Wiki Katedry psychologie FF UPOL - Příspěvky uživatele [cs]

Krátká temná triáda

2022-04-14T14:35:57Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Krátká temná triáda}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Krátká temná…“

{{DISPLAYTITLE: Krátká temná triáda}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Krátká temná triáda
|-
| Zkratka metody (lokální): || SD3
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Barcaj, M., Příhodová, T., Bolceková, E., Preiss, M., Maliňáková, J., Raisová, M.
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Propsyco, s.r.o., Bartošova 316, 765 02 Otrokovice
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2018
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Short Dark Triad
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || SD3
|-
| Původní autoři metody: || Paulhus D., Williams K.
|-
| Rok vydání původní metody: || 2014
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || X || Forenzní psychologie
|-
| || O || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Škála SD3 zachycuje tři temné rysy osobnosti - neklinickou psychopatii, neklinický narcismus a machiavellismus. Společně sytí charakter s tedencí k sebeprosazování, emočnímu chladu, neupřímnosti a agresivitě.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Škála SD3 je sebehodnotící metoda určená pro dospělou populaci. Česká verze se skládá z 25 položek (z původních 27 položek). Položky jsou rozděleny do tří subškál. Dimenze machiavellismu a neklinického narcismu mají po 8 položkách. Dimenze neklinické psychopatie má 9 položek. Jednotlivé položky jsou hodnoceny na 5 bodové škále od (1) zcela nesouhlasím po (5) zcela souhlasím.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Délka administrace trvá 5 -10 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Skóry jednotlivých škál, tedy machiavellismu, narcismu a psychopatie, se získávají výpočtem součtového skóru u každé dimenze škály. Před sčítáním cekového skóru je nutné převrátit hodnotu reverzních položek. Informace o čase nejsou dostupné.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Informace nejsou dostupné.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Postup dle doporučení v manuálu, časové údaje k přípravě výstupní zprávy nejsou dostupné.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Do normativního souboru bylo zařazeno 454 osob s průměrným věkem 35 let (SD = 14,05). Ženy tvořily 62 % souboru (N = 283) a muži 36 % souboru (N = 165), šest responentů rod neuvedlo. Soubor tvořili lidé zaměstnání na manuálních i administrativních pracovních pozicích a studenti Karlovy univerzity, Policejní akademie a University of New York in Prague.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Metoda je interpretována dle hrubých skórů jednotlivých dimenzí škály.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || X || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || X || Text
|-
| O || Grafika
|-
| O || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Metoda SD3 je dostupná jako fyzický materiál. Součástí dodávky je příručka (včetně psychometrických parametrů metody), 20 kusů dotazníků a 3 skórovací šablony.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || X || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Validita byla ověřována na souboru N = 454 respondentů. Byly zjišťovány vzájemné korelační vztahy mezi jednotlivými dimenzemi. Všechny proměnné spolu statisticky významně korelují. Machiavellismus koreluje velmi silně s psychopatií (rs = 0,55) a s narcismem (rs = 0,25). Narcismus koreluje středně silně s psychopatií (rs = 0,40), ale nízko s machiavellismem (rs = 0,25). Škála SD3 byla dále korelována s českou verzí osobnostního dotazníku Big Five Inventory BFI-44 (Hřebíčková et al., 2016). Narcismus pozitivně koreloval s extraverzí (rs = 0,36) a s otevřeností (rs = 0,27). Byla nalezena záporná korelace machiavellismu s přívětivostí (rs = -0,31). Psychopatie korelovala silně záporně s přívětivostí (rs = -0,41) a svědomistostí (rs = -0,25) a slabě, ale pozitivně s extraverzí (rs = 0,09). Byly zjištěny i korelace s dotazníkem žádoucího stylu odpovídání BIDR-CZ (Preiss, Mačudová, 2013). Sebeklam koreloval s narcismem (rs = 0,18), negativní korelace byly nalezeny s machiavellismem (rs = -0,1) a psychopatií (rs = -0,19). Vytváření dobrého dojmu negativně korelovalo s machiavellismem (rs = -0,5), narcismem (rs = -0,26) a psychopatií (rs = -0,59).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Test-retestová reliabilita byla ověřena na souboru N = 51 respondentů s časovým odstupem dvou měsíců od první administrace. U škály machiavellismu byla korelační analýzou zjištěna vysoká úroveň test-retestové reliability (r = 0, 863, p < 0,001). Podobně tomu bylo i u škál narcismu (rs = 0,499, p < 0,001) a psychopatie (rs = 0,772, p < 0,001).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# (Propsyco, s.r.o., 2018)
|}

[[Kategorie:Metody]]

Wisconsinský test třídění karet

2022-04-12T12:28:45Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Wisconsinský test třídění karet}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Wisconsinský test třídění karet
|-
| Zkratka metody (lokální): || WSCT
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Sabina Telecká (Jiří Doležálek - PC verze)
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || © Hogrefe - Testcentrum
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2013
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Wisconsin Card Sorting Test
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || WSCT
|-
| Původní autoři metody: || David A. Grant, Esta E. Berg
|-
| Rok vydání původní metody: || 1941
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | WCST je zaměřen na exekutivní funkce. Původně byl vyvinut k měření schopnosti abstraktního uvažování a schopnosti přepínat kognitivní strategie v reakci na nepředvídatelné změny u běžné populace. Uplatňuje se tak ve sférách, kde je třeba rychle reagovat a přizpůsobovat se novým podmínkám.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: exekutivní funkce (schopnost přepínat kognitivní strategie v reakci na nepředvídané změny v prostředí)
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Metoda se skládá ze 4 podnětových a 128 odpověďových karet. Karty obsahují různé znaky v různém počtu a barvách. Při administraci jsou předloženy 4 podnětové karty, ke kterým je za úkol přiřazovat karty odpověďové. Odpověďové karty jsou přiřazovány k podnětovým podle prinipu, který je cílem odhalit. Princip se řídí třemi podmínkami, a to podle barvy, tvaru či počtu znaků na kartě. Jakmile je objeven princip přiřazování, administrátor bez upozornění změní způsob zadání (např. se původní přiřazování podle shodného tvaru změní na přiřazování podle barvy). Takto klient vystřídá dvakrát všechny tři způsoby přiřazování, nebo skončí po vyčerpání všech 128 karet. Skóry WCST: celkový počet chyb, % chyb, perseverativní odpovědi, % perseverativních odpovědí, perseverativní chyby, % perseverativních chyb, neperseverativní chyby, % neperseverativních chyb, % úrovně po sobě jdoucích správných odpovědí.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || X || Manuální manipulace
|-
| || X || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || O || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 20-30 minut. Test ovšem není časově omezem, o čemž je klient informován.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Při PC formě je test vyhodnocen ihned. V kartičkové verzi záleží na rychlosti administrátora.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Při PC formě neuvedeno. V kartičkové verzi záleží na rychlosti administrátora.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Neuvedeno.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy byly získány na souboru N = 899 osob. Manuál obsahuje normy pro Dospělou populaci celkem (N = 384); Normy podle věku (N= 515) (6;6-19;11 let); Normy podle věku a vzdělání (N = 384) (20-89;11 let). Normativní data byla rozdělena na 6 populací, ze kterých čerpá: 1) 453 dětí se vzděláním od mateřské školy až po 12 let studia (6,5 - 18 let; 52 % muži, 48 % ženy; 87 % běloši; 11 % černoši, 2 % jiná příslušnost, 16 % N/A). 2) 49 studentů se vzděláním 12 – 13 let (18; 49 % muži, 51 ženy ♀; etnická příslušnost neuvedena). 3) 150 osob z Colorada a Texasu; 7 – 20 let vzdělání (15 - 77 let; 83 % muži, 17 % ženy; etnická příslušnost neuvedena). 4) 50 osob z Colorada; 8 – 20 let vzdělání (58 – 84 let; 34 % muži, 66 % ženy; etnická příslušnost neuvedena). 5) 124 civilních pilotů z Colorada a Washingtonu, DC; 12 – 20 let vzdělání (24 – 65 let; 91 % muži, 9 % ženy; etnická příslušnost neuvedena). 6) 73 osob; 6 – 20 let vzdělání (51 – 89 let; 45 % muži, 55 % ženy; etnická příslušnost neuvedena). Normy byly převzaty z revidované americké verze (1993). Čestí autoři provedli pilotní studii obsahující 42 zdravých osob a 66 neurologických pacientů, jejíž výsledky jsou srovatelné s daty z USA, a proto se čeští autoři rozhodli použít americké normy reprezentativnějšího vzorku.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
standardní skóry, T-skóry, percentily.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | X       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || O || Ano
|-
| X || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| O || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Fyzický forma: možnost zakoupení celého testového setu obsahujícího příručku, podnětové karty a 30 záznamových listů. Případně se všechny části dají koupit jednotlivě.

PC: Je nutné zakoupit program pro Windows s 50 kredity. Kredity je pak možné dokupovat po 50 kreditech.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Test byl používán při výzkumu a klinické praxi pro měření exekutivních funkcí. Zkoumané osoby zahrnovaly pacienty s fokálním i difúzním mozkovým postižením, záchvatovými stavy, Parkinsonovou nemocí, roztroušenou sklerózou a psychiatrickými poruchami. Autoři uvádějí, že je metoda používána ke zjištění vývojových změn kognice, dále je používána pro studium kognice při poruše pozornosti a poruchách učení u dětí a adolescentů.
Autoři bližší informace k validitě neuvádějí.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Inter-skórovací reliabilita zkoumaná na vzorku (N = 30) psychiatrických pacientů korelovala u skórů perseverativní odpovědi (r = ,93), perseverativní chyby (r = ,92) a neperseverativní chyby (r = ,88). Intra-skórovací reliabilita taktéž nabývala vysokých hodnot na stejném vzorku respondentů a to pro skóry perseverativní odpovědi (r = ,96), perseverativní chyby (r = ,94), neperseverativni chyby (r =,91).
Ve studiích zabývajících se WCST byla inter-skórovací reliabilita r > ,895 s výjimkou skóru učení se učit. Pro intra-skórovací reliabilitu byly korelace taktéž vysoké (r > ,828).
Autoři bližší informace k reliabilitě testu neuvádějí.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Telecká, S. (2013). WCST–Wisconsinský test třídění karet (1. české vyd.). Praha: Hogrefe–Testcentrum.
# Hogrefe Testcentrum. (nedatováno). WCST – Wisconsinský test třídění karet. Dostupné z http://hogrefe.cz/index.php?route=product/category&path=_137
|}

[[Kategorie:Metody]]

Wisconsinský test třídění karet

2022-04-12T12:26:13Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Wisconsinský test třídění karet}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Wi…“

{{DISPLAYTITLE: Wisconsinský test třídění karet}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Wisconsinský test třídění karet
|-
| Zkratka metody (lokální): || WSCT
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Sabina Telecká (Jiří Doležálek - PC verze)
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || © Hogrefe - Testcentrum
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2013
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Wisconsin Card Sorting Test
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || WSCT
|-
| Původní autoři metody: || David A. Grant, Esta E. Berg
|-
| Rok vydání původní metody: || 1941
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | WCST je zaměřen na exekutivní funkce. Původně byl vyvinut k měření schopnosti abstraktního uvažování a schopnosti přepínat kognitivní strategie v reakci na nepředvídatelné změny u běžné populace. Uplatňuje se tak ve sférách, kde je třeba rychle reagovat a přizpůsobovat se novým podmínkám.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: exekutivní funkce (schopnost přepínat kognitivní strategie v reakci na nepředvídané změny v prostředí)
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Metoda se skládá ze 4 podnětových a 128 odpověďových karet. Karty obsahují různé znaky v různém počtu a barvách. Při administraci jsou předloženy 4 podnětové karty, ke kterým je za úkol přiřazovat karty odpověďové. Odpověďové karty jsou přiřazovány k podnětovým podle prinipu, který je cílem odhalit. Princip se řídí třemi podmínkami, a to podle barvy, tvaru či počtu znaků na kartě. Jakmile je objeven princip přiřazování, administrátor bez upozornění změní způsob zadání (např. se původní přiřazování podle shodného tvaru změní na přiřazování podle barvy). Takto klient vystřídá dvakrát všechny tři způsoby přiřazování, nebo skončí po vyčerpání všech 128 karet.
Skóry WCST: celkový počet chyb, % chyb, perseverativní odpovědi, % perseverativních odpovědí, perseverativní chyby, % perseverativních chyb, neperseverativní chyby, % neperseverativních chyb, % úrovně po sobě jdoucích správných odpovědí.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || X || Manuální manipulace
|-
| || X || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || O || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 20-30 minut. Test ovšem není časově omezem, o čemž je klient informován.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Při PC formě je test vyhodnocen ihned. V kartičkové verzi záleží na rychlosti administrátora.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Při PC formě neuvedeno. V kartičkové verzi záleží na rychlosti administrátora.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Neuvedeno.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy byly získány na souboru N = 899 osob. Manuál obsahuje normy pro Dospělou populaci celkem (N = 384); Normy podle věku (N= 515) (6;6-19;11 let); Normy podle věku a vzdělání (N = 384) (20-89;11 let). Normativní data byla rozdělena na 6 populací, ze kterých čerpá: 1) 453 dětí se vzděláním od mateřské školy až po 12 let studia (6,5 - 18 let; 52 % muži, 48 % ženy; 87 % běloši; 11 % černoši, 2 % jiná příslušnost, 16 % N/A). 2) 49 studentů se vzděláním 12 – 13 let (18; 49 % muži, 51 ženy ♀; etnická příslušnost neuvedena). 3) 150 osob z Colorada a Texasu; 7 – 20 let vzdělání (15 - 77 let; 83 % muži, 17 % ženy; etnická příslušnost neuvedena). 4) 50 osob z Colorada; 8 – 20 let vzdělání (58 – 84 let; 34 % muži, 66 % ženy; etnická příslušnost neuvedena). 5) 124 civilních pilotů z Colorada a Washingtonu, DC; 12 – 20 let vzdělání (24 – 65 let; 91 % muži, 9 % ženy; etnická příslušnost neuvedena). 6) 73 osob; 6 – 20 let vzdělání (51 – 89 let; 45 % muži, 55 % ženy; etnická příslušnost neuvedena). Normy byly převzaty z revidované americké verze (1993). Čestí autoři provedli pilotní studii obsahující 42 zdravých osob a 66 neurologických pacientů, jejíž výsledky jsou srovatelné s daty z USA, a proto se čeští autoři rozhodli použít americké normy reprezentativnějšího vzorku.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
standardní skóry, T-skóry, percentily.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | X       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || O || Ano
|-
| X || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| O || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Fyzický forma: možnost zakoupení celého testového setu obsahujícího příručku, podnětové karty a 30 záznamových listů. Případně se všechny části dají koupit jednotlivě.

PC: Je nutné zakoupit program pro Windows s 50 kredity. Kredity je pak možné dokupovat po 50 kreditech.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Test byl používán při výzkumu a klinické praxi pro měření exekutivních funkcí. Zkoumané osoby zahrnovaly pacienty s fokálním i difúzním mozkovým postižením, záchvatovými stavy, Parkinsonovou nemocí, roztroušenou sklerózou a psychiatrickými poruchami. Autoři uvádějí, že je metoda používána ke zjištění vývojových změn kognice, dále je používána pro studium kognice při poruše pozornosti a poruchách učení u dětí a adolescentů.
Autoři bližší informace k validitě neuvádějí.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Inter-skórovací reliabilita zkoumaná na vzorku (N = 30) psychiatrických pacientů korelovala u skórů perseverativní odpovědi (r = ,93), perseverativní chyby (r = ,92) a neperseverativní chyby (r = ,88). Intra-skórovací reliabilita taktéž nabývala vysokých hodnot na stejném vzorku respondentů a to pro skóry perseverativní odpovědi (r = ,96), perseverativní chyby (r = ,94), neperseverativni chyby (r =,91).
Ve studiích zabývajících se WCST byla inter-skórovací reliabilita r > ,895 s výjimkou skóru učení se učit. Pro intra-skórovací reliabilitu byly korelace taktéž vysoké (r > ,828).
Autoři bližší informace k reliabilitě testu neuvádějí.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Telecká, S. (2013). WCST–Wisconsinský test třídění karet (1. české vyd.). Praha: Hogrefe–Testcentrum.
# Hogrefe Testcentrum. (nedatováno). WCST – Wisconsinský test třídění karet. Dostupné z http://hogrefe.cz/index.php?route=product/category&path=_137
|}

[[Kategorie:Metody]]

Torranceho figurální test tvořivého myšlení

2022-04-12T12:18:08Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Torranceho figurální test tvořivého myšlení}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Torranceho figurální test tvořivého myšlení
|-
| Zkratka metody (lokální): || TTCT
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Marta Jurčová
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Psychodiagnostika, s.r.o., Brno
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 1984
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Torrance Thinking Creative Test
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || TTCT
|-
| Původní autoři metody: || Ellis Paul Torrance
|-
| Rok vydání původní metody: || 1980
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || X || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Metoda se zaměřuje na schopnost divergentního myšlení. Jde o přístup, kdy se při práci s určitým problémem snažíme najít co nevíce řešení. Jak napovídá anglický název testu, je to jeden ze způsobů jak nepřímo měřit schopnost kreativity (Dostál & Plháková, 2014).
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: divergentní myšlení/kreativita
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
TTCT se snaží postihnout doménově obecnou kreativitu – snaží se poskytnout informace o charakteru tvořivého procesu. Tento přístup bere kreativitu jako funkci divergentního myšlení, tedy tvořivého myšlení, které nemá jasně ohraničený cíl. Jde spíše o tvorbu nových nápadů než hledání jednoho řešení (Guilford, 1950).
Originální test má dvě části – verbální a figurální. Lokální adaptace v sobě zahrnuje pouze figurální část ve verzi B. Dostupná část testu má tři subtesty (či aktivity), které jsou kreslícího charakteru. Jsou to: Tvoření obrázku, Neúplné figury, Opakované figury. Ve všech částech je účastník vyzván k tvorbě co nejkreativnějších výtvorů v časovém limitu. Z těchto úloh jsou vytvořeny výsledné skóry – fluence (počet výtvorů), originalita (porovnání četnosti výskytu), flexibilita (množství různých kategorií výtvorů) a elaborace (propracovanost výtvorů). Výsledek je důležité zasadit do kontextu zájmů, profesní orientace a osobnosti.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 35 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: 5 minut.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: 5 minut.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: není uvedeno.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
V materiálech nalezneme pouze stenové normy vytvořené na 830 žácích v rozmezí 10-13 let pro všechny 4 hlavní skóry (fluence, flexibilita, originalita, elaborace). Na 614 žácích byly vytvořeny frekvenční tabulky pro skórování flexibility (množství různých kategorií) a originality (statistická vzácnost odpovědi). Dále zde nalezneme i ukázky vyhodnocených záznamů.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
4 hlavní skóry najdeme ve stenech. V manuálu nalezneme i návod, jak vyhodnotit tzv. ukázku tvořivé síly. Je to checklist 13 znaků, které mohou navíc dokreslit schopnost kreativního myšlení.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | X       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || O || Ano
|-
| X || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| O || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Příručka, testový sešit, individuální skórovací arch, skupinový skórovací arch (vše ve slovenštině).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Oblasti validity se příručka široce věnuje. Jedná se o problematickou oblast testů divergentního myšlení celkově.
U přejatých důkazů o prediktivní validitě se dočteme, že v jednom sedmiletém longitudinálním výzkumu s 46 žáky střední školy byla korelace s kritérii kreativity (publikované vědecké články, napsané písně, patenty, …) pro flexibilitu a originalitu okolo 0,4, pro fluenci a elaboraci šlo o 0,25-0,44 (Torrance, 1972). O slovenských důkazech o validitě nalezneme údaj, že u 85 přírodovědců byla korelace vědecké tvořivost s originalitou okolo 0,3 a pro fluenci a flexibilitu jen pod 0,1. U školního prospěchu byla identifikována korelace (N = 208 žáků) mezi -0,137 a -0,24 pro výtvarnou výchovu a -0,16 a -0,22 pro ostatní předměty (slovenský jazyk, matematika, …).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Manuál uvádí, že pro realiabilitu je klíčové se s materiály předem důvěrně seznámit. Shoda více hodnotitelů pak dosahuje 0,9 a podobně je na tom hodnocení stejného hodnotitele s časovým odstupem.
U test-retestové reliability bylo zkoumáno 118 žáků 4.-6. ročníku ZŠ po 2 týdnech a 8 měsících. Průměrné skóre koeficientů reliability bylo: fluence 0,67, flexibilita 0,66, originalita 0,68, elaborace 0,78.
K vnitřní analýze testu bylo provedeno srovnání 208 žáků 6. ročníku ZŠ, kde nejsilnější korelace byla mezi flexibilitou a fluencí 0,832 a nejslabší mezi elaborací a flexibilitou (0,097), což odpovídá jejich zaměření.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Manuál uvádí, že pro realiabilitu je klíčové se s materiály předem důvěrně seznámit. Shoda více hodnotitelů pak dosahuje 0,9 a podobně je na tom hodnocení stejného hodnotitele s časovým odstupem.
U test-retestové reliability bylo zkoumáno 118 žáků 4.-6. ročníku ZŠ po 2 týdnech a 8 měsících. Průměrné skóre koeficientů reliability bylo: fluence 0,67, flexibilita 0,66, originalita 0,68, elaborace 0,78.
K vnitřní analýze testu bylo provedeno srovnání 208 žáků 6. ročníku ZŠ, kde nejsilnější korelace byla mezi flexibilitou a fluencí 0,832 a nejslabší mezi elaborací a flexibilitou (0,097), což odpovídá jejich zaměření.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Dostál, D., & Plháková, A. (2014). Soudobé teorie a výzkum tvořivosti.
# Guilford, J. P. (1950). Creativity. American Psychologist, 5(9), 444–454. https://doi.org/10.1037/h0063487
# Torrance, E. P. (1972). Predictive validity of the Torrance Tests of Creative Thinking. The Journal of Creative Behavior, 6(4), 236–252. https://doi.org/10.1002/j.2162-6057.1972.tb00936.x
|}

[[Kategorie:Metody]]

Torranceho figurální test tvořivého myšlení

2022-04-12T12:17:38Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Torranceho figurální test tvořivého myšlení}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Torranceho figurální test tvořivého myšlení
|-
| Zkratka metody (lokální): || TTCT
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Marta Jurčová
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Psychodiagnostika, s.r.o., Brno
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 1984
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Torrance Thinking Creative Test
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || TTCT
|-
| Původní autoři metody: || Ellis Paul Torrance
|-
| Rok vydání původní metody: || 1980
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || X || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Metoda se zaměřuje na schopnost divergentního myšlení. Jde o přístup, kdy se při práci s určitým problémem snažíme najít co nevíce řešení. Jak napovídá anglický název testu, je to jeden ze způsobů jak nepřímo měřit schopnost kreativity (Dostál & Plháková, 2014).
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: divergentní myšlení/kreativita
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
TTCT se snaží postihnout doménově obecnou kreativitu – snaží se poskytnout informace o charakteru tvořivého procesu. Tento přístup bere kreativitu jako funkci divergentního myšlení, tedy tvořivého myšlení, které nemá jasně ohraničený cíl. Jde spíše o tvorbu nových nápadů než hledání jednoho řešení (Guilford, 1950).
Originální test má dvě části – verbální a figurální. Lokální adaptace v sobě zahrnuje pouze figurální část ve verzi B. Dostupná část testu má tři subtesty (či aktivity), které jsou kreslícího charakteru. Jsou to: Tvoření obrázku, Neúplné figury, Opakované figury. Ve všech částech je účastník vyzván k tvorbě co nejkreativnějších výtvorů v časovém limitu. Z těchto úloh jsou vytvořeny výsledné skóry – fluence (počet výtvorů), originalita (porovnání četnosti výskytu), flexibilita (množství různých kategorií výtvorů) a elaborace (propracovanost výtvorů). Výsledek je důležité zasadit do kontextu zájmů, profesní orientace a osobnosti.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 35 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: 5 minut.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: 5 minut.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: není uvedeno.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
V materiálech nalezneme pouze stenové normy vytvořené na 830 žácích v rozmezí 10-13 let pro všechny 4 hlavní skóry (fluence, flexibilita, originalita, elaborace). Na 614 žácích byly vytvořeny frekvenční tabulky pro skórování flexibility (množství různých kategorií) a originality (statistická vzácnost odpovědi). Dále zde nalezneme i ukázky vyhodnocených záznamů.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
4 hlavní skóry najdeme ve stenech. V manuálu nalezneme i návod, jak vyhodnotit tzv. ukázku tvořivé síly. Je to checklist 13 znaků, které mohou navíc dokreslit schopnost kreativního myšlení.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | X       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || O || Ano
|-
| X || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| O || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Příručka, testový sešit, individuální skórovací arch, skupinový skórovací arch (vše ve slovenštině).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Oblasti validity se příručka široce věnuje. Jedná se o problematickou oblast testů divergentního myšlení celkově.
U přejatých důkazů o prediktivní validitě se dočteme, že v jednom sedmiletém longitudinálním výzkumu s 46 žáky střední školy byla korelace s kritérii kreativity (publikované vědecké články, napsané písně, patenty, …) pro flexibilitu a originalitu okolo 0,4, pro fluenci a elaboraci šlo o 0,25-0,44 (Torrance, 1972). O slovenských důkazech o validitě nalezneme údaj, že u 85 přírodovědců byla korelace vědecké tvořivost s originalitou okolo 0,3 a pro fluenci a flexibilitu jen pod 0,1. U školního prospěchu byla identifikována korelace (N = 208 žáků) mezi -0,137 a -0,24 pro výtvarnou výchovu a -0,16 a -0,22 pro ostatní předměty (slovenský jazyk, matematika, …).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
......
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Manuál uvádí, že pro realiabilitu je klíčové se s materiály předem důvěrně seznámit. Shoda více hodnotitelů pak dosahuje 0,9 a podobně je na tom hodnocení stejného hodnotitele s časovým odstupem.
U test-retestové reliability bylo zkoumáno 118 žáků 4.-6. ročníku ZŠ po 2 týdnech a 8 měsících. Průměrné skóre koeficientů reliability bylo: fluence 0,67, flexibilita 0,66, originalita 0,68, elaborace 0,78.
K vnitřní analýze testu bylo provedeno srovnání 208 žáků 6. ročníku ZŠ, kde nejsilnější korelace byla mezi flexibilitou a fluencí 0,832 a nejslabší mezi elaborací a flexibilitou (0,097), což odpovídá jejich zaměření.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Dostál, D., & Plháková, A. (2014). Soudobé teorie a výzkum tvořivosti.
# Guilford, J. P. (1950). Creativity. American Psychologist, 5(9), 444–454. https://doi.org/10.1037/h0063487
# Torrance, E. P. (1972). Predictive validity of the Torrance Tests of Creative Thinking. The Journal of Creative Behavior, 6(4), 236–252. https://doi.org/10.1002/j.2162-6057.1972.tb00936.x
|}

[[Kategorie:Metody]]

Torranceho figurální test tvořivého myšlení

2022-04-12T12:13:15Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Torranceho figurální test tvořivého myšlení}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lok…“

{{DISPLAYTITLE: Torranceho figurální test tvořivého myšlení}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Torranceho figurální test tvořivého myšlení
|-
| Zkratka metody (lokální): || TTCT
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Marta Jurčová
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Psychodiagnostika, s.r.o., Brno
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 1984
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Torrance Thinking Creative Test
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || TTCT
|-
| Původní autoři metody: || Ellis Paul Torrance
|-
| Rok vydání původní metody: || 1980
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || X || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Metoda se zaměřuje na schopnost divergentního myšlení. Jde o přístup, kdy se při práci s určitým problémem snažíme najít co nevíce řešení. Jak napovídá anglický název testu, je to jeden ze způsobů jak nepřímo měřit schopnost kreativity (Dostál & Plháková, 2014).
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: divergentní myšlení/kreativita
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
TTCT se snaží postihnout doménově obecnou kreativitu – snaží se poskytnout informace o charakteru tvořivého procesu. Tento přístup bere kreativitu jako funkci divergentního myšlení, tedy tvořivého myšlení, které nemá jasně ohraničený cíl. Jde spíše o tvorbu nových nápadů než hledání jednoho řešení (Guilford, 1950).
Originální test má dvě části – verbální a figurální. Lokální adaptace v sobě zahrnuje pouze figurální část ve verzi B. Dostupná část testu má tři subtesty (či aktivity), které jsou kreslícího charakteru. Jsou to: Tvoření obrázku, Neúplné figury, Opakované figury. Ve všech částech je účastník vyzván k tvorbě co nejkreativnějších výtvorů v časovém limitu. Z těchto úloh jsou vytvořeny výsledné skóry – fluence (počet výtvorů), originalita (porovnání četnosti výskytu), flexibilita (množství různých kategorií výtvorů) a elaborace (propracovanost výtvorů). Výsledek je důležité zasadit do kontextu zájmů, profesní orientace a osobnosti.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 35 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: 5 minut.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: 5 minut.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: není uvedeno.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
V materiálech nalezneme pouze stenové normy vytvořené na 830 žácích v rozmezí 10-13 let pro všechny 4 hlavní skóry (fluence, flexibilita, originalita, elaborace). Na 614 žácích byly vytvořeny frekvenční tabulky pro skórování flexibility (množství různých kategorií) a originality (statistická vzácnost odpovědi). Dále zde nalezneme i ukázky vyhodnocených záznamů.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
4 hlavní skóry najdeme ve stenech. V manuálu nalezneme i návod, jak vyhodnotit tzv. ukázku tvořivé síly. Je to checklist 13 znaků, které mohou navíc dokreslit schopnost kreativního myšlení. |-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | X       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || O || Ano
|-
| X || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| O || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Příručka, testový sešit, individuální skórovací arch, skupinový skórovací arch (vše ve slovenštině).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Oblasti validity se příručka široce věnuje. Jedná se o problematickou oblast testů divergentního myšlení celkově.
U přejatých důkazů o prediktivní validitě se dočteme, že v jednom sedmiletém longitudinálním výzkumu s 46 žáky střední školy byla korelace s kritérii kreativity (publikované vědecké články, napsané písně, patenty, …) pro flexibilitu a originalitu okolo 0,4, pro fluenci a elaboraci šlo o 0,25-0,44 (Torrance, 1972). O slovenských důkazech o validitě nalezneme údaj, že u 85 přírodovědců byla korelace vědecké tvořivost s originalitou okolo 0,3 a pro fluenci a flexibilitu jen pod 0,1. U školního prospěchu byla identifikována korelace (N = 208 žáků) mezi -0,137 a -0,24 pro výtvarnou výchovu a -0,16 a -0,22 pro ostatní předměty (slovenský jazyk, matematika, …).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
......
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Manuál uvádí, že pro realiabilitu je klíčové se s materiály předem důvěrně seznámit. Shoda více hodnotitelů pak dosahuje 0,9 a podobně je na tom hodnocení stejného hodnotitele s časovým odstupem.
U test-retestové reliability bylo zkoumáno 118 žáků 4.-6. ročníku ZŠ po 2 týdnech a 8 měsících. Průměrné skóre koeficientů reliability bylo: fluence 0,67, flexibilita 0,66, originalita 0,68, elaborace 0,78.
K vnitřní analýze testu bylo provedeno srovnání 208 žáků 6. ročníku ZŠ, kde nejsilnější korelace byla mezi flexibilitou a fluencí 0,832 a nejslabší mezi elaborací a flexibilitou (0,097), což odpovídá jejich zaměření.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Dostál, D., & Plháková, A. (2014). Soudobé teorie a výzkum tvořivosti.
# Guilford, J. P. (1950). Creativity. American Psychologist, 5(9), 444–454. https://doi.org/10.1037/h0063487
# Torrance, E. P. (1972). Predictive validity of the Torrance Tests of Creative Thinking. The Journal of Creative Behavior, 6(4), 236–252. https://doi.org/10.1002/j.2162-6057.1972.tb00936.x
|}

[[Kategorie:Metody]]

Stroopův test

2022-04-12T12:05:08Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Stroopův test}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Stroopův test |- | Zkr…“

{{DISPLAYTITLE: Stroopův test}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Stroopův test
|-
| Zkratka metody (lokální): || CWT
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Ľuba Krivá
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Hogrefe - Testcentum, Praha
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2013
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Color-Word Test
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || CWT
|-
| Původní autoři metody: || J. R. Stroop
|-
| Rok vydání původní metody: || 1935
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || X || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Test je reprezentantem tzv. objektivních testů osobnosti. Slouží k hodnocení exekutivního fungování jedince (Letak et al., 2012), zpracování kognitivního konfliktu (Raz, Buhle, 2006), efektivity zaměřené pozornosti (Lezak et al., 2012), funkce selektivní pozornosti (Strauss, Sherman, Spreen, 2006), kognitivní kontroly a rychlosti zpracování informací (Boone et al., 1998). Mezi další uváděné kapacity testu patří měření verbální fluence, tendence k nezávislosti, dominanci či nerespektu k autoritě.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: pozornost, selektivní pozornost, exekutiva
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || X || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Modifikací Stroopova úkolu existuje několik, liší se způsobem administrace, kombinací podnětového materiálu, počtem subtestů, použitými barvami, počtem položek v jednom subtestu, způsobem prezentaci i skórování. Obvykle používaná forma administrace dle příručky je následující: Test je složen ze tří subtestů (tabule formátu A4: tab. I se slovy (S), tab. II s barvami (B) a tab. III s barevnými slovy (BS)). Každá z tabulí obsahuje 100 položek upořádaných do pěti sloupců po dvaceti položkách. Tabule S je tvořena náhodně prezentovanými slovy označujícími barvy vytištěnými černou barvou. Tabule B je tvořena barevnými obdélníky, které mají náhodný charakter střídání, dva za sebou následující obdélníky nemají stejnou barvu, navíc jsou vytištěna jinou barvou, než je význam slova na stejné pozici na tab. S. Tabule BS je kombinací předchozích dvou tabulí, tedy v této tabuli je každá položka vytištěna barvou neodpovídající významu příslušného slova. Úkolem v testu je číst slova a pojmenovávat barvy, poslední subtest je výrazně zatížen interferencí barev a významu slov. Administrátor potřebuje podnětový sešit s tabulemi, záznamový arch, stopky a psací potřeby. Tabule se administrují v pořadí S, B, SB. Na počátku administrace sejme základní demografické údaje (rod, věk, datum narození, nejvyšší dosažené vzdělání). Na nestrávnou odpověď administrátor ihned upozorňuje. Do záznamového listu si zatrhne poslední slovo, které bylo v daném limitu přečteno.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Čas administrace jednoho subtestu je 45 vteřin, tří subtestů 3*45. Celkový čas se seznámením, vysvětlením, samotnou administrací nepřekročí 5 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Cca 5 minut.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Cca 10 minut.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Informace nejsou dostupné.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Původní slovenská verze Stroopova testu od Daniela z roku 1983 obsahovala pouze orientační normy. Česká verze příručky k testu pro dospělou populaci od 18 do 79 let, s normami vytvořenými na vzorku neklinické populace od 20 do 79 let, byla vydána v roce 2013. Česká standardizace testu a normy vznikly jako součást projektu Psychiatrického centra Praga a autorky příručky Krivé, studentky psychologie na FF UK v Praze, v roce 2010. Normy pro českou populaci byly vytvořeny na vzorku 419 osob (169 mužů a 254 žen) s plynulou znalostí českého jazyka, rozdělených do 6 věkových kategorií. Z charakteristiky výzkumného vzorku vyplynulo vyšší zastoupení žen ve všech kategoriích. Byly vytvořeny nové věkově a vzdělanostně korigované normy. Test je tedy použitelný pro klienty v rozmezí 18 až 79 roku věku, normy jsou ale uvedeny až od 20 let. Pro věk 18-19 let slouží normy jen jako orientační.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily, vážené skóry a T-skóry.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | X       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || O || Ano
|-
| X || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| O || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
První české vydání Stroopova test z roku 2013 lze jako úplný testový soubor pro administraci formou tužka-papír zakoupit na stránkách Hogrefe - Testcentrum. Součástí testového souboru je příručka s popisem metody, způsobem administrace, skórování i interpretací výsledků. Součástí přílohy příručky jsou příslušné normy a nechybí ani uvedení psychometrických vlastností testu- reliability a validity. Dále se součástí testového souboru podnětový sešit s potřebnými tabulemi a záznamový list v počtu 50 kusů. Všechny uvedené součásti testového souboru lze zakoupit také samostatně.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Kriteriální validita testu byla ověřena porovnáním výkonu exekutivních a kognitivních funkcí testovaných osob sledovaných v Testu verbální fluence (VF) a obou částech Testu cesty (TMT). Krivá (2013) uvádí, že její analýza ukázala na statisticky signifikantní pozitivní korelaci Stroopova testu s fonemickou částí VF v subtestech S (parciální korelační koeficient ƿ (415) = 0,15; p = 0,003), v subtestu B ( ƿ = 0,22; p <0,001) a BS ( ƿ = 0,193; p < 0,001), IF ( ƿ = 0,111; p = 0,024) při koeficientu determinace jen do 4,88 %. U TMT se výsledky parciální korelace se Stroopovým testem pohybovaly v rozmezí ƿ = -0,24 až -0,11 při p < 0,031. Hodnoty koeficientu determinance nepřekračují 5,52 %.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
V české verzi ověření reliability testu chybí. V jiných jazykových mutacích v zahraničí se jeví opakovaně jako vysoká (Strauss, Sherman, Spreen, 2006; Salinsky et al., 2001). Golden (1975) na vzorku 450 lidí při skupinové administraci naměřil test-retestovou (bez uvedení času retestu) korelaci hrubých skórů u jednotlivých subtestů na S = 0,89, B = 0,84 a BS = 0,73. Efekt nácviku u dané metody nebyl potvrzen ani vyvrácen.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# GOLDEN C. J. A group version of the Stroop Color and Word Test. A Manual for Clinical and Experimental Uses. 1998.
# KRIVÁ, Ľ. Stroopův test: příručka. 1. české vyd. Praha: Hogrefe - Testcentrum, 2013. s 54.
# KRIVÁ, Ľ. Validizace Stroopova testu na české populaci. Praha: Karlova Univerzita v Praze, Filozofická fakulta, 2010. Vedoucí DP Doc. PhDr. Marek Preiss, Ph.D.
# LEZAK, M. D., et. Al. Mayo´s older African Americans normative studies. The Clinical Neuropsychologist, 2005, vol. 19, s 243-269.
# RAZ, A., BUHLE, J. Typologies od attentional networks. Nature Reviews Neuroscience, 2006, vol. 7, s 367-379.
# SALINSKY, M. C., et al. Test-retest bias, reliability and regression equations for neuropsychological measures repeated over a 12-16-week period. Journal of the International Neuropsychological Society, 2001, vol. 7, s 597-605.
# STRAUSS, E., SHERMAN, E. M. S., SPREEN, O. Executive funtions. In A compendium of neuropsychological test: administration, norms, and commentary. 3rd ed. New York: Oxford Univerzity Press, 2006. Cap. 8, s 401-545.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Test vizuální paměti / Visual Memory Test

2022-04-12T11:55:13Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Test vizuální paměti / Visual Memory Test}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokáln…“

{{DISPLAYTITLE: Test vizuální paměti / Visual Memory Test}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Test vizuální paměti / Visual Memory Test
|-
| Zkratka metody (lokální): || VISGED
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || S. Etzel & L. F. Hornke
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Assessment Systems International
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2018
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || VISUAL MEMORY TEST
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || VISGED
|-
| Původní autoři metody: || S. Etzel & L. F. Hornke
|-
| Rok vydání původní metody: || 2000
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Test vytvořený v souladu s CHC teorií měří úroveň vizuální paměti na základě zapamatování a vybavení vizuálních informací na mapě města. Položky testu odhalují výkon vizuální paměti. Vizuální paměť je důležitá zejména pro vybudování tzv. znalosti "paměťových bodů", což je základní předpoklad pro zorientování se v lidské společnosti.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: (vizuální) paměť
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
V testu je nejprve prezentována mapa města s označnačením standardních lokací. Úkolem respondenta je následně označit místo na slepé mapě, o kterém se domnívá, že se zde tázaný symbol nacházel. Jednotlivé položky testu se liší jak v množství zobrazených symbolů, tak v prostorových charakteristikách. Hlavní proměnnou je výkon vizuální paměti respondenta a uvádí také percentilové hodnocení ve srovnání s normou. První pomocnou proměnnou je Počet zpracovaných položek, která je závislá na schopnosti respondenta. Test pokračuje tak dlouho, dokud není dosaženo určené standartní chyby měření - je tedy založen na adaptivním testování. Test je ukončen také v případě, že je 10 položek v řadě za sebou odpovězeno buď pouze správně nebo pouze chybně. Lze testovat max. 30 položek, celkově obsahuje baterie 137 možných položek. Druhá pomocná proměnná je počet motivačních položek, která ukazuje, kolik jednodnodušších položek bylo nutné zařadit, aby byla zachována motivace respondenta (působí proti demotivovanosti). Doplňující proměnnou je pracovní doba celkového testu. Pracovní doby pro jednotlivé položky jsou rovněž uvedeny v testovacím protokolu. Ten lze později použít pro identifikaci překvapivých či neočekávaných odpovědí.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || X || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Celkový čas se pohybuje v rozmezí od 13 - 38 minut. Existují tyto formy testu. Forma S1: Screening trvá od 10-15 minut v závislosti na počtu prezentovaných položek a rychlosti zpracování. Průměrně pracuje respondent na 14 položkách a max. doba testu je 18 min. Forma S2: Standart trvá přibližně 28 min a respondent pracuje průměrně na 20 položkách. Forma S3: Precision trvá přibližně 38 minut a respondent průměrně pracuje na 28 položkách. Forma S11: Traffic psychological short form trvá přibližně 13 minut, byla speciálně vyvinuta pro použití v dopravní psychologii.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Počítačový program vyhodnotí test automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Cca 10 minut s využitím protkolu vytvořeného PC programem a manuálu.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy získány: A) STUDENTI: Normy vychází z údajů od N= 590 studentů. B) REPREZENTATIVNÍ VZOREK: N = 744 osob. Reprezentativní vzorek byl shromážděn v letech 2000-2014 (občané Německa, Rakouska a Švýcarska) v Testovacím centru společnosti SCHUHFRIED. Vzorek se skládá z 53 % mužů, 47 % žen ve věku od 16 do 85 let. C) RUMUNSKO: v období 2009 - 2012, údaje se týkají 31 mužů a 137 žen ve věku od 18 - 43 let. D) PILOTI ITÁLIE: V letech 2015 - 2016 byly shromážděny údaje během výběru pilotů pro výcvik italskými leteckými společnosmi, které se týkají 295 mužů a 17 žen ve věku mezi 18 - 35 lety.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
V souladu s normativním vzorkem se skóre osob uvádí na stupnici s průměrem -0,08, mediáněm -0,13 a směrodatnou odchylkou 1,35.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Visged je součástí Vienna test systém od společnosti Schuhfried. VTS zde figuruje jako základní program, do kterého je Visged vkládán jako modul. K VTS lze zakoupit časové licence nevo licence na počet opakování administrace.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || X || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Informace o kriteriální validitě byly získány z diagnostik v psychologii letectví. Celkem 99 pilotů (mužů) absolvovalo testovací baterii, která zahrnovala i VISGED. Kritérium zajišťoval standardizovaný letecký simulátor. Testovací baterie dokázala správně předpovědět úspěch v tomto simulátoru na 90 %, což odpovídá koeficientu R = 0,79. Konstruktová validita byla posuzována na základě výzkumů autorů Hornke & Etzel (1995), parametr odpovídá R = 94. Další informace o konstruktové validitě jsou dostupné ve studii Sommeer a Arendasy (2005) pro faktorovou strukturu inteligence.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Reliabilita testu ve smyslu vnitřní konzistence je určena zvolenou standartní chybou měření, která je definována pro jednotlivé verze testu. V rámci adaptivního testování je každý respondent hodnocen se stejnou přesností měření. Reliabilita v případě formy S1 a S11 je r = 0,73. V případě formy S2 je r =0,79 a formy S3 r = 0,86.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
V manuálu metody je uvedeno, že je obzvláště důležité, aby byl počítač umístěn ve stejné výšce jako panel odezvy.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Katalog_Vienna-Test-System_en.pdf. (2018). Získáno 19. prosinec 2020, z https://asystems.as/wp-content/uploads/2018/05/Katalog_Vienna-Test-System_en.pdf
# Niederlová, M. (2012). Využití přístrojové diagnostiky Vienna Test System u dlouhodobých uživatelů marihuany v souvislosti s řízením automobilu [Diplomová práce, Univerzita Karlova]. https://dspace.cuni.cz/handle/20.500.11956/41400?show=full
# SCHUHFRIED - the leading expert for digital psychological assessment system. (2020). Získáno 19. prosinec 2020, z https://www.schuhfried.com/en/
# Vizuální test memorování—VISGED - 1letá licence | Hodnocení člověka společností Lafayette Instrument Company. (2020). Získáno 19. prosinec 2020, z https://lafayetteevaluation.com/products/visual-memorization-1-year
|}

[[Kategorie:Metody]]

Test profesních předpokladů

2022-04-12T11:46:50Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Test profesních předpokladů}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Test pro…“

{{DISPLAYTITLE: Test profesních předpokladů}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Test profesních předpokladů
|-
| Zkratka metody (lokální): || TPP
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Mgr. Petr Cagaš
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Verita Diagnostics s.r.o.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2016
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Test profesních předpokladů
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || TPP
|-
| Původní autoři metody: || Mgr. Petr Cagaš
|-
| Rok vydání původní metody: || 2016
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || O || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || X || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Test měří osobnostní předpoklady a výkonnové schopnosti v oblasti psychologie práce. Je primárně zaměřen na výběr pracovníků v rámci výběrového řízení. Dále může být použit při rozhodování o dalším rozvoji daného zaměstnance. Metoda je využívána také v rámci projektů bilanční diagnostiky.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: analytické myšlení, kapacita pozornosti, výkon paměti
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Vedení a rozhodování - nezávislost na mínění ostatních, schopnost svobodného vstupování do interakcí, sociální dominance, přesvědčení o vlastním vlivu a autoritě vůči ostatním. Lidé s vysokými skóry bývají sebevědomí, rozhodní, přesvědčiví, asertivní, schopní vyjádřit své požadavky apod. Aktivita a tah na branku - dynamičnost, energické zaměření na dosažení cílů, přímost v jednání, motivace působit jako určující činitel podněcující změny, Interaktivita a prosazení - orientace na sociální kontakty, potřeba rozšiřovat síť kontaktů, živost, sebedůvěra při jednání s ostatními, Podpora a spolupráce - kooperativní stránka pracovních vztahů, týmová spolupráce, vnímání potřeb a perspektiv druhých, vciťování se do druhých, ochota druhé povzbuzovat a podporovat, Organizovanost a výkon - preference zaměření na věcnou činnost, potřeba výkonu, organizovanost, uspořádání vlastní aktivity, potřeba kontroly procesu a reálného produktu práce, zaměření na detail, vytrvalost a schopnost potlačit rušivé elementy, Flexibilita a odolnost - odolnost vůči stresu způsobeného psychickou zátěží, otevřenost vůči změnám, Potřeba poznávání - pozitivní postoj k novým informacím a k rozšiřování všeobecného přehledu, Analýza a interpretace - analytické myšlení, uplatňování logických mentálních operací, Rozhodování pod časovým tlakem 1 - v přísném časovém limitu, rozhodnost, Rozhodování pod časovým tlakem 2 - viz varianta č. 1, Kreativita a koncepční myšlení - schopnost nacházet strukturu v celku a nové smysluplné celky vytvářet, souvisí s představivostí, mentální pohotovostí a schopností uplatňovat známé informace v neobvyklých a účelných spojeních, Paměťová úloha 1 - administrace číselného čtverce s barevně vyznačenými geometrickými vzory, Pamětová úloha 2 - obtížnější paměťová úloha než 1, Pozitivní sebeobraz a stylizace - kontrolní škála, upozorňuje na nedůvěryhodné výsledky testu.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Obvykle cca 35 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: V základním nastavení se vyhodnocení ve formě automatizované zprávy zobrazí ihned po dokončení testu (opětovným zadáním přístupových údajů je možné výsledný report opět zobrazit, či si jej zobrazí personalista).
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Automatizovaná interpretace k celkovým výsledkům (silné a slabé stránky), dále na úrovni jednotlivých měřených rysů a s ohledem na obecnější zaměření (profesní oblasti).
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Výstupní zpráva dostupná ihned (pokud k ní zákazník neobjedná např. doplňující shrnující komentář odborníka-psychologa).
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
N = 619, česká populace. Další informace nejsou dostupné.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
T-skóry.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| X || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: petr.cagas@verita-diagnostics.cz, +420 724 723 479
|-
| O || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| X || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Test je prodejně nabízen po sadách kreditů, dodání konkrétním subjektům dle specifikace zakázky (v základním nastavení funguje tak, že po využití kódu do testu online se výsledky zobrazí respondentovi, který test vyplnil - může však být specifikováno jinak po domluvě se zadavatelem, např. zpráva pouze pro personalistu zadavatele, tj. po vyplnění testu se respondentovi výsledky neukážou).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Souběžná validizace TPP a NEO-PI-R z roku 2018, N = 102, potvrzena silná záporná korelace Flexibilita a odolnost vůči zátěži s NEO-PI-R Neuroticismem, středně silné korelace Interaktivita a prosazení s NEO-PI-R Extraverzí, středně silná korelace TPP Organizovanost a výkon se Svědomitostí, středně silná korelace TPP Potřeby poznávání s NEO-PI-R Otevřeností ke zkušenosti. Dále dle studie souběžné validity z roku 2017, N = 134 (účastníci kurzů bilanční diagnostiky), potvrzena středně silná korelace výkonových subtestů (Analýza a interpretace, Kreativita a koncepční myšlení) s Ravenovým testem inteligence (středně silné korelace), osobnostní škály korelovaly s NEO-FFI v podobné síle korelace jako ve zmíněné souběžné validizaci z r. 2018. Standardizace z r. 2016 prokazuje faktorovou validitu metodou analýzy maximální věrohodnosti (3 obecnější osobnostní a 2 výkonové faktory).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Škály a jejich reliabilita (Cronbachova alfa): Rozhodování pod časovým tlakem 1 = 0,70, Rozhodování pod časovým tlakem 2 = 0,70, Paměťová úloha 1 = 0,91, Paměťová úloha 2 = 0,91, Pozitivní sebeobraz a stylizace = 0,65, Vedení a rozhodování = 0,82, Aktivita a tah na branku = 0,74, Interaktivita a prosazení = 0,78, Podpora a spolupráce = 0,75, Organizovanost a výkon = 0,80, Flexibilita a odolnost = 0,86, Potřeba poznávání = 0,61. Výkonové škály (Rozhodování pod časovým tlakem a Paměťové úlohy) dosahují přiměřených až vynikajících úrovní reliability (měřeno jako stabilita výkonu v čase). Pozn. Rozhodování pod časovým tlakem 1+2 jsou subtesty škály Analýza a interpretace. Paměťová úloha1+2 jsou subtesty škály Kreativita a koncepční myšlení. Osobnostní škály jsou převážně na úrovni přiměřené až dobré reliability (vnitřní konzistence), ale je třeba opatrnosti při interpretaci výsledků na škálách Pozitivní sebeobraz a stylizace a Potřeba poznávání.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Verita Diagnostics s.r.o., Test profesních předpokladů: Psychometrický manuál.
# Webové stránky společnosti www.verita-diagnostics.cz
# Vyžádání doplňujících informací od jednatele firmy.
|}

[[Kategorie:Metody]]

SPIDO

2022-04-12T11:38:48Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: SPIDO}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| SPIDO
|-
| Zkratka metody (lokální): || SPI
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || O. Mikšík
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Psychodiagnostika Brno s. r. o.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 1991
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || SPIDO
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || SPI
|-
| Původní autoři metody: || O. Mikšík
|-
| Rok vydání původní metody: || 1991
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || O || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Dotazník ze souboru IHAVEZ, který zjišťuje strukturu a dynamiku psychické odolnosti a integrovanosti osobnosti. SPIDO byl sestaven k poznání těch kvalit osobností, které jsou potřebné pro zvládnutí náročných úkolů. Zaměřuje se na vrozenou i získanou variabilitu osobnostních charakteristik a umožňuje identifikovat různé způsoby odpovědi jedince na měnící se podmínky prostředí.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || X || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Dotazník obsahující 200 otázek a 14 škál: A) škály zachycující základní komponenty struktury psychické variabilnosti - KO - kognitivní variabilnost (týká se kognitivních funkcí, postihování a zpracování situačních proměnných), EM - emocionální variabilnost (dynamika prožívání a jeho důsledky), RE - reakční variabilnost (mechanismy, formy a způsoby spouštění a ovládání interakčních aktivit), AD - adjustační variabilnost (proces vyrovnání se s novými situacemi); B) bazálnější škály obecné variability: OV - obecná hladina psychické vzrušivosti (ve smyslu arousal), MH - motorická hybnost; C) škály obsahující některé průžezové rysy, jsou syceny základními komponentami a slouží tak také jako ověření věrohodnosti výpovědí: KR - kognitivní regulační variabilnost (protikladnost odpovědí riskantního a opatrného chování), ER - emocionální regulační variabilnost (impulzivnost chování), KA - kognitivní adjustační variabilnost (konvenční vs. ambiciózní schémata interakce), EA - emocionální adjustační variabilnost (situační vcítění se; situační optimismus vs. pesimismus), RA - regulační adjustační variabilnost (motivované vs. frustrované chování); D) doplňující škály k obecnějším charakteristikám dynamismu: FM - maskulinita/feminita (maskulinní přístup - tendence řešit situaci vs. feminní přístup - spíše prožitkový), US - usedlost, bezstarostnost (opatrnost), EX - inventář extrémních odpovědí (slouží jako inventář "lži skóre").
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || X || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Délka administrace je cca 50 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Při administraci na PC bezprsotředně po administraci. Informace pro verzi tužka-papír nejsou dostupné.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Informace nejsou dostupné.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Informace nejsou dostupné.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
SPIDO obsahuje normy pro netříděnou populaci a pro skupiny podle
rodu a věku. Normy zvláště pro muže (N = 8174) a ženy (N = 4193) jsou rozděleny do šesti věkových pásem od 17 do 60 let. Při použití počítačového programu lze zvolit normu pro netříděnou populaci nebo věková pásma, bližší informace nejsou dostupné. Normy odpovídají době vydání metody.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Steny, z-skóry.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || X || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Jako fyzický materiál je součástí testu při objednání pracovního kompletu: příručka (1 ks), testové sešity (10 ks), záznamové archy (50 ks), šablony. Při nákupu počítačového programu SPIDO je nutné mít také základní program WQuick.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Na podkladě korelačních matic pro škály a dimenze dotazníku od diagnostikovaného souboru mužů a žen byly analýzou vlastních vektorů a rotováním faktorových matic vypočteny čtyři rotované faktory a zjištěn vztah k jednotlivým škálám. U mužů i žen byly zjištěny shodné faktory, sycené stejnou sadou škál. Zjištěné korelace mezi těmito faktory prokázaly jejich vzájemnou nezávislost.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
K ověření vnitřní konzistence byl výpočet realizován zvlášť pro muže a zvlášť pro ženy, a to u obou souborů ještě v jejich rozčlenění podle kritéria "lichý-sudý".
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Při PC verzi je nutný základní program WQUICK do kterého se IHAVEZ (SPIDO) vkládá jako modul. K administraci a intepretaci není třeba žádný kurz, pouze se předpokládá znalost teoretických i praktických poznatků, uvedených v příručce.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Mikšík, O., (1992). Zjišťování struktury a dynamiky psychické odolnosti a integrovatelnosti osobnosti (dotazníky řady IHAVEZ-SPIDO-VARIOS), příručka T143. Bratislava: Psychodiagnostika.
# Seitl, M. (2016) Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
|}

[[Kategorie:Metody]]

SPIDO

2022-04-12T11:35:52Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: SPIDO}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| SPIDO |- | Zkratka metody (loká…“

{{DISPLAYTITLE: SPIDO}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| SPIDO
|-
| Zkratka metody (lokální): || SPI
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || O. Mikšík
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Psychodiagnostika Brno s. r. o.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 1991
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || SPIDO
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || SPI
|-
| Původní autoři metody: || O. Mikšík
|-
| Rok vydání původní metody: || 1991
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || O || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Dotazník ze souboru IHAVEZ, který zjišťuje strukturu a dynamiku psychické odolnosti a integrovanosti osobnosti. SPIDO byl sestaven k poznání těch kvalit osobností, které jsou potřebné pro zvládnutí náročných úkolů. Zaměřuje se na vrozenou i získanou variabilitu osobnostních charakteristik a umožňuje identifikovat různé způsoby odpovědi jedince na měnící se podmínky prostředí.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || X || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Dotazník obsahující 200 otázek a 14 škál: A) škály zachycující základní komponenty struktury psychické variabilnosti - KO - kognitivní variabilnost (týká se kognitivních funkcí, postihování a zpracování situačních proměnných), EM - emocionální variabilnost (dynamika prožívání a jeho důsledky), RE - reakční variabilnost (mechanismy, formy a způsoby spouštění a ovládání interakčních aktivit), AD - adjustační variabilnost (proces vyrovnání se s novými situacemi); B) bazálnější škály obecné variability: OV - obecná hladina psychické vzrušivosti (ve smyslu arousal), MH - motorická hybnost; C) škály obsahující některé průžezové rysy, jsou syceny základními komponentami a slouží tak také jako ověření věrohodnosti výpovědí: KR - kognitivní regulační variabilnost (protikladnost odpovědí riskantního a opatrného chování), ER - emocionální regulační variabilnost (impulzivnost chování), KA - kognitivní adjustační variabilnost (konvenční vs. ambiciózní schémata interakce), EA - emocionální adjustační variabilnost (situační vcítění se; situační optimismus vs. pesimismus), RA - regulační adjustační variabilnost (motivované vs. frustrované chování); D) doplňující škály k obecnějším charakteristikám dynamismu: FM - maskulinita/feminita (maskulinní přístup - tendence řešit situaci vs. feminní přístup - spíše prožitkový), US - usedlost, bezstarostnost (opatrnost), EX - inventář extrémních odpovědí (slouží jako inventář "lži skóre").
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || X || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Délka administrace je cca 50min.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Při administraci na PC bezprsotředně po administraci. Informace pro verzi tužka-papír nejsou dostupné.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Informace nejsou dostupné.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Informace nejsou dostupné.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
SPIDO obsahuje normy pro netříděnou populaci a pro skupiny podle
rodu a věku. Normy zvláště pro muže (N = 8174) a ženy (N = 4193) jsou rozděleny do šesti věkových pásem od 17 do 60 let. Při použití počítačového programu lze zvolit normu pro netříděnou populaci nebo věková pásma, bližší informace nejsou dostupné. Normy odpovídají době vydání metody.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Steny, z-skóry.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || X || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Jako fyzický materiál je součástí testu při objednání pracovního kompletu: příručka (1 ks), testové sešity (10 ks), záznamové archy (50 ks), šablony. Při nákupu počítačového programu SPIDO je nutné mít také základní program WQuick.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Na podkladě korelačních matic pro škály a dimenze dotazníku od diagnostikovaného souboru mužů a žen byly analýzou vlastních vektorů a rotováním faktorových matic vypočteny čtyři rotované faktory a zjištěn vztah k jednotlivým škálám. U mužů i žen byly zjištěny shodné faktory, sycené stejnou sadou škál. Zjištěné korelace mezi těmito faktory prokázaly jejich vzájemnou nezávislost.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
K ověření vnitřní konzistence byl výpočet realizován zvlášť pro muže a zvlášť pro ženy, a to u obou souborů ještě v jejich rozčlenění podle kritéria "lichý-sudý".
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Při PC verzi je nutný základní program WQUICK do kterého se IHAVEZ (SPIDO) vkládá jako modul. K administraci a intepretaci není třeba žádný kurz, pouze se předpokládá znalost teoretických i praktických poznatků, uvedených v příručce.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Mikšík, O., (1992). Zjišťování struktury a dynamiky psychické odolnosti a integrovatelnosti osobnosti (dotazníky řady IHAVEZ-SPIDO-VARIOS), příručka T143. Bratislava: Psychodiagnostika.
# Seitl, M. (2016) Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Woodcock-Johnson IV Testy kognitivních schopností

2022-04-12T11:27:55Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Woodcock-Johnson IV Testy kognitivních schopností}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Woodcock-Johnson IV Testy kognitivních schopností
|-
| Zkratka metody (lokální): || WJ IV COG
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Anton Furman, Lenka Krejčová, Jiří Laciga, Tomáš Urbánek, Monika Víchová
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Propsyco, s.r.o.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2019
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Woodcock-Johnson IV Psycho-Educational Battery
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || WJ IV COG
|-
| Původní autoři metody: || Fredrick A. Schrank, Kevin S. McGrew, Nancy Matherová
|-
| Rok vydání původní metody: || 2014
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || X || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Test kognitivních schopností, Test mluveného jazyka a Test školních dovedností společně tvoří komplexní systém pro měření obecné inteligence (g), jednotlivých kognitivních schopností, mluveného jazyka a školních dovedností, napříč širokým věkovým spektrem. Test byl vyvinut v souladu s CHC teorií.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || X || GMA
|-
| || X || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Teoretickým základem metody je model inteligence CHC. Základní baterie a rozšiřující baterie obsahují dohromady 18 subtestů ve dvou testových knihách: standardní baterii (subtesty 1—10) a rozšířenou baterii (subtesty 11—18). Standardní baterie měří 3 kompozity obecné inteligence - obecnou intelektovou schopnost (GIA), stručnou intelektovou schopnost (BIA) a fluidní-krystalickou inteligenci (Gf-Gc kompozita). Dále 3 široké schopnosti CHC teorie (porozumění, fluidní uvažování, krátkodobá pracovní paměť) a jeden klinický cluster (kognitivní efektivnost). Rozšiřující baterie obsahuje dále 4 široké schopnosti CHC teorie (kognitivní rychlost zpracování, zpracování sluchových a zrakových informací, vybavení z dlouhodobé paměti), 2 rozšiřující verze širokých schopností CHC teorie (fluidní uvažování, krátkodobá pracovní paměť), 3 úzké schopnosti CHC teorie (rychlost zpracování, kvantitativní uvažování, číselné dovednosti), rozšířenou verzi kognitivní efektivnosti a 6 školních schopností.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || O || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Stand. verze (prvních deset testů): 75-90 min, stand. plus rozšíř.: 150 - 180 min, zkrácená verze (prvních sedm testů): 45-60 min.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: 20 minut.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: 20 minut.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: 20 minut.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Složení normového souboru bylo naplánováno tak, aby byly určité věkové skupiny (děti a adolescenti) nadreprezentovány tak, aby bylo možné přesněji odhadnout jejich statistické charakteristiky. Nejde tedy o reprezentativní výběr z české populace, ale jsou v něm zastoupeny všechny důležité věkové skupiny (17 kategorií, 2 - 80 let), skupiny podle vzdělání rodičů (ZŠ nebo vyučení, maturita, VŠ, chybí) a vzdělání respondentů (ZŠ nebo vyučení, maturita, VŠ, chybí). Zastoupení mužů a žen v jednotlivých věkových skupinách je přibližně rovnoměrné. Rozsah souboru N = 936, muži: 479, ženy: 457. Věk 2,0-2: 24, 3,0-4: 44, 5,0-6: 64, 7,0-8: 57, 9,0-10: 48, 11,0-12: 62, 13,0-14: 60, 15,0-16: 61, 17,0-18: 64, 19,0-20: 60, 21,0-25: 42, 26,0-30: 46, 31,0-40: 93, 41,0-50: 90, 51,0-60: 60, 61,0-70: 42, 71,0-80: 19.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Věkový ekvivalent, standardní skóre, percentily, index relativní výkonnosti.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| O || B
|-
| X || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || X || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || O || Ano
|-
| X || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| X || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| X || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Dvě sady testů k administraci na stojáncích (Standardní/Rozšířená baterie), záznamový sešit (40 kusů), pracovní sešit (40 kusů), vyhodnocovací šablony, příručku pro examinátora, tašku. Soubor zvukových nahrávek dostupný ke stažení. Technický manuál je dostupný k volnému stažení v pdf.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || X || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Důkazy o obsahové validitě byly v originální verzi založeny na zevrubném popisu CHC teorie; použití více různých testů k měření každé z širokých domén schopností CHC; využití Raschova modelu k zajištění toho, že každý test představuje jednodimenzionální škálu měřicí jedinou úzkou schopnost; zahrnutí položek v rozpětí pokrývajícím zpracování na nízké úrovni až k vysokofunkčnímu myšlení a usuzování; přizvání panelu expertů ke zhodnocení obsahu testu; a práci recenzentů, jejichž úkolem bylo identifikovat položky, které byly potenciálně zkreslené v neprospěch žen, postižených osob a kulturních či jazykových menšin. Empirické posouzení obsahové validity bylo postaveno na multidimenzionálním škálování.

Posouzení validity české adaptace testu WJ IV bylo provedeno pomocí analýzy hlavních komponent (PCA, s kolmou rotací varimax), shlukové analýzy (hierarchic¬kého shlukování) a multidimenzionálního škálování. Výpočty byly realizovány v programovacím jazyku R (R Core Team, 2019). Pro účely těchto analýz byl výzkumný soubor rozdělen na 4 podskupiny, a to jednak dle teoretických kritérií, vycházejících z údajů uvedených v původním technickém manuálu, a jednak s ohledem na to, aby počet osob v každé podskupině umožňoval provedení výše zmíněných analýz. Tímto způsobem vznikly věkové skupiny od 0 do 6,5 let (tj. cca do doby, než se děti naučí číst), od 6,5 do 18 let (nezletilí), od 18 do 55 let (dospělí) a od 55 let výše (po inspekci „růstu“).

Test WJ IV COG byl administrován vybraným klinickým skupinám k rozšíření údajů o validitě také na vzorku lidí s konkrétními klinickými obtížemi (úzkost, deprese a schizofrenie). Sběr dat proběhl v psychiatrických nemocnicích a léčebnách v České republice, ale také mimo klinická zařízení. Po konzultaci s klinickým psychologem/psychiatrem byli zahrnuti respondenti s kýženou klinickou diagnózou klasifikovanou podle MKN-10, kteří se přihlásili k účasti na výzkumu dobrovolně.

Důkazy o externí validitě zahrnují souběžnou validitu WJ IV s jinými bateriemi k měření inteligence. Vztah originální verze WJ IV COG k jiným nástrojům měření inteligence byl prověřován v pěti studiích, které se zaměřovaly na následující nástroje: Wechslerova inteligenční škála pro děti, 4. vydání (WISC-IV) (Wechsler, 2003), Wechslerova inteligenční škála pro dospělé, 4. vydání (WAIS-IV) (Wechsler, 2008), Wechslerova škála inteligence pro předškolní a školní děti, 3. vydání (WPPSI-III) (Wechsler, 2002), Kaufmanova baterie pro vyšetření dětí, 2. vydání (KABC-II) (Kaufman a Kaufman, 2004a), Inteligenční škála Stanford-Binet, 5. vydání (SB-5) (Roid, 2003a) a Škála diferenciálních schopností, 2. vydání (DAS-II) (Elliott, 2007). V českém prostředí nebyla obdobná souběžná validizace zatím provedena.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Statistiky reliability byly vypočteny pro všechny testy z baterie WJ IV, a to ve všech věkových skupinách, v nichž má být test používán. Výpočty reliability zahrnovaly všechna data ze standardizačního vzorku ze všech věkových kohort. Reliabilita ve smyslu vnitřní konzistence pro všechny testy bez rychlostní složky a subtestů s dichotomicky skórovanými položkami byla vypočtena přístupem split-half. Vzniklé koeficienty byly následně korigovány vzhledem k finální délce testu podle Spearman-Brownova vzorce. Pro testy s vícebodovým skórováním byla reliabilita odvozena z informací poskytnutých Raschovým modelem. Příloha technického manuálu uvádí koeficienty reliability a standardní chyby měření (SEM) pro všechny testy WJ IV ve všech 15 věkových kohortách. Tabulky zahrnují také průměry W škál a směrodatné odchylky všech testů. Z přehledu mediánů je zřejmé, že všech 18 reportovaných mediánů je vyšších než 0,90. U všech rychlostních testů byla provedena testová-retestová studie. Respondentům ve třech různých věkových skupinách byla administrována standardizační verze testů s rychlostní složkou, následovaná administrací té stejné formy po uplynutí jednoho dne. Interval opakovaného testování byl záměrně co nejvíce zkrácen, aby minimalizoval možnosti změn v testových skórech podmíněné změnami momentálního stavu respondenta či úrovně jeho latentního rysu.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# McGrew, K. S., LaForte, E. M., & Schrank, F. A. (2014). Technical Manual. Woodcock-Johnson IV. Rolling Meadows, IL: Riverside.
# McGrew, K. S., LaForte, E. M., & Schrank, F. A. (2019). Technický manuál. Woodcock-Johnson IV. Propsyco.
# Burešová, J. (2016). Seznámení s testem kognitivních schopností Woodcock - Johnson International Edition. Masarykova univerzita: Brno. Získáno 1.12.2020 z https://is.muni.cz/el/1421/podzim2016/PSB_05/03_Seznameni_s_WJIE.pdf
|}

[[Kategorie:Metody]]

Woodcock-Johnson IV Testy kognitivních schopností

2022-04-12T11:25:35Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Woodcock-Johnson IV Testy kognitivních schopností}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (l…“

{{DISPLAYTITLE: Woodcock-Johnson IV Testy kognitivních schopností}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Woodcock-Johnson IV Testy kognitivních schopností
|-
| Zkratka metody (lokální): || WJ IV COG
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Anton Furman, Lenka Krejčová, Jiří Laciga, Tomáš Urbánek, Monika Víchová
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Propsyco, s.r.o.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2019
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Woodcock-Johnson IV Psycho-Educational Battery
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || WJ IV COG
|-
| Původní autoři metody: || Fredrick A. Schrank, Kevin S. McGrew, Nancy Matherová
|-
| Rok vydání původní metody: || 2014
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || X || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Test kognitivních schopností, Test mluveného jazyka a Test školních dovedností společně tvoří komplexní systém pro měření obecné inteligence (g), jednotlivých kognitivních schopností, mluveného jazyka a školních dovedností, napříč širokým věkovým spektrem. Test byl vyvinut v souladu s CHC teorií.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || X || GMA
|-
| || X || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Teoretickým základem metody je model inteligence CHC. Základní baterie a rozšiřující baterie obsahují dohromady 18 subtestů ve dvou testových knihách: standardní baterii (subtesty 1—10) a rozšířenou baterii (subtesty 11—18). Standardní baterie měří 3 kompozity obecné inteligence - obecnou intelektovou schopnost (GIA), stručnou intelektovou schopnost (BIA) a fluidní-krystalickou inteligenci (Gf-Gc kompozita). Dále 3 široké schopnosti CHC teorie (porozumění, fluidní uvažování, krátkodobá pracovní paměť) a jeden klinický cluster (kognitivní efektivnost). Rozšiřující baterie obsahuje dále 4 široké schopnosti CHC teorie (kognitivní rychlost zpracování, zpracování sluchových a zrakových informací, vybavení z dlouhodobé paměti), 2 rozšiřující verze širokých schopností CHC teorie (fluidní uvažování, krátkodobá pracovní paměť), 3 úzké schopnosti CHC teorie (rychlost zpracování, kvantitativní uvažování, číselné dovednosti), rozšířenou verzi kognitivní efektivnosti a 6 školních schopností.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || O || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Stand. verze (prvních deset testů): 75-90 min, stand. plus rozšíř.: 150 - 180 min, zkrácená verze (prvních sedm testů): 45-60 min.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: 20 minut.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: 20 minut.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: 20 minut.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Složení normového souboru bylo naplánováno tak, aby byly určité věkové skupiny (děti a adolescenti) nadreprezentovány tak, aby bylo možné přesněji odhadnout jejich statistické charakteristiky. Nejde tedy o reprezentativní výběr z české populace, ale jsou v něm zastoupeny všechny důležité věkové skupiny (17 kategorií, 2 - 80 let), skupiny podle vzdělání rodičů (ZŠ nebo vyučení, maturita, VŠ, chybí) a vzdělání respondentů (ZŠ nebo vyučení, maturita, VŠ, chybí). Zastoupení mužů a žen v jednotlivých věkových skupinách je přibližně rovnoměrné. Rozsah souboru N = 936, muži: 479, ženy: 457. Věk 2,0-2: 24, 3,0-4: 44, 5,0-6: 64, 7,0-8: 57, 9,0-10: 48, 11,0-12: 62, 13,0-14: 60, 15,0-16: 61, 17,0-18: 64, 19,0-20: 60, 21,0-25: 42, 26,0-30: 46, 31,0-40: 93, 41,0-50: 90, 51,0-60: 60, 61,0-70: 42, 71,0-80: 19.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Věkový ekvivalent, standardní skóre, percentily, index relativní výkonnosti.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| O || B
|-
| X || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || X || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || O || Ano
|-
| X || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| X || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| X || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Dvě sady testů k administraci na stojáncích (Standardní/Rozšířená baterie), záznamový sešit (40 kusů), pracovní sešit (40 kusů), vyhodnocovací šablony, příručku pro examinátora, tašku. Soubor zvukových nahrávek dostupný ke stažení. Technický manuál je dostupný k volnému stažení v pdf.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || X || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Důkazy o obsahové validitě byly v originální verzi založeny na zevrubném popisu CHC teorie; použití více různých testů k měření každé z širokých domén schopností CHC; využití Raschova modelu k zajištění toho, že každý test představuje jednodimenzionální škálu měřicí jedinou úzkou schopnost; zahrnutí položek v rozpětí pokrývajícím zpracování na nízké úrovni až k vysokofunkčnímu myšlení a usuzování; přizvání panelu expertů ke zhodnocení obsahu testu; a práci recenzentů, jejichž úkolem bylo identifikovat položky, které byly potenciálně zkreslené v neprospěch žen, postižených osob a kulturních či jazykových menšin. Empirické posouzení obsahové validity bylo postaveno na multidimenzionálním škálování.

Posouzení validity české adaptace testu WJ IV bylo provedeno pomocí analýzy hlavních komponent (PCA, s kolmou rotací varimax), shlukové analýzy (hierarchic¬kého shlukování) a multidimenzionálního škálování. Výpočty byly realizovány v programovacím jazyku R (R Core Team, 2019). Pro účely těchto analýz byl výzkumný soubor rozdělen na 4 podskupiny, a to jednak dle teoretických kritérií, vycházejících z údajů uvedených v původním technickém manuálu, a jednak s ohledem na to, aby počet osob v každé podskupině umožňoval provedení výše zmíněných analýz. Tímto způsobem vznikly věkové skupiny od 0 do 6,5 let (tj. cca do doby, než se děti naučí číst), od 6,5 do 18 let (nezletilí), od 18 do 55 let (dospělí) a od 55 let výše (po inspekci „růstu“).

Test WJ IV COG byl administrován vybraným klinickým skupinám k rozšíření údajů o validitě také na vzorku lidí s konkrétními klinickými obtížemi (úzkost, deprese a schizofrenie). Sběr dat proběhl v psychiatrických nemocnicích a léčebnách v České republice, ale také mimo klinická zařízení. Po konzultaci s klinickým psychologem/psychiatrem byli zahrnuti respondenti s kýženou klinickou diagnózou klasifikovanou podle MKN-10, kteří se přihlásili k účasti na výzkumu dobrovolně.

Důkazy o externí validitě zahrnují souběžnou validitu WJ IV s jinými bateriemi k měření inteligence. Vztah originální verze WJ IV COG k jiným nástrojům měření inteligence byl prověřován v pěti studiích, které se zaměřovaly na následující nástroje: Wechslerova inteligenční škála pro děti, 4. vydání (WISC-IV) (Wechsler, 2003), Wechslerova inteligenční škála pro dospělé, 4. vydání (WAIS-IV) (Wechsler, 2008), Wechslerova škála inteligence pro předškolní a školní děti, 3. vydání (WPPSI-III) (Wechsler, 2002), Kaufmanova baterie pro vyšetření dětí, 2. vydání (KABC-II) (Kaufman a Kaufman, 2004a), Inteligenční škála Stanford-Binet, 5. vydání (SB-5) (Roid, 2003a) a Škála diferenciálních schopností, 2. vydání (DAS-II) (Elliott, 2007). V českém prostředí nebyla obdobná souběžná validizace zatím provedena.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Statistiky reliability byly vypočteny pro všechny testy z baterie WJ IV, a to ve všech věkových skupinách, v nichž má být test používán. Výpočty reliability zahrnovaly všechna data ze standardizačního vzorku ze všech věkových kohort. Reliabilita ve smyslu vnitřní konzistence pro všechny testy bez rychlostní složky a subtestů s dichotomicky skórovanými položkami byla vypočtena přístupem split-half. Vzniklé koeficienty byly následně korigovány vzhledem k finální délce testu podle Spearman-Brownova vzorce. Pro testy s vícebodovým skórováním byla reliabilita odvozena z informací poskytnutých Raschovým modelem. Příloha technického manuálu uvádí koeficienty reliability a standardní chyby měření (SEM) pro všechny testy WJ IV ve všech 15 věkových kohortách. Tabulky zahrnují také průměry W škál a směrodatné odchylky všech testů. Z přehledu mediánů je zřejmé, že všech 18 reportovaných mediánů je vyšších než 0,90. U všech rychlostních testů byla provedena testová-retestová studie. Respondentům ve třech různých věkových skupinách byla administrována standardizační verze testů s rychlostní složkou, následovaná administrací té stejné formy po uplynutí jednoho dne. Interval opakovaného testování byl záměrně co nejvíce zkrácen, aby minimalizoval možnosti změn v testových skórech podmíněné změnami momentálního stavu respondenta či úrovně jeho latentního rysu.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# McGrew, K. S., LaForte, E. M., & Schrank, F. A. (2014). Technical Manual. Woodcock-Johnson IV. Rolling Meadows, IL: Riverside.
# McGrew, K. S., LaForte, E. M., & Schrank, F. A. (2019). Technický manuál. Woodcock-Johnson IV. Propsyco.
# Burešová, J. (2016). Seznámení s testem kognitivních schopností Woodcock - Johnson International Edition. Masarykova univerzita: Brno. Získáno 1.12.2020 z https://is.muni.cz/el/1421/podzim2016/PSB_05/03_Seznameni_s_WJIE.pdf
|}

[[Kategorie:Metody]]

Verify G+

2022-04-12T11:19:01Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Verify G+}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Verify G+
|-
| Zkratka metody (lokální): || G+
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || SHL Talent Assessment Czech
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || SHL Talent Assessment Czech
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2019
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || SHL Verify G+
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || G+
|-
| Původní autoři metody: || SHL Group
|-
| Rok vydání původní metody: || Informace není dostupná
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Verify G+ je testem kognitivních schopností, který sleduje obecnou inteligenci a poskytuje informace rovněž o dílčích složkách inteligence - deduktivním usuzování, induktivním usuzování a numerických schopnostech. Hlavním cílem je predikce pracovní výkonnosti.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || X || GMA
|-
| || X || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Verify G+ je operacionalizací CHC teorie inteligence, přičemž se zaměřuje na II a III vrstvu CHC modelu. G+ bylo vytvořeno v souladu s klasifikací O*NET, která aplikuje Fleishmanovu taxonomii schopností. Obsahuje tři sady úloh (deduktivní a induktuvní usuzování, numerické schopnosti). Ve verzi standard má 30 položek, ve verzi Interactive 24 položek, které se generují z poolu položek > 150 pro každý subtest na principu adaptivního testování. Položky jsou kontextuálně orientované na pracovní a business prostředí. Při vývoji testu bylo uplatněno IRT. Celkový čas administrace je omezen na 36 minut.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 36 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy byly získany na mezinárodním souboru ( N = 9751 ) členěném podle rodu (51 % muži, 41 % ženy, 8 % neuvedlo), věku, etnicity a země původu. Specifické informace o českém souboru nejsou dostupné.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily, pro certifikované uživatele jsou hodnoty dostupné rovněž v T-skórech a stenech.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: http://cz-shl.cz/personality-and-ability-assessment-paa/
|-
| X || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Online odkazy objednané cerfitifikovaným specialistou. Vyplňující osoba si před zahájením administrace vytvoří přístupové údaje. Certifikovaní specialisté mají přístup k dokumentaci Verify (uživatelský manuál, technický manuál,...). Metoda má dvě verze, volba je na certifikovaném uživateli dle znalosti cílové skupiny. Verze Standard je administrována na PC. Verze Interactive může být rovněž administrována na tabletech nebo chytrých telefonech a umožňuje řešení přes dotykové obrazovky. Ulohy ve verzi Interactive jsou uzpůsobeny pro interaktivní práci (např. posouvání hladiny na sloupcovém grafu, spojování bodů), nejde o klasické testové položky.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Dostupné jsou informace o konstruktové validitě z hlediska vývoje jednotlivých subtestů a jejich korelacích s dalšími testy kognitivních schopností (např. pro induktivní usuzování a Ravenovy matice r = 0,7) a dále informace sledují korelaci mezi celkovým skóre G+ a skóry subtestů G+ u verze Standard a Interactive, které se pohybují na úrovni 0,7 a výše. Pro zhodnocení kriteriální validity je nejdůležitějším zdrojem metaanalýza (Bartram, 2005), která prezentuje data za 29 studií. Velikostí souboru vážené průměrné a pro artefakt korigované korelační koeficienty výsledků Verify vůči kompetencím hodnocených nadřízeným se pohybují od 0,02 (v případě kompetence Podpora s spolupráce) po 0,4 (v případě kompetence Analyza a prezentace) což odpovídá kognitivní podstatě jednotlivých kompetencí.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
S ohledem na adaptivní testování se zafixovaným počtem položek je vnitřní konzistence proměnlivá dle posuzované osoby. Odhad realibility se pohybuje pro osoby mezi 10 a 90 percentilem na úrovni 0,94 - 0,83. Informace o test-retest reliabilitě nejsou aktuálně dostupné.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Uživatel musí absolvovat certifikační kurz.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Bartram, D. (2005). The Great Eight Competencies: A Criterion-Centric Approach to Validation. Journal of Applied Psychology, 90(6), 1185–1203.
# SHL Group (2014). Verify Range of Ability Tests Technical Manual.
# SHL Group (2019). SHL Verify Range of Ability Tests – Next Generation. User Guide.
# SHL Group (2019). Verify Interactive – G+ Technical Manual.

|}

[[Kategorie:Metody]]

Verify G+

2022-04-12T11:16:28Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Verify G+}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Verify G+ |- | Zkratka metod…“

{{DISPLAYTITLE: Verify G+}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Verify G+
|-
| Zkratka metody (lokální): || G+
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || SHL Talent Assessment Czech
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || SHL Talent Assessment Czech
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2019
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || SHL Verify G+
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || G+
|-
| Původní autoři metody: || SHL Group
|-
| Rok vydání původní metody: || Informace není dostupná
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Verify G+ je testem kognitivních schopností, který sleduje obecnou inteligenci a poskytuje informace rovněž o dílčích složkách inteligence - deduktivním usuzování, induktivním usuzování a numerických schopnostech. Hlavním cílem je predikce pracovní výkonnosti.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || X || GMA
|-
| || X || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Verify G+ je operacionalizací CHC teorie inteligence, přičemž se zaměřuje na II a III vrstvu CHC modelu. G+ bylo vytvořeno v souladu s klasifikací O*NET, která aplikuje Fleishmanovu taxonomii schopností. Obsahuje tři sady úloh (deduktivní a induktuvní usuzování, numerické schopnosti). Ve verzi standard má 30 položek, ve verzi Interactive 24 položek, které se generují z poolu položek > 150 pro každý subtest na principu adaptivního testování. Položky jsou kontextuálně orientované na pracovní a business prostředí. Při vývoji testu bylo uplatněno IRT. Celkový čas administrace je omezen na 36 minut.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| ||XO || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 36 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy byly získany na mezinárodním souboru ( N = 9751 ) členěném podle rodu (51 % muži, 41 % ženy, 8 % neuvedlo), věku, etnicity a země původu. Specifické informace o českém souboru nejsou dostupné.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily, pro certifikované uživatele jsou hodnoty dostupné rovněž v T-skórech a stenech.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: http://cz-shl.cz/personality-and-ability-assessment-paa/
|-
| X || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Online odkazy objednané cerfitifikovaným specialistou. Vyplňující osoba si před zahájením administrace vytvoří přístupové údaje. Certifikovaní specialisté mají přístup k dokumentaci Verify (uživatelský manuál, technický manuál,...). Metoda má dvě verze, volba je na certifikovaném uživateli dle znalosti cílové skupiny. Verze Standard je administrována na PC. Verze Interactive může být rovněž administrována na tabletech nebo chytrých telefonech a umožňuje řešení přes dotykové obrazovky. Ulohy ve verzi Interactive jsou uzpůsobeny pro interaktivní práci (např. posouvání hladiny na sloupcovém grafu, spojování bodů), nejde o klasické testové položky.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Dostupné jsou informace o konstruktové validitě z hlediska vývoje jednotlivých subtestů a jejich korelacích s dalšími testy kognitivních schopností (např. pro induktivní usuzování a Ravenovy matice r = 0,7) a dále informace sledují korelaci mezi celkovým skóre G+ a skóry subtestů G+ u verze Standard a Interactive, které se pohybují na úrovni 0,7 a výše. Pro zhodnocení kriteriální validity je nejdůležitějším zdrojem metaanalýza (Bartram, 2005), která prezentuje data za 29 studií. Velikostí souboru vážené průměrné a pro artefakt korigované korelační koeficienty výsledků Verify vůči kompetencím hodnocených nadřízeným se pohybují od 0,02 (v případě kompetence Podpora s spolupráce) po 0,4 (v případě kompetence Analyza a prezentace) což odpovídá kognitivní podstatě jednotlivých kompetencí.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
S ohledem na adaptivní testování se zafixovaným počtem položek je vnitřní konzistence proměnlivá dle posuzované osoby. Odhad realibility se pohybuje pro osoby mezi 10 a 90 percentilem na úrovni 0,94 - 0,83. Informace o test-retest reliabilitě nejsou aktuálně dostupné.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Uživatel musí absolvovat certifikační kurz.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Bartram, D. (2005). The Great Eight Competencies: A Criterion-Centric Approach to Validation. Journal of Applied Psychology, 90(6), 1185–1203.
# SHL Group (2014). Verify Range of Ability Tests Technical Manual.
# SHL Group (2019). SHL Verify Range of Ability Tests – Next Generation. User Guide.
# SHL Group (2019). Verify Interactive – G+ Technical Manual.

|}

[[Kategorie:Metody]]

Strategie zvládání stresu

2022-04-12T11:09:15Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Strategie zvládání stresu}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Strategie zvládání stresu
|-
| Zkratka metody (lokální): || SVF-78
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Josef Švancara
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Hogrefe-Testcentrum, Praha
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2003
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Stressverarbeitungsfragebogen
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || SVF 78
|-
| Původní autoři metody: || Wilhelm Janke, Gisela Erdmannová
|-
| Rok vydání původní metody: || 2002
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || X || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | SVF 78 je vícedimenzionální sebeposuzovací inventář, který zachycuje individuální tendence pro nasazení různých způsobů reakcí na stres v zátežových situacích. Tyto reakce nastupují plánovitě či neplánovitě, vědomě či nevědomě při vzniku stresu. Dotazník se zaměřuje na situace, kdy je jedinec něčím nebo někým poškozen, vnitřně rozrušen či vyveden z míry. Pomocí 78 výroků zjišťuje výrazné pozitivní a negativní strategie, jakými se snaží se situacemi vyrovnat. Test se osvědčil v různých odvětvích psychologie pro porovnávání skupin či jednotlivců vystavených různým formám zátěže.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: vnímání a myšlení při zvládání stresu
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Jedná se o zkrácenou verzi původního dotazníku SVF 120 ( původně 20 škál ) První české vydání nové verze SVF 78 obsahuje 13 škál subtestů:
Podhodnocení,
Odmítání viny,
Odklon,
Náhradní uspokojení,
Kontrola situace,
Kontrola reakcí,
Pozitivní sebeinstrukce,
Potřeba sociální opory,
Vyhýbání se,
Únik,
Přemítání,
Rezignace,
Sebeobviňování.
Proband vyjadřuje míru souhlasu s výrokem na pětibodové stupnici od 0 – vůbec ne, 1 – spíše ne, 2 – možná, 3 – pravděpodobně, 4 – velmi pravděpodobně. Celkem autoři dělí strategie, na akční (ty, které míří na nějaké jednání) a intrapsychické (jako myšlenkové pochody, myšleny, emoce a motivace). Dále se zaměřují na stres nebo stresor, funkci stresu a jeho účinnost (zvýšení či snížení aktivace člověka).
Zpracování výsledků SVF 78 umožňuje analýzu strategií směřujících k redukci stresu (pozitivní strategie dále dělené na strategii přehodnocení a devalvace, odklonovou strategii a strategii kontroly) nebo vedoucích k zesílení stresu (negativní strategie). Subtesty Kontrola reakcí a Pořeba sociální opory se neřadí ani do pozitivních, ani do negativnch strategií. SVF 78 nezjišťuje úroveň zátěže či stresu, kterým testovaná osoba čelí. Současně nezjišťuje kapacitu, kterou má jedinec ke zvládání zátěžě.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 10-15 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Ve verzi pro HTS5 bezprostředně po administraci. Tužka-papír cca 15 minut.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Ve verzi pro HTS5 bezprostředně po administraci. Tužka-papír cca 30 minut.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Ve verzi pro HTS5 bezprostředně po administraci. Pro verzi tužka papír nejsou dostupné informace.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Vzorek pro normy SVF 78 tvořilo 122 žen a 124 mužů, celkem N = 246 osob. Věkově rozčelění do 3 tříd bylo provedeno shodně se standardizačním vzorkem SVF 120, tedy: 20-34, 35-49 a 50-64 let. Školní vzdělání oproti SVF 120 nebylo v SVF 78 pojato jako třídící faktor. Zkoumaný vzorek zahrnoval převážně probandy se středoškolským vzděláním či maturitou. Pouze nepatrná část měla základní vzdělání, přičemž u nich šlo převážně o střední či vyšší věkovou kategorii.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily, T-skóry.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Metodu je možné obdržet ve formě tužka-papír s manuálem, dotazníkem, vyhodnocovacím listem a testovým profiem, nebo formou online díky Hogrefe Testsystem - verze 5 (HTS 5), kdy lze zakoupit jednorázové online testování či dokupovat kredity. K HTS 5 je ve vyhodnocení popis a interpretace jednotlivých škál bez příručky.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Informace o validitě nejsou v příručce metody dostupné. Za jeden z důkazů konstruktové validity lze považovat prezentované parametry faktorové analýzy.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Reliabilita byla odhadovaná na základě vnitřní konzistence a split-half pro subtesty a testové oblasti dotazníku SVF 78 jak pro celý soubor (N=246) tak i odděleně pro muže (N=124) a ženy (N=122). Vnitřní konzistence dílčích škál vyjádřená Cronbachovou alfou se v celém dotazníku pohybuje v rozmezí hodnot 0,77 (strategie odklonu) až 0,94 (strategie perseverace). Vnitřní konzistence pro pozitivní strategie je 0,89, přičem u POZ 1 to je 0,88, POZ 2 to je 0,86 a POZ 3 je 0,89. Vnitřní konzistence pro negativní strategie je 0,94. Ve srovnání s verzí SVF 120 jsou hodnoty reliablity subtestů SVF 78 poněkud výše. Vnitřní konzistence suboblastí je však u SVF 78 zčásti pod úrovní SVF 120, což vyplývá z většiho počtu položek v SVF 120. U split-half reliabity je koeficient dílčích škál 0,74-0,95. Vnitřní konzistence i reliabilita odhadovaná metodou půlení byla u mužů a žen do značné míry shodná. Pouze u subtestů Náhradní uspokojení (m - 0,88 > ž - 0,83) a Rezignace (m - 0,84 < ž - 0,90) se projevily nepatrné rozdíly.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Hogrefe-Testcentrum. HTS 5 report- Strategie zvládání stresu. Získáno 23. listopadu 2020 z http://hogrefe.cz/index.php?route=product/category&path=_128
# Hogrefe-Testcentrum. Strategie zvládání stresu. Získáno 23. listopadu 2020 z http://hogrefe.cz/image/catalog/documents/report_SVF.pdf
# Pustina, J. (2015). Možnosti měření zvládání stresu. Diplomová práce. Univerzita Karlova v Praze, katedra psychologie. Vedoucí práce PhDr. Eva Höschlová, Ph.D. Získáno 23. listopadu 2020 z https://is.cuni.cz/webapps/zzp/detail/158774/
# Seitl, M. (2015). Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Získáno 25. listopadu 2020 https://www.ff.upol.cz/fileadmin/userdata/FF/katedry/pch/vyzkum/SEITL-Testove_psychodiagnosticke_metody.pdf
|}

[[Kategorie:Metody]]

Strategie zvládání stresu

2022-04-12T11:04:01Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Strategie zvládání stresu}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Strategie…“

Soeweho kostka

2022-04-12T10:55:00Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Soeweho kostka}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Soeweho kostka
|-
| Zkratka metody (lokální): || -
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Eva Komárková; Bohumil Vašina
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Psychodiagnostické a didaktické testy Bratislava, aktuálně není metoda v distribuci
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 1973
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Skládací kostka
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || -
|-
| Původní autoři metody: || Bluemenfeld
|-
| Rok vydání původní metody: || 1953
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Manipulační test primárně zaměřený na prostorovou představivost a manuální zručnost. Komárková a Vašina (1973) uvádějí, že se metoda osvědčila jako součást testové baterie pro výběr např. montérů nebo zámečníků. Osvědčila se i pro výběr zaměstnanců k přeškolení na práci vyžadující používání jemné motoriky. Metoda má své využití i v profesním poradenství.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: prostorová představivost
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || X || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Jde o test, který vyžaduje složení dřevěné kostky s drážkami z 6 destiček. Test lze vyhodnotit kvantitativně, což zahrnuje změření času potřebného ke správnému složení kostky. Potřebný čas ovlivňuje zejména: úroveň performační inteligence, konstrukční schopnosti, prostorová představivost a úroveň zrakové percepce a diferenciace. Kvalitativní analýza dat získaných pozorováním testovaného pak může poskytnou informace např. o některých pracovních vlastnostech jako je flexibilita myšlení při řešení úkolu či frustrační tolerance. Pro kvalitativní hodnocení je k testu přiložen záznamový arch k popisu chování při instruování, systému práce, rychlosti, obratnosti, pěčlivosti, průvodních reakcí a reakcí na výsledek. Při skupinové administraci (nedoporučuje se více než 4-5 participantů) administrátor vše zaznamenává na škálách. Při individuální variantě vše rozepisuje.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || X || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Přibližně 13 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Informace nejsou dostupné.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Informace nejsou dostupné.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Struktuře ani přípravě výstupní zprávy se materiál k metodě nevěnují.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normovací soubory: uchazeči o učební obory (15 let; N = 1153); učni prvního ročníku (16 let, N = 235); učni druhého ročníku (17 let, N = 118); žákyně 9 třídy ZŠ (15 let; N = 101); žáci 9 třídy ZŠ (15 let; N = 100); UCHAZEČI O KONKRÉTNÍ STUDIJNÍ OBORY (15 let): zámečník (N = 355); soustružník (N = 313); frézař (N = 261); elektrikář (N = 224); DOSPĚLÍ ZAMĚSTNANCI: jeřábníci (N = 269); jeřábnice (N = 77); normy odpovídají vydání z roku 1973.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Steny.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | X       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || O || Ano
|-
| X || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| O || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Metoda je aktuálně dostupná pouze v archivech univerzitních pracovišť, např: na katedře psychologie FF UPOL a na katedře psychologie PEDF UK.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
EXTERNÍ VALIDITA: byla ověřována na souboru učňů 2. ročníku odborných učilišť (N = 351). Jako externí kritérium posloužilo hodnocení učiteli odborných předmětů a mistry výroby. Pozorovaná korelace s profesním hodnocením učitely byla: r = -0,236. Korelace s profesním hodnocením mistry výroby byla: r = -0,227. Pozn: záporné korelace zde znamenají: "čím kratší byl čas plnění testu, tím lepší hodnocení učeň dostal". SOUBĚŽNÁ VALIDITA: zde byla zjištěna korelace s výsledky obdobně orientovaných testů. Například v případě Loeweho pyramidy výsledky učňů (N = 351) se skóre ze Soeweho kostky korelovaly takto: r = 0,250. K prediktivní ani konstruktové validitě se autoři příručky nevyjádřili.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Dle Komárkové a Vašiny (1973) bohužel u metod tohoto typu neexistuje vhodný způsob zjištění reliability, ať už jde o split-half reliabilitu nebo o její ověření postupem test-retest. Opakovaná aplikace sice může být užitečná, ale při retestu je testováno díky zácviku něco jiného než při prvním měření. To však dle autorů příručky nevypovídá o nízké přesnosti Soeweho kostky. Spíše to napovídá o možnosti jejího dalšího využití.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Katedra psychologie pedagogické fakulty UK (nedat.). Archiv diagnostických pomůcek. Získáno 15.10 z http://kps.pedf.cuni.cz/index.php?p=193.
# Komárková, E., & Vašina, B. (1973). Soeweho kostka: příručka pro administraci, interpretaci a vyhodnocení testu. Psychodiagnistické a didaktické testy: Bratislava.
# Svoboda, M., Humpolíček, P., & Šnorek, V. (2013). Psychodiagnostika dospělých. Praha: Portál.
# Svoboda, M. (2010). Psychologická diagnostika dospělých (Vyd. 4.). Praha: Portál.
# Hogrefe (nedat.). Psychodiagnostické metody nakladatelství Hogrefe . Získáno 15. 10 z http://www.testcentrum.cz/testy.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Soeweho kostka

2022-04-12T10:52:23Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Soeweho kostka}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Soeweho kostka |- | Zk…“

{{DISPLAYTITLE: Soeweho kostka}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Soeweho kostka
|-
| Zkratka metody (lokální): || -
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Eva Komárková; Bohumil Vašina
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Psychodiagnostické a didaktické testy Bratislava, aktuálně není metoda v distribuci
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 1973
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Skládací kostka
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || -
|-
| Původní autoři metody: || Bluemenfeld
|-
| Rok vydání původní metody: || 1953
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Manipulační test primárně zaměřený na prostorovou představivost a manuální zručnost. Komárková a Vašina (1973) uvádějí, že se metoda osvědčila jako součást testové baterie pro výběr např. montérů nebo zámečníků. Osvědčila se i pro výběr zaměstnanců k přeškolení na práci vyžadující používání jemné motoriky. Metoda má své využití i v profesním poradenství.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: prostorová představivost
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || X || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Jde o test, který vyžaduje složení dřevěné kostky s drážkami z 6 destiček. Test lze vyhodnotit kvantitativně, což zahrnuje změření času potřebného ke správnému složení kostky. Potřebný čas ovlivňuje zejména: úroveň performační inteligence, konstrukční schopnosti, prostorová představivost a úroveň zrakové percepce a diferenciace. Kvalitativní analýza dat získaných pozorováním testovaného pak může poskytnou informace např. o některých pracovních vlastnostech jako je flexibilita myšlení při řešení úkolu či frustrační tolerance. Pro kvalitativní hodnocení je k testu přiložen záznamový arch k popisu chování při instruování, systému práce, rychlosti, obratnosti, pěčlivosti, průvodních reakcí a reakcí na výsledek. Při skupinové administraci (nedoporučuje se více než 4-5 participantů) administrátor vše zaznamenává na škálách. Při individuální variantě vše rozepisuje.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || X || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Přibližně 13 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Informace nejsou dostupné.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Informace nejsou dostupné.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Struktuře ani přípravě výstupní zprávy se materiál k metodě nevěnují.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normovací soubory: uchazeči o učební obory (15 let; N = 1153); učni prvního ročníku (16 let, N = 235); učni druhého ročníku (17 let, N = 118); žákyně 9 třídy ZŠ (15 let; N = 101); žáci 9 třídy ZŠ (15 let; N = 100); UCHAZEČI O KONKRÉTNÍ STUDIJNÍ OBORY (15 let): zámečník (N = 355); soustružník (N = 313); frézař (N = 261); elektrikář (N = 224); DOSPĚLÍ ZAMĚSTNANCI: jeřábníci (N = 269); jeřábnice (N = 77); normy odpovídají vydání z roku 1973.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Steny.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | X       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || O || Ano
|-
| X || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| O || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Metoda je aktuálně dostupná pouze v archivech univerzitních pracovišť, např: na katedře psychologie FF UPOL a na katedře psychologie PEDF UK.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
EXTERNÍ VALIDITA: byla ověřována na souboru učňů 2. ročníku odborných učilišť (N = 351). Jako externí kritérium posloužilo hodnocení učiteli odborných předmětů a mistry výroby. Pozorovaná korelace s profesním hodnocením učitely byla: r = -0,236. Korelace s profesním hodnocením mistry výroby byla: r = -0,227. Pozn: záporné korelace zde znamenají: "čím kratší byl čas plnění testu, tím lepší hodnocení učeň dostal". SOUBĚŽNÁ VALIDITA: zde byla zjištěna korelace s výsledky obdobně orientovaných testů. Například v případě Loeweho pyramidy výsledky učňů (N = 351) se skóre ze Soeweho kostky korelovaly takto: r = 0,250. K prediktivní ani konstruktové validitě se autoři příručky nevyjádřili.|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Dle Komárkové a Vašiny (1973) bohužel u metod tohoto typu neexistuje vhodný způsob zjištění reliability, ať už jde o split-half reliabilitu nebo o její ověření postupem test-retest. Opakovaná aplikace sice může být užitečná, ale při retestu je testováno díky zácviku něco jiného než při prvním měření. To však dle autorů příručky nevypovídá o nízké přesnosti Soeweho kostky. Spíše to napovídá o možnosti jejího dalšího využití.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Katedra psychologie pedagogické fakulty UK (nedat.). Archiv diagnostických pomůcek. Získáno 15.10 z http://kps.pedf.cuni.cz/index.php?p=193.
# Komárková, E., & Vašina, B. (1973). Soeweho kostka: příručka pro administraci, interpretaci a vyhodnocení testu. Psychodiagnistické a didaktické testy: Bratislava.
# Svoboda, M., Humpolíček, P., & Šnorek, V. (2013). Psychodiagnostika dospělých. Praha: Portál.
# Svoboda, M. (2010). Psychologická diagnostika dospělých (Vyd. 4.). Praha: Portál.
# Hogrefe (nedat.). Psychodiagnostické metody nakladatelství Hogrefe . Získáno 15. 10 z http://www.testcentrum.cz/testy.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Reakční test

2022-04-11T09:26:01Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Reakční test}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Reakční test
|-
| Zkratka metody (lokální): || RT
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || S. Hoskovcová
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Assessement Systems International
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2020
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Reaction Test
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || RT
|-
| Původní autoři metody: || G. Schuhfried, J. Prieler
|-
| Rok vydání původní metody: || 1996
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || O || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | RT sleduje za pomoci speciálních forem testu reakční dobu a dobu motorické reakce na zrakové a sluchové podněty. Některé formy testu dovolují meření i pohotovostního rozměru pozornosti tzv. alertness. Zaměřuje se mimo jiné na diagnostiku pozornosti, posuzování úrovně vigilance a zaměřené pozornosti.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: pozornost, reakční čas
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Test vychází z Dorschovy (1994) definice reakčního času jako doby, která uplyne mezi signálem a začátkem motorické reakce, za předpokladu, že testovaný klient odpovídá tak rychle, jak jen je to v jeho možnostech (test tedy měří na úrovni milisekund). Test obsahuje formy S1–S4 – k měření reakční doby a doby motorické reakce na jednoduché a komplexní optické a akustické podněty. Formu S6 – se zaměřuje na měření dynamiky reakční doby po delší dobu v rámci monotónně zadávaných podnětů (vigilance). Formy S7–S8 – měří pohotovostní rozměr pozornosti tzv. alertness (ostražitost), resp. bdělost. Forma testu S1-S4: hlavní proměnné = průměrná reakční doba P-RD (ms) a průměrná doba motorické reakce P-MR (ms), vedlejší proměnné = rozptyl reakční doby, rozptyl doby motorické reakce. Forma testu S6: hlavní proměnná = průměrná reakční doba P-RD (ms), vedlejší proměnná = rozptyl reakční doby. Formy testu S7-S8: hlavní proměnné = rozdíl průměrné reakční doby bez varovného podnětu a s ním (ms) a rozdíl průměrné doby motorické reakce bez varovného podnětu a s ním (ms), vedlejší proměnné = průměrná reakční doba s varovným podnětem (ms) a průměrná reakční doba bez varovného podnětu, průměrná doba motorické reakce s varovným podnětem a bez varovného podnětu.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || X || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Podle formy testu od 5 do 10 minut (včetně fáze instrukce a zácviku). Pro formy testu S1-S2 = 4minuty, S3-S4 = 6 minut, S6 = 10 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Pro všechny formy RT existují normy založené na vzorcích z rakouské populace o velikosti N = 75 až N = 855, jsou rozdělené podle věku, rodu a stupně vzdělání. Pro některé normy existují také speciální morny: normy pro žáky a normy pro osoby s problematickým chováním v dopravě. S1 normy: na vzorku N = 139, rozdělení podle věku 16-20 a nad 50 let, pro žáky na vzorku N = 137 rozmezí 5-12 let. S2 normy: N = 157, rozmezí 16-40 let a nad 40 let, normy dle věku, pro žáky N =134, rozmezí 5-12 let. S3 normy: N = 855, normy jsou stanovené pro rod i věk, pro žáky normy jen orientační v rozmezí 6-11 let. S4 normy: N = 80, podle věku (nelze dohledat rozmezí). S6 normy: N = 105, podle věku (nelze dohledat rozmezí). S7 normy: N =75, podle věku (nelze dohledat rozmezí). S8 normy: N = 110, podle věku (nelze dohledat rozmezí).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
RT je součástí Vienna Test System (VTS), který tvoří základní operační prostředí s RT vloženým jako modulem. Jde o SW, který vyžaduje i specifické periferní HW k zaznamenání odpovědí (odpověďový panel). K SW jsou poskytovány licence na počet administrací nebo časové licence.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || X || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Obsahová validita byla hodnocena ve vztahu k Ravenovým progresivním maticím, dle očekávání byly korelace vyšší s motorickou reakcí a nižší s reakční dobou. Kriteriální validita byla posouzena v rámci dopravní psychologie. Zjištěna byla korelace 0,38 se standardizovaným testem řízení a prokázaná byla korelace s frekvencí nehod při řízení. Další údaje o validitě RT jsou zahrnuty pouze do celkových hodnot Expert System Traffic (specifická sestava metod VTS určená pro dopravní psychologii).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Reliabilita (Cronbachova alfa) se pro reakční dobu pohybuje mezi r = 0,83 až r = 0,98. U doby motorické reakce mezi r = 0,84 a r = 0,95. Test-retest reliabilita pro S3 r = 0,79. S1 reliabilita: reakční doba r = 0,961, motorická reakce r = 0,983 na N = 139. S2 reliabilita: reakční doba r = 0,977, motorická reakce r = 0,988 na N = 157. S3 reliabilita: reakční doba r = 0,937, motorická reakce r = 0,979 na N = 567. S4 reliabilita: reakční doba r = 0,900, motorická reakce r = 0,966 na N = 80. S6 reliabilita: reakční doba r = 0,980 na N = 105. S7 reliabilita: reakční doba r = 0,965/0,923, motorická reakce r = 0,964/0,974 na N = 75. S8 reliabilita: reakční doba r = 0,959/0,935, motorická reakce r = 0,975/0,980 na N = 110. Forma testu S7 a S8 reliabilita je vypočítáná pro reakční dobu a morotickou reakci odděleně pro prezentaci s varovným podnětem a bez něj.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Reakční test je pouze jedním z mnoha testů (metod), které jsou součástí kompolexního celku Vienna Test Systém. Do základního programu VTS je RT doplňován jako jednotlivý modul na žádost klienta, zakupujícího danou metodu.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Seitl, M. (2016). Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Univerzita Palackého v Olomouci.
# Prieler, J. (2011). Manuál: Reakční test. Schuhfried.
# Manual: Reaction test. (2020). Schuhfried
|}

[[Kategorie:Metody]]

Reakční test

2022-04-11T09:21:55Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Reakční test}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Reakční test |- | Zkr…“

{{DISPLAYTITLE: Reakční test}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Reakční test
|-
| Zkratka metody (lokální): || RT
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || S. Hoskovcová
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Assessement Systems International
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2020
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Reaction Test
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || RT
|-
| Původní autoři metody: || G. Schuhfried, J. Prieler
|-
| Rok vydání původní metody: || 1996
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || O || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | RT sleduje za pomoci speciálních forem testu reakční dobu a dobu motorické reakce na zrakové a sluchové podněty. Některé formy testu dovolují meření i pohotovostního rozměru pozornosti tzv. alertness. Zaměřuje se mimo jiné na diagnostiku pozornosti, posuzování úrovně vigilance a zaměřené pozornosti.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: pozornost, reakční čas
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Test vychází z Dorschovy (1994) definice reakčního času jako doby, která uplyne mezi signálem a začátkem motorické reakce, za předpokladu, že testovaný klient odpovídá tak rychle, jak jen je to v jeho možnostech (test tedy měří na úrovni milisekund). Test obsahuje formy S1–S4 – k měření reakční doby a doby motorické reakce na jednoduché a komplexní optické a akustické podněty. Formu S6 – se zaměřuje na měření dynamiky reakční doby po delší dobu v rámci monotónně zadávaných podnětů (vigilance). Formy S7–S8 – měří pohotovostní rozměr pozornosti tzv. alertness (ostražitost), resp. bdělost. Forma testu S1-S4: hlavní proměnné = průměrná reakční doba P-RD (ms) a průměrná doba motorické reakce P-MR (ms), vedlejší proměnné = rozptyl reakční doby, rozptyl doby motorické reakce. Forma testu S6: hlavní proměnná = průměrná reakční doba P-RD (ms), vedlejší proměnná = rozptyl reakční doby. Formy testu S7-S8: hlavní proměnné = rozdíl průměrné reakční doby bez varovného podnětu a s ním (ms) a rozdíl průměrné doby motorické reakce bez varovného podnětu a s ním (ms), vedlejší proměnné = průměrná reakční doba s varovným podnětem (ms) a průměrná reakční doba bez varovného podnětu, průměrná doba motorické reakce s varovným podnětem a bez varovného podnětu.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || X || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Podle formy testu od 5 do 10 minut (včetně fáze instrukce a zácviku). Pro formy testu S1-S2 = 4minuty, S3-S4 = 6 minut, S6= 10 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Pro všechny formy RT existují normy založené na vzorcích z rakouské populace o velikosti N = 75 až N = 855, jsou rozdělené podle věku, rodu a stupně vzdělání. Pro některé normy existují také speciální morny: normy pro žáky a normy pro osoby s problematickým chováním v dopravě. S1 normy: na vzorku N = 139, rozdělení podle věku 16-20 a nad 50 let, pro žáky na vzorku N = 137 rozmezí 5-12 let. S2 normy: N = 157, rozmezí 16-40 let a nad 40 let, normy dle věku, pro žáky N =134, rozmezí 5-12 let. S3 normy: N = 855, normy jsou stanovené pro rod i věk, pro žáky normy jen orientační v rozmezí 6-11 let. S4 normy: N = 80, podle věku (nelze dohledat rozmezí). S6 normy: N = 105, podle věku (nelze dohledat rozmezí). S7 normy: N =75, podle věku (nelze dohledat rozmezí). S8 normy: N = 110, podle věku (nelze dohledat rozmezí).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
RT je součástí Vienna Test System (VTS), který tvoří základní operační prostředí s RT vloženým jako modulem. Jde o SW, který vyžaduje i specifické periferní HW k zaznamenání odpovědí (odpověďový panel). K SW jsou poskytovány licence na počet administrací nebo časové licence.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || X || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Obsahová validita byla hodnocena ve vztahu k Ravenovým progresivním maticím, dle očekávání byly korelace vyšší s motorickou reakcí a nižší s reakční dobou. Kriteriální validita byla posouzena v rámci dopravní psychologie. Zjištěna byla korelace 0,38 se standardizovaným testem řízení a prokázaná byla korelace s frekvencí nehod při řízení. Další údaje o validitě RT jsou zahrnuty pouze do celkových hodnot Expert System Traffic (specifická sestava metod VTS určená pro dopravní psychologii).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Reliabilita (Cronbachova alfa) se pro reakční dobu pohybuje mezi r = 0,83 až r = 0,98. U doby motorické reakce mezi r = 0,84 a r =0,95. Test-retest reliabilita pro S3 r= 0,79. S1 reliabilita: reakční doba r = 0,961, motorická reakce r = 0,983 na N = 139. S2 reliabilita: reakční doba r = 0,977, motorická reakce r = 0,988 na N = 157. S3 reliabilita: reakční doba r = 0,937, motorická reakce r = 0,979 na N = 567. S4 reliabilita: reakční doba r =0,900, motorická reakce r = 0,966 na N = 80. S6 reliabilita: reakční doba r = 0,980 na N = 105. S7 reliabilita: reakční doba r = 0,965/0,923, motorická reakce r = 0,964/0,974 na N = 75. S8 reliabilita: reakční doba r = 0,959/0,935, motorická reakce r = 0,975/0,980 na N = 110. Forma testu S7 a S8 reliabilita je vypočítáná pro reakční dobu a morotickou reakci odděleně pro prezentaci s varovným podnětem a bez něj.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Reakční test je pouze jedním z mnoha testů (metod), které jsou součástí kompolexního celku Vienna Test Systém. Do základního programu VTS je RT doplňován jako jednotlivý modul na žádost klienta, zakupujícího danou metodu.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Seitl, M. (2016). Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Univerzita Palackého v Olomouci.
# Prieler, J. (2011). Manuál: Reakční test. Schuhfried.
# Manual: Reaction test. (2020). Schuhfried
|}

[[Kategorie:Metody]]

Occupational Personality Questionnaire

2022-04-11T09:15:12Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Occupational Personality Questionnaire}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Occupational Personality Questionnaire
|-
| Zkratka metody (lokální): || OPQ32 (n,i,r)
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || SHL Talent Assessment Czech
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || SHL Talent Assessment Czech
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2019
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Occupational Personality Questionnaire
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || OPQ32
|-
| Původní autoři metody: || SHL Group
|-
| Rok vydání původní metody: || Informace není dostupná
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || O || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | OPQ32 jako osobnostní dotazník reprezentuje profesní model osobnosti, popisující 32 dimenzí osobnosti vztahující se k preferovaným nebo typickým formám chování, myšlení nebo prožívání v práci.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
SHL OPQ32 demonstruje ucelenou metodologii pro výběr a rozvoj zaměstnanců, tvořící alternativu k postupům predikce celkové pracovní výkonnosti nebo ad hoc vytvářených kritérií úspěšnosti. Jádrem je 8 obecných komeptencí (Great Eight), dále dělených na 20 podrobnějích a 120 dílčích. Kompetence mají behaviorální popis, který lze operacionalizovat do BOS užívaných např. leadery nebo při 360° zpětné vazbě. Dotazník OPQ32 měří 32 dimezí osobnosti (např. řídící, myslící nezávisle, přesvědčivý, přispůsobivý, soutěživý,...) ve třech oblastech (vztahy s lidmi, styl myšlení, pocity a emoce) s empiricky ověřeným vztahem ke kompetencím definovaným v rámci Great Eight. Některé dimenze přispívají k více kompetencím, přičemž jejich efekt je na základě regresních modelů buď kladný nebo záporný. Lze tak na základě osobnostních rysů měřených dotazníkem OPQ32 predikovat chování řazené pod jmenované kompetence. Samotný dotazník obsahuje má tři vývojové verze (n, i, r), přičemž aktuálně (od roku 2009 kdy začaly vznikat normy) se užívá OPQ32r, založená na IRT. Obsahuje 312 položek, které jsou prezentovány v blocích po třech položkách. V každém bloku je nutné rozhodnout, který výrok reprezentuje vyplňujícího nejvíce a který nejméně. Každá škála je sycena 9-11 položkami.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Podle validizačních studií 11 až 52 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Zpětná vazba k OPQ32 by měla být podávána verbálně s využitím připravené výstupní zprávy. Příprava sdělení k psané zprávě cca 30-45minut pro certifikovaného specialistu.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
OPQ32 disponuje normami pro 40 zemí a mezinárodními normami (N = 118 324), dělené jsou podle věku, rodu, vzdělání, kvalifikační úrovně, vedení druhých a odvětví povolání. Technický manuál (z roku 2014) obsahuje poměrně podrobné informace k normám 30 zemí, bližší údaje o českém souboru nejsou aktuálně dostupné.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Výsledné hodnoty dimenzí jsou interpertovány ve "stupních" (1-10), přičemž metodologie podávání zpětné vazby se vyhýbá slovu "škála" a snaží se eliminovat vnímání "stupňů" jako lineárních s ohledem na skutečnost, že vztah dimenzí k jednotlivým kompetencím nabývá kladných i záporných efektů. OPQ32 umožňuje export více forem výstupní zprávy dle diagnostické zakázky, kterým je připůsobena i verbální zpětná vazba (např.: Candidate Report, Development and Action Planner, OPQ32 Profile, Manager Plus Report), pouze některé zprávy jsou lokalizované do češtiny.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: http://cz-shl.cz/personality-and-ability-assessment-paa/
|-
| X || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Online odkazy objednané cerfitifikovaným specialistou. Vyplňující osoba si před zahájením administrace vytvoří přístupové údaje. Po dokončení administrace jsou objednané výstupní zprávy doručeny certifikovanému specialistovi, který připraví zpětnou vazbu. Certifikovaní specialisté mají přístup k dokumentaci OPQ32 (uživatelský manuál, technický manuál, normy,...).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
V rámci vývoje metody a následujících let byla provedena řada validizačních studií. Technický manuál (2014) prezentuje data o ověřeném modelu OPQ32 na 29 jazykových verzích. Ve faktorové struktuře OPQ32 je možné dle doložených výsledků identifikovat Big Five (což potvrzují i EFA realizovaná pro dimenze OPQ32 ve vztahu k Pěti faktorům), ale i další faktory, které Big Five nepokrývá. Externí konstruktová validita byla ověřena například ve vztahu k Motivačnímu dotazníku (N = 975), Hoganovu HDS (N = 510) s výsledky odpovídajícími teoretickému očekávání. Pro zhodnocení kriteriální validity je nejdůležitějším zdrojem pravděpodobně metanalýza (Bartram, 2005), která prezentuje data za 29 studií. Velikostí souboru vážené průměrné a pro artefakt korigované korelační koeficienty výsledků OPQ32 vůči kompetencím hodnocených nadřízeným se pohybují 0,16 po 0,28.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Vnitřní konzistence 32 škál se podle IRT modelu na mezinárodním normovacím souboru pohybuje od 0,69 výše, průměr je 0,85. Korelační koeficienty pro test-retest realiabilitu (N = 216 s druhým vyplněním 46-77 dnů po prvním) se pohybují na úrovni 0,68 a výše.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Uživatel musí absolvovat certifikační kurz.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Bartram, D. (2005). The Great Eight Competencies: A Criterion-Centric Approach to Validation. Journal of Applied Psychology, 90(6), 1185–1203.
# SHL Group (2014). OPQ32r Technical Manual.
# SHL Group (2019). OPQ32r Reimaginated. Technical Manual Supplement.
# SHL Group (2016). OPQ32r User Manual.
# Bartram, D. & Ilke, I. (2011). The SHL Corporate Leadership Model. SHL.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Occupational Personality Questionnaire

2022-04-11T09:12:49Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Occupational Personality Questionnaire}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):||…“

{{DISPLAYTITLE: Occupational Personality Questionnaire}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Occupational Personality Questionnaire
|-
| Zkratka metody (lokální): || OPQ32 (n,i,r)
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || SHL Talent Assessment Czech
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || SHL Talent Assessment Czech
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2019
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Occupational Personality Questionnaire
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || OPQ32
|-
| Původní autoři metody: || SHL Group
|-
| Rok vydání původní metody: || Informace není dostupná
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || O || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | OPQ32 jako osobnostní dotazník reprezentuje profesní model osobnosti, popisující 32 dimenzí osobnosti vztahující se k preferovaným nebo typickým formám chování, myšlení nebo prožívání v práci.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
SHL OPQ32 demonstruje ucelenou metodologii pro výběr a rozvoj zaměstnanců, tvořící alternativu k postupům predikce celkové pracovní výkonnosti nebo ad hoc vytvářených kritérií úspěšnosti. Jádrem je 8 obecných komeptencí (Great Eight), dále dělených na 20 podrobnějích a 120 dílčích. Kompetence mají behaviorální popis, který lze operacionalizovat do BOS užívaných např. leadery nebo při 360° zpětné vazbě. Dotazník OPQ32 měří 32 dimezí osobnosti (např. řídící, myslící nezávisle, přesvědčivý, přispůsobivý, soutěživý,...) ve třech oblastech (vztahy s lidmi, styl myšlení, pocity a emoce) s empiricky ověřeným vztahem ke kompetencím definovaným v rámci Great Eight. Některé dimenze přispívají k více kompetencím, přičemž jejich efekt je na základě regresních modelů buď kladný nebo záporný. Lze tak na základě osobnostních rysů měřených dotazníkem OPQ32 predikovat chování řazené pod jmenované kompetence. Samotný dotazník obsahuje má tři vývojové verze (n, i, r), přičemž aktuálně (od roku 2009 kdy začaly vznikat normy) se užívá OPQ32r, založená na IRT. Obsahuje 312 položek, které jsou prezentovány v blocích po třech položkách. V každém bloku je nutné rozhodnout, který výrok reprezentuje vyplňujícího nejvíce a který nejméně. Každá škála je sycena 9 - 11 položkami.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Podle validizačních studií 11 až 52 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Zpětná vazba k OPQ32 by měla být podávána verbálně s využitím připravené výstupní zprávy. Příprava sdělení k psané zprávě cca 30-45minut pro certifikovaného specialistu.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
OPQ32 disponuje normami pro 40 zemí a mezinárodními normami (N = 118 324), dělené jsou podle věku, rodu, vzdělání, kvalifikační úrovně, vedení druhých a odvětví povolání. Technický manuál (z roku 2014) obsahuje poměrně podrobné informace k normám 30 zemí, bližší údaje o českém souboru nejsou aktuálně dostupné.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Výsledné hodnoty dimenzí jsou interpertovány ve "stupních" (1-10), přičemž metodologie podávání zpětné vazby se vyhýbá slovu "škála" a snaží se eliminovat vnímání "stupňů" jako lineárních s ohledem na skutečnost, že vztah dimenzí k jednotlivým kompetencím nabývá kladných i záporných efektů. OPQ32 umožňuje export více forem výstupní zprávy dle diagnostické zakázky, kterým je připůsobena i verbální zpětná vazba (např.: Candidate Report, Development and Action Planner, OPQ32 Profile, Manager Plus Report), pouze některé zprávy jsou lokalizované do češtiny.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: http://cz-shl.cz/personality-and-ability-assessment-paa/
|-
| X || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Online odkazy objednané cerfitifikovaným specialistou. Vyplňující osoba si před zahájením administrace vytvoří přístupové údaje. Po dokončení administrace jsou objednané výstupní zprávy doručeny certifikovanému specialistovi, který připraví zpětnou vazbu. Certifikovaní specialisté mají přístup k dokumentaci OPQ32 (uživatelský manuál, technický manuál, normy,...).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
V rámci vývoje metody a následujících let byla provedena řada validizačních studií. Technický manuál (2014) prezentuje data o ověřeném modelu OPQ32 na 29 jazykových verzích. Ve faktorové struktuře OPQ32 je možné dle doložených výsledků identifikovat Big Five (což potvrzují i EFA realizovaná pro dimenze OPQ32 ve vztahu k Pěti faktorům), ale i další faktory, které Big Five nepokrývá. Externí konstruktová validita byla ověřena například ve vztahu k Motivačnímu dotazníku (N = 975), Hoganovu HDS (N = 510) s výsledky odpovídajícími teoretickému očekávání. Pro zhodnocení kriteriální validity je nejdůležitějším zdrojem pravděpodobně metanalýza (Bartram, 2005), která prezentuje data za 29 studií. Velikostí souboru vážené průměrné a pro artefakt korigované korelační koeficienty výsledků OPQ32 vůči kompetencím hodnocených nadřízeným se pohybují 0,16 po 0,28.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Vnitřní konzistence 32 škál se podle IRT modelu na mezinárodním normovacím souboru pohybuje od 0,69 výše, průměr je 0,85. Korelační koeficienty pro test-retest realiabilitu (N = 216 s druhým vyplněním 46-77 dnů po prvním) se pohybují na úrovni 0,68 a výše.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Uživatel musí absolvovat certifikační kurz.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Bartram, D. (2005). The Great Eight Competencies: A Criterion-Centric Approach to Validation. Journal of Applied Psychology, 90(6), 1185–1203.
# SHL Group (2014). OPQ32r Technical Manual.
# SHL Group (2019). OPQ32r Reimaginated. Technical Manual Supplement.
# SHL Group (2016). OPQ32r User Manual.
# Bartram, D. & Ilke, I. (2011). The SHL Corporate Leadership Model. SHL.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Inventář motivů, hodnot a preferencí

2022-04-11T09:02:51Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Inventář motivů, hodnot a preferencí }}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Inventář motivů, hodnot a preferencí
|-
| Zkratka metody (lokální): || MVPI
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Robert Hogan a Joyce Hogan
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Assessment Systems International
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2010
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Motives, Values, Preferences Inventory
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || MVPI
|-
| Původní autoři metody: || Robert Hogan a Joyce Hogan
|-
| Rok vydání původní metody: || 1987
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | MVPI odhaluje hodnoty, cíle a zájmy člověka. Výsledky popisují jaký typ práce, pracovní profese či pozice bude člověka pravděpodobně nejvíce motivovat. Informace rovněž slouží k posouzení míry konzistence mezi hodnotami uchazeče/zaměstnance a organizace. Zároveň mohou sloužit k identifikaci pravděpodobnosti kompatibility a konfliktů mezi členy týmu.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || X || Hodnoty a motivace
|-
| || X || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Inventář sleduje 10 hodnotových škál:
Uznání: touha být známý, uznávaný a viditelný;
Moc: touha po výzvě, soutěžení, úspěchu;
Hédonismus: touha po zábavě, vzrušení, rozmarnosti a potěšení;
Péče: touha být prospěšný ostatním lidem, zdokonalovat společnost a pomáhat lidem v nouzi;
Sociální kontakt: touha po častém a rozmanitém sociálním kontaktu;
Tradice: starost o etiku, rodinné hodnoty a oddanost povinnostem;
Bezpečí: touha po struktuře, pořádku a předvídatelnosti život;
Obchod: zájem o vydělávání peněz, zisky, obchodní příležitosti;
Estetika: zájem o stylovost, módu a vzhled;
Poznání: touha využívat data při rozhodování a řešení problémů.

U jednotlivých oblastí hodnot je posouzeno zda jde o „hnací motor“ posuzované osoby a z profilu hodnotových oblastí dále tří parametry:
1. Soulad s organizací a týmem,
2. Nevědomé předsudky,
3. Prostředí, které by uchazeč vytvářel v roli vůdce.

Každá škála pokrývá 5 tematických oblastí:
1. Životní styl,
2. Přesvědčení,
3. Profesní preference,
4. Averze,
5. Preferovní spolupracovníci.

Inventář obsahuje 200 položek, které jsou hodnoceny jako dichotomické.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Administrace probíhá online na základě zaslaného odkazu. 30 -35 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Probíhá online bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Probíhá online bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: MVPI má několik typů výstupních zpráv, které jsou připraveny distributorem obvykle do 24 hodin po administraci. K některým zprávám je doporučena zpětná vazba vyškoleným profesionálem (cca 30 minut příprava 30 minut podání zpětné vazby).
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Celkový rozsah souboru pro české normy, N = 1052. Del rodu, muži N = 774, ženy N = 489. Věk: 15-24 let – 55, 25-29 let – 256, 30-44 let – 579, 45-59 let – 104, 60 let+ – 1, Neuvedeno – 269. Dle profese: zákonodárci, vyšší úředníci a manažeři – 130, profesionálové -20 0, technici a přidružení odborníci - 331, úředníci - 100, servisní pracovníci a pracovníci obchodu a prodeje trhu - 200, řemeslníci a související pracovníci v obchodu - 48, provozovatelé strojů a zařízení a montážní firmy - 43.
Normy vznikly v roce 2009.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| X || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: https://cz.asystems.as/sluzby-produkty/certifikacni-skoleni-hogan/
|-
| O || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Formou odkazu pro online administraci (přihlašovací jméno a heslo), objednaný typ výstupní zprávy je dodán distributorem objednateli (některé jsou určeny pouze pro certifikované uživatele). 5 druhů zpráv: datová zpráva, grafická zpráva, suitability report (porovnání profilu kandidáta a profilu prac. pozice), kariérový kompas, schopnosti vést a zpráva o hodnotách. Na žádost lze u vydavatele získat uživatelský manuál, doplňující technické informace a aktualizace (normy, studie o validitě), technický (psychometrický) manuál.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Provedeno více než 150 validačních studií. Prediktivní validita vůči celkové pracovní výkonnosti je uváděna pouze v kombinaci s dalšími Hoganovy dotazníky: s HPI je celkový koeficient 0,42 a při použití s HPI i HDS je celkový koeficient 0,54. Důkazy konstruktové validity testu byly získány na základě korelací škál MVPI s jinými osvědčenými
psychodiagnostickými metodami a korelací s hodnocením kolegů. Provedeno bylo 8 studií s různými psychometrickým nástroji.
Holland´s Self-Directed Search (SDS, N = 167), r = 0,15 až r = 0,51, nejvýraznější je u škály Estetika MVPI a škály Umělecké SDS r = 0,66. Myers−Briggs Type Inventory (MBTI, N = 46 absolventů), r = -0,71 u škály MVPI Sociální kontakt a MBTI EI. Hogan Personality Inventory (HPI, N = 2058 zaměstnanců), 70 možných korelací a pouze u 12 bylo r = 0,3 nebo vyšší, vzorec korelací pravděpodobně odráží velkou velikost vzorku a šíři osobnostních faktorů Big Five pokrytá HPI. Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI, N = 134 uchazečů o zaměstnání policisty), Estetika a Mf (r = 0,30), Sociální kontakt a Hy (r = 0,27), Hédonismus a Ma (r = 0,32), Hedonismus a K ( r= -0,34), Moc, Poznání a Ma (r = 0,33 a r = 0,41), Poznání a a Sc, Pt (r = 0,29 a r = 0,28 ), Tradice a L ( r = 0,31 ). Hogan Development Survey (HDS, N = 140 zaměstnanců prodeje a marketingu), Moc a IMA ( r = 0,37 ), SKE ( r = 0,32 ), COL ( r = 0,46 ), BOL ( r = 0,68 ), MIS ( r = 0,54 ) CAU ( r = -0,33 ), Poznání a IMA ( r = 0,35 ) COL ( r = 0,58 ), BOL ( r = 0,68 ), MIS ( r = 0,52 ), Bezpečí a CAU ( r = 0,35 ), DUT ( r = 0,37 ), DIL ( r = 0,41 ), IMA ( r = -0,39 ), COL ( r = -0,43 ), Sociální kontakt a COL ( r = 0,46 ), BOL ( r = 0,31 ), MIS ( r = 0,34 ), RES ( r = -0,64 ), EXC ( r = -0,4 6),CAU( r = -0,48 ), Estetika a IMA ( r = 0,33 ), Péče a DUT ( r = 0,38 ), Tradice a DUT ( r = 0, 30 ), Obchod a BOL ( r = 0,50 ). Watson−Glaser Critical Thinking Appraisal (N = 117 uchazečů o práci na železnicích), Estetika ( r = 0,17 ), Poznání ( r = 0,18 ), Bezpečí (r = -0,30 ), Péče ( r= -0,19 ). Industrial Reading Test (n = 83 uchazečů o práci na železnicích), Estetika ( r = 0,18).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Test-retestová reliabilita MVPI se zjišťovala na základě výsledků testování 50 vysokoškolských studentů posledních ročníků s časovým odstupem 3 měsíců. Hodnoty odhadu test-retestové reliability se pohybovaly v rozmezí od 0,64 (Hédonismus) do 0,88 (Tradice). Průměrná hodnota odhadu činila 0, 77. Odhad koeficientu vnitřní konsistence škál MVPI se realizoval na vzorku 3015 dospělých, většina z kterých se ucházela o práci nebo byla zaměstnána. Hodnoty Cronbachovy alfy pro jednotlivé škály se pohybují v rozmezí 0,70 (Bezpečí) až 0,84 (Estetika). Podrobné údaje zjištěných hodnot reliability, testové statistiky a Cronbachovy alfy jsou uvedeny v příloze č. 3 manuálu MVPI.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Assessment Systems International. (2016). MVPI Fact Sheet.
# Assessment Systems International. (2009) Czech Norms.
# Feltham, R., & Loan−Clarke, J. (2007). Hogan's Motives, Values, Preferences Inventory (MVPI). The British Psychological Society
# Hogan, R. & Hogan, J. (2010) Motives, Values, Preferences Inventory Manual. Tulsa: Hogan Assessment Systems. Dostupné z https://crownedgrace.com/wp-content/uploads/2016/04/Motives-Values-Preferences-Invetory.pdf
# Seitl, M. (2016). Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Univerzita Palackého v Olomouci.
# Wagnerová, I.(2011) Psychologie práce a organizace: nové poznatky. Praha: Grada.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Inventář motivů, hodnot a preferencí

2022-04-11T08:58:10Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Inventář motivů, hodnot a preferencí }} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):…“

{{DISPLAYTITLE: Inventář motivů, hodnot a preferencí }}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Inventář motivů, hodnot a preferencí
|-
| Zkratka metody (lokální): || MVPI
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Robert Hogan a Joyce Hogan
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Assessment Systems International
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2010
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Motives, Values, Preferences Inventory
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || MVPI
|-
| Původní autoři metody: || Robert Hogan a Joyce Hogan
|-
| Rok vydání původní metody: || 1987
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | MVPI odhaluje hodnoty, cíle a zájmy člověka. Výsledky popisují jaký typ práce, pracovní profese či pozice bude člověka pravděpodobně nejvíce motivovat. Informace rovněž slouží k posouzení míry konzistence mezi hodnotami uchazeče/zaměstnance a organizace. Zároveň mohou sloužit k identifikaci pravděpodobnosti kompatibility a konfliktů mezi členy týmu.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || X || Hodnoty a motivace
|-
| || X || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Inventář sleduje 10 hodnotových škál.
Uznání: touha být známý, uznávaný a viditelný.
Moc: touha po výzvě, soutěžení, úspěchu.
Hédonismus: touha po zábavě, vzrušení, rozmarnosti a potěšení.
Péče: touha být prospěšný ostatním lidem, zdokonalovat společnost a pomáhat lidem v nouzi.
Sociální kontakt: touha po častém a rozmanitém sociálním kontaktu.
Tradice: starost o etiku, rodinné hodnoty a oddanost povinnostem.
Bezpečí: touha po struktuře, pořádku a předvídatelnosti život.
Obchod: zájem o vydělávání peněz, zisky, obchodní příležitosti.
Estetika: zájem o stylovost, módu a vzhled.
Poznání: touha využívat data při rozhodování a řešení problémů.
U jednotlivých oblastí hodnot je posouzeno zda jde o „hnací motor“ posuzované osoby a z profilu hodnotových oblastí dále tří parametry:
1. Soulad s organizací a týmem.
2. Nevědomé předsudky.
3. Prostředí, které by uchazeč vytvářel v roli vůdce.
Každá škála pokrývá 5 tematických oblastí:
1. Životní styl.
2. Přesvědčení.
3. Profesní preference
4. Averze
5. Preferovní spolupracovníci
Inventář obsahuje 200 položek, které jsou hodnoceny jako dichotomické.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Administrace probíhá online na základě zaslaného odkazu. 30 -35 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Probíhá online bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Probíhá online bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: MVPI má několik typů výstupních zpráv, které jsou připraveny distributorem obvykle do 24 hodin po administraci. K některým zprávám je doporučena zpětná vazba vyškoleným profesionálem (cca 30 minut příprava 30 minut podání zpětné vazby).
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Celkový rozsah souboru pro české normy, N = 1052. Del rodu, muži N = 774, ženy N = 489. Věk: 15-24 let – 55, 25-29 let – 256, 30-44 let – 579, 45-59 let – 104, 60 let+ – 1, Neuvedeno – 269. Dle profese: zákonodárci, vyšší úředníci a manažeři – 130, profesionálové -20 0, technici a přidružení odborníci - 331, úředníci - 100, servisní pracovníci a pracovníci obchodu a prodeje trhu - 200, řemeslníci a související pracovníci v obchodu - 48, provozovatelé strojů a zařízení a montážní firmy - 43.
Normy vznikly v roce 2009.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| X || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: https://cz.asystems.as/sluzby-produkty/certifikacni-skoleni-hogan/
|-
| O || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Formou odkazu pro online administraci (přihlašovací jméno a heslo), objednaný typ výstupní zprávy je dodán distributorem objednateli (některé jsou určeny pouze pro certifikované uživatele). 5 druhů zpráv: datová zpráva, grafická zpráva, suitability report (porovnání profilu kandidáta a profilu prac. pozice), kariérový kompas, schopnosti vést a zpráva o hodnotách. Na žádost lze u vydavatele získat uživatelský manuál, doplňující technické informace a aktualizace (normy, studie o validitě), technický (psychometrický) manuál.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Provedeno více než 150 validačních studií. Prediktivní validita vůči celkové pracovní výkonnosti je uváděna pouze v kombinaci s dalšími Hoganovy dotazníky: s HPI je celkový koeficient 0,42 a při použití s HPI i HDS je celkový koeficient 0,54. Důkazy konstruktové validity testu byly získány na základě korelací škál MVPI s jinými osvědčenými
psychodiagnostickými metodami a korelací s hodnocením kolegů. Provedeno bylo 8 studií s různými psychometrickým nástroji.
Holland´s Self-Directed Search (SDS, N = 167), r = 0,15 až r = 0,51, nejvýraznější je u škály Estetika MVPI a škály Umělecké SDS r = 0,66. Myers−Briggs Type Inventory (MBTI, N = 46 absolventů), r = -0,71 u škály MVPI Sociální kontakt a MBTI EI. Hogan Personality Inventory (HPI, N = 2058 zaměstnanců), 70 možných korelací a pouze u 12 bylo r = 0,3 nebo vyšší, vzorec korelací pravděpodobně odráží velkou velikost vzorku a šíři osobnostních faktorů Big Five pokrytá HPI. Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI, N = 134 uchazečů o zaměstnání policisty), Estetika a Mf (r = 0,30), Sociální kontakt a Hy (r = 0,27), Hédonismus a Ma (r = 0,32), Hedonismus a K ( r= -0,34), Moc, Poznání a Ma (r = 0,33 a r = 0,41), Poznání a a Sc, Pt (r = 0,29 a r = 0,28 ), Tradice a L ( r = 0,31 ). Hogan Development Survey (HDS, N = 140 zaměstnanců prodeje a marketingu), Moc a IMA ( r = 0,37 ), SKE ( r = 0,32 ), COL ( r = 0,46 ), BOL ( r = 0,68 ), MIS ( r = 0,54 ) CAU ( r = -0,33 ), Poznání a IMA ( r = 0,35 ) COL ( r = 0,58 ), BOL ( r = 0,68 ), MIS ( r = 0,52 ), Bezpečí a CAU ( r = 0,35 ), DUT ( r = 0,37 ), DIL ( r = 0,41 ), IMA ( r = -0,39 ), COL ( r = -0,43 ), Sociální kontakt a COL ( r = 0,46 ), BOL ( r = 0,31 ), MIS ( r = 0,34 ), RES ( r = -0,64 ), EXC ( r = -0,4 6),CAU( r = -0,48 ), Estetika a IMA ( r = 0,33 ), Péče a DUT ( r = 0,38 ), Tradice a DUT ( r = 0, 30 ), Obchod a BOL ( r = 0,50 ). Watson−Glaser Critical Thinking Appraisal (N = 117 uchazečů o práci na železnicích), Estetika ( r = 0,17 ), Poznání ( r = 0,18 ), Bezpečí (r = -0,30 ), Péče ( r= -0,19 ). Industrial Reading Test (n = 83 uchazečů o práci na železnicích), Estetika ( r = 0,18).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Test-retestová reliabilita MVPI se zjišťovala na základě výsledků testování 50 vysokoškolských studentů posledních ročníků s časovým odstupem 3 měsíců. Hodnoty odhadu test-retestové reliability se pohybovaly v rozmezí od 0,64 (Hédonismus) do 0,88 (Tradice). Průměrná hodnota odhadu činila 0, 77. Odhad koeficientu vnitřní konsistence škál MVPI se realizoval na vzorku 3015 dospělých, většina z kterých se ucházela o práci nebo byla zaměstnána. Hodnoty Cronbachovy alfy pro jednotlivé škály se pohybují v rozmezí 0,70 (Bezpečí) až 0,84 (Estetika). Podrobné údaje zjištěných hodnot reliability, testové statistiky a Cronbachovy alfy jsou uvedeny v příloze č. 3 manuálu MVPI.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Assessment Systems International. (2016). MVPI Fact Sheet.
# Assessment Systems International. (2009) Czech Norms.
# Feltham, R., & Loan−Clarke, J. (2007). Hogan's Motives, Values, Preferences Inventory (MVPI). The British Psychological Society
# Hogan, R. & Hogan, J. (2010) Motives, Values, Preferences Inventory Manual. Tulsa: Hogan Assessment Systems. Dostupné z https://crownedgrace.com/wp-content/uploads/2016/04/Motives-Values-Preferences-Invetory.pdf
# Seitl, M. (2016). Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Univerzita Palackého v Olomouci.
# Wagnerová, I.(2011) Psychologie práce a organizace: nové poznatky. Praha: Grada.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Virtuální assessment centrum

2022-04-11T08:49:30Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Virtuální assessment centrum}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Virtuální assessment centrum
|-
| Zkratka metody (lokální): || VAC
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Motiv P s.r.o.
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Motiv P s.r.o.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2015
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || e-psycho, Potencial for Bussiness
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || P4B Tools
|-
| Původní autoři metody: || Motiv P s.r.o.
|-
| Rok vydání původní metody: || 2008
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || O || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Baterie složená z několika dotazníkových, projektivních a výkonových metod. Je zaměřena na klíčové vlastnosti a kompetence manažerů, obchodníků a celkově klientsky a týmově orientovaných pracovníků. Využití zejména při předvýběru, výběru nebo rozvoji zaměstnanců. Pojem kompetence je využit v širším významu, než je jeho běžné vymezení v pozorovatelném a jasně funkčně ohraničeném chování.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || X || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: pracovní tempo, divergentní myšlení
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || X || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Konkrétní testové baterie jsou tvořeny různými metodami, které agentura Motiv P sestaví dle požadavků pro obsahovou pozici.
Popis vybraných testů:
Testy pro manažery - jsou zaměřené na předpoklady pro rozvoj kompetencí k řešení problémů, interpersonálních a seberegulačních kompetencí.
Testy obchodních a prodejních kompetencí – zjišťují preferovaný styl prodeje kandidátem a jeho úroveň rozvoje obchodních a prodejních kompetencí.
Test klíčových kompetencí - test se skládá z dotazníků zaměřených na osobnostní předpoklady a tzv. "výkonového subtestu", který testuje pracovní tempo a praktické myšlení. Test je vhodný pro většinu pracovních pozic, především pro pracovníky, kteří jsou v přímém či nepřímém kontaktu se zákazníkem. Kompetence, na které je test zaměřený jsou např. orientace na kontakt s klientem, orientace na úspěch a výsledek, proaktivita, emoční stabilita, vedení, flexibilita, loajalita, praktické myšlení a pracovní tempo.
Test interpersonální orientace (B-test) – sebeposuzovací dotazník, který zjišťuje typické i rizikové chování ve vztahové rovině.
Test osobnostních předpokladů (V-test) – sebeposuzovací dotazník, který je zaměřený na sebeřízení, zvládání zátěže a vytrvalost kandidáta.
Test analytického myšlení – výkonový test verbálního logického usuzování a pracovního tempa. Vhodné především pro výkonné zaměstnance.
Test kreativního potenciálu (C test) – analýza předpokladů tvořivého a divergentního myšlení.
Basic Comprehensive – hlubší analýza komunikačního stylu kandidáta a jeho stylu vedení. Je zjišťováno i několik klíčových osobnostních předpokladů, které mají vliv na kompetence potřebné pro řešení problémů. Výsledky tohoto testu poukazují na silné a slabé stránky uchazeče.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || O || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Testové baterie jsou umístěny na internetu, webová aplikace je zabezpečena přístupovými kódy. Testování probíhá on-line, kandidáti mohou testy vyplnit z různých míst, přístup k internetu je nutností. V rámci některých aktivit je možné, aby kandidát materiály zpracovával sám a později je ukládal do zabezpečeného systému. Doba administrace je závislá konkrétně sestavené baterii.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Vyhodnocení probíhá přímo agenturou Motiv P. Vyhodnocení závislá na lidském faktoru jsou připravená do 3 dnů, automatizované zprávy jsou hotovy ihned.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Interpretace je prováděna pouze odborníky z Motiv P s.r.o. (do 3 dnů) nebo po zaškolení touto agenturou. Některé testy jsou automatizované.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Výstupní zpráva je připravena specialisty agentury Motiv P (do 3 dnů).
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy byly získány na rozsáhlém vzorku české a slovenské populace pracovníků v soukromém sektoru, který agentura Motiv P považuje, vzhledem k účelu využití, za reprezentativní standardizační vzorek.
V roce 2008 došlo k rozsáhlé restandardizaci, konkrétně ke kontrole psychometrických parametrů jednotlivých metod se zaměřením na jejich reliabilitu a validitu. Byly realizovány některé dílčí úpravy, které umožňují nynější přesnější měření.
Do konce roku 2014 prošlo baterií metod P4Btool 7384 uchazečů. Normy k dotazníkům byly získány na souboru (N = 2980) zaměstnanců v soukromém sektoru.
Normy pro test analytického a praktického myšlení byly získány na skupině respondentů N = 1945.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
T-skóry.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| X || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || X || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| X || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Online odkazy. Kandidát se přihlašuje pomocí přístupových kódu. Vyhodnocení poté provádí přímo agentura Motiv P. Ve výstupní zprávě je závěrečné shrnutí profilu kandidáta, výsledný graf celkového profilu, silné a slabé stránky kandidáta, motivace a doporučení pro další rozvoj.
Zpráva také obsahuje přehled použitých metod dané testové baterie a slovní popis výsledků v jednotlivých metodách či T-skóry.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Prediktivní validita nebyla psychometricky ověřena, je ověřována úspěšností kandidátů na obsazovaných pozicích. Bližší informace nejsou k dispozici.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Reliabilita test-retest nebyla analyzována. Je velmi málo opakovaně testovaných kandidátů.
Cronbachova alfa se pro jednotlivé metody a jejich sub-testy pohybuje v rozmezí 0,60 až 0,91.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Hoidekrová, M. (2010). Využití kompetenčního modelu k rozvoji diplomatických pracovníků ve státní správě. Praha. Diplomová práce. str.130-133
# Pařížková, D. (2011). Využití psychodiagnostických metod v personálním řízení. Praha. Diplomová práce. str. 85-91.
# Seitl, M. (2015). Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Univerzita Palackého v Olomouci. str. 121.
# Web Motiv P s.r.o.: http://motivp.com/
|}

[[Kategorie:Metody]]

Virtuální assessment centrum

2022-04-11T08:45:11Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Virtuální assessment centrum}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Virtuál…“

{{DISPLAYTITLE: Virtuální assessment centrum}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Virtuální assessment centrum
|-
| Zkratka metody (lokální): || VAC
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Motiv P s.r.o.
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Motiv P s.r.o.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2015
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || e-psycho, Potencial for Bussiness
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || P4B Tools
|-
| Původní autoři metody: || Motiv P s.r.o.
|-
| Rok vydání původní metody: || 2008
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || O || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Baterie složená z několika dotazníkových, projektivních a výkonových metod. Je zaměřena na klíčové vlastnosti a kompetence manažerů, obchodníků a celkově klientsky a týmově orientovaných pracovníků. Využití zejména při předvýběru, výběru nebo rozvoji zaměstnanců. Pojem kompetence je využit v širším významu, než je jeho běžné vymezení v pozorovatelném a jasně funkčně ohraničeném chování.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || X || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: pracovní tempo, divergentní myšlení
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || X || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Konkrétní testové baterie jsou tvořeny různými metodami, které agentura Motiv P sestaví dle požadavků pro obsahovou pozici.
Popis vybraných testů:
Testy pro manažery - jsou zaměřené na předpoklady pro rozvoj kompetencí k řešení problémů, interpersonálních a seberegulačních kompetencí.
Testy obchodních a prodejních kompetencí – zjišťují preferovaný styl prodeje kandidátem a jeho úroveň rozvoje obchodních a prodejních kompetencí.
Test klíčových kompetencí - test se skládá z dotazníků zaměřených na osobnostní předpoklady a tzv. "výkonového subtestu", který testuje pracovní tempo a praktické myšlení. Test je vhodný pro většinu pracovních pozic, především pro pracovníky, kteří jsou v přímém či nepřímém kontaktu se zákazníkem. Kompetence, na které je test zaměřený jsou např. orientace na kontakt s klientem, orientace na úspěch a výsledek, proaktivita, emoční stabilita, vedení, flexibilita, loajalita, praktické myšlení a pracovní tempo.
Test interpersonální orientace (B-test) – sebeposuzovací dotazník, který zjišťuje typické i rizikové chování ve vztahové rovině.
Test osobnostních předpokladů (V-test) – sebeposuzovací dotazník, který je zaměřený na sebeřízení, zvládání zátěže a vytrvalost kandidáta.
Test analytického myšlení – výkonový test verbálního logického usuzování a pracovního tempa. Vhodné především pro výkonné zaměstnance.
Test kreativního potenciálu (C test) – analýza předpokladů tvořivého a divergentního myšlení.
Basic Comprehensive – hlubší analýza komunikačního stylu kandidáta a jeho stylu vedení. Je zjišťováno i několik klíčových osobnostních předpokladů, které mají vliv na kompetence potřebné pro řešení problémů. Výsledky tohoto testu poukazují na silné a slabé stránky uchazeče.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || O || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Testové baterie jsou umístěny na internetu, webová aplikace je zabezpečena přístupovými kódy. Testování probíhá on-line, kandidáti mohou testy vyplnit z různých míst, přístup k internetu je nutností.
V rámci některých aktivit je možné, aby kandidát materiály zpracovával sám a později je ukládal do zabezpečeného systému. Doba administrace je závislá konkrétně sestavené baterii.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Vyhodnocení probíhá přímo agenturou Motiv P. Vyhodnocení závislá na lidském faktoru jsou připravená do 3 dnů, automatizované zprávy jsou hotovy ihned.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Interpretace je prováděna pouze odborníky z Motiv P s.r.o. (do 3 dnů) nebo po zaškolení touto agenturou. Některé testy jsou automatizované.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Výstupní zpráva je připravena specialisty agentury Motiv P (do 3 dnů).
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy byly získány na rozsáhlém vzorku české a slovenské populace pracovníků v soukromém sektoru, který agentura Motiv P považuje, vzhledem k účelu využití, za reprezentativní standardizační vzorek.
V roce 2008 došlo k rozsáhlé restandardizaci, konkrétně ke kontrole psychometrických parametrů jednotlivých metod se zaměřením na jejich reliabilitu a validitu. Byly realizovány některé dílčí úpravy, které umožňují nynější přesnější měření.
Do konce roku 2014 prošlo baterií metod P4Btool 7384 uchazečů. Normy k dotazníkům byly získány na souboru (N = 2980) zaměstnanců v soukromém sektoru.
Normy pro test analytického a praktického myšlení byly získány na skupině respondentů N = 1945.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
T-skóry.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| X || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || X || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| X || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Online odkazy. Kandidát se přihlašuje pomocí přístupových kódu. Vyhodnocení poté provádí přímo agentura Motiv P. Ve výstupní zprávě je závěrečné shrnutí profilu kandidáta, výsledný graf celkového profilu, silné a slabé stránky kandidáta, motivace a doporučení pro další rozvoj.
Zpráva také obsahuje přehled použitých metod dané testové baterie a slovní popis výsledků v jednotlivých metodách či T-skóry.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Prediktivní validita nebyla psychometricky ověřena, je ověřována úspěšností kandidátů na obsazovaných pozicích. Bližší informace nejsou k dispozici.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Reliabilita test-retest nebyla analyzována. Je velmi málo opakovaně testovaných kandidátů.
Cronbachova alfa se pro jednotlivé metody a jejich sub-testy pohybuje v rozmezí 0,60 až 0,91.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Hoidekrová, M. (2010). Využití kompetenčního modelu k rozvoji diplomatických pracovníků ve státní správě. Praha. Diplomová práce. str.130-133
# Pařížková, D. (2011). Využití psychodiagnostických metod v personálním řízení. Praha. Diplomová práce. str. 85-91.
# Seitl, M. (2015). Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Univerzita Palackého v Olomouci. str. 121.
Web Motiv P s.r.o.: http://motivp.com/
|}

[[Kategorie:Metody]]

NEO osobnostní inventář

2022-04-11T08:38:03Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: NEO osobnostní inventář}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| NEO osobnostní inventář
|-
| Zkratka metody (lokální): || NEO-PI-R
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || M. Hřebíčková
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Hogrefe - Testcentrum
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2004
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Revised NEO Personality Inventory
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || NEO-PI-R
|-
| Původní autoři metody: || P. T. Costa, R. R. McCrae
|-
| Rok vydání původní metody: || 1992
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Metoda NEO-PI-R poskytuje údaje o obecných, široce pojatých charakteristikách osobnosti a také specifických, dílčích vlastnostech osobnosti podle Pětifaktorové teorie. Reprezentuje konstrukt klíčový zejména v psychologii práce, kde zaujímá Pětifaktorobvá teorie ústřední roli při vysvětlování vztahu mezi osobností a organizačními výstupy. Novější verzí stejného nástroje NEO-PI-3.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
NEO osobnostní inventář (NEO-PI-R) existuje ve dvou formách - S (sebeposouzení) a J (posouzení jiného). Měří pět osobnostních dimenzí, z nichž je v inventáři každá zastoupena šesti subškálami. Revidovaná verze NEO osobnostního inventáře (NEO-PI-R) obsahuje 240 položek, 48 položek pro každou škálu, jež se dále dělí do 6 subškál, každá subškála obsahuje 8 položek.
Škála neuroticismu zjišťuje individuální rozdíly v emocionální stabilitě a emocionální labilitě – neuroticismu. Škála zjišťuje, jak jsou prožívány negativní emoce. Jedinci dosahující vysokého skóru na škále extraverze se popisují jako sebejistí, aktivní, energičtí, společenští, bývají rádi součástí skupin a mají rádi vzrušení. Škála otevřenosti vůči zkušenosti vyjadřuje živou představivost, citlivost na estetické podněty, vnímavost k vnitřním pocitům, zvídavost a nezávislý úsudek. Postihuje míru zaujetí pro nové zkušenosti, prožitky a dojmy. Škála přívětivosti charakterizuje interpersonální chování. Významnou charakteristikou lidí s vysokým skórem na této škále je altruismus. Projeví druhým přízeň, mají pro ně pochopení, jsou ochotni pomáhat. Škála svědomitosti představuje druh sebekontroly vztahující se k aktivnímu procesu plánování, organizování a realizace úkolů.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 30-45 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Při online administraci bezprostředně po dokončení dotazníku.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Při online administraci bezprostředně po dokončení dotazníku.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Při online administraci bezprostředně po dokončení dotazníku.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy v českém prostředí – čtyři fáze výzkumného projektu (z nichž poslední byla uskutečněna v roce 2003), ve kterém bylo získáno sebeposouzení na škálách NEO-PI-R (S) od N =2296 respondentů, z toho 950 mužů, 1337 žen, 9 neuvedlo rod. Věk 14-83 let, průměrný věk 26,04 let. Ve věku 14-21 let bylo 49 % respondentů.
Informaci o vzdělání uvedlo celkem 1837 respondentů, z nich 716 uvedlo základní vzdělání (spadají zde také studenti SŠ), 82 střední odborné učiliště bez maturity, 754 uvedlo jako nejvyšší dosažené vzdělání maturitu (zde jsou řazeni i studenti VŠ), 285 respondentů uvedlo dokončené vysokoškolské vzdělání.
Na škálách NEO-PI-R (J) byly normy tvořeny na základě již redukovaných N =812 posouzeních, z toho 329 mužů a 479 žen, 4 neuvedli rod. Věk 14-83 let, průměrný věk 35,66 let.
Normy obsahují popisné statistiky škál a subškál NEO-PI-R (S) pro celý soubor i pro muže a ženy ve dvou věkových kategoriích (14-21, 22-83).
Percentilové normy jsou stanoveny pro celý soubor, pro ženy a muže zvlášť ve dvou věkových věkových kategoriích 14-21 let a 22-83 let.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
T-skóry, percentily.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: http://hogrefe.cz/index.php?route=product/category&path=2_63
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| X || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Úplný testový soubor verze tužka-papír obsahuje: příručku, 5 ks seznam položek - forma S, 2 ks seznam položek - forma J, 30 ks propisovacích záznamových listů, 5 ks vyhodnocovacích listů - forma S1, 5 ks vyhodnocovacích listů - forma S2, 5 ks vyhodnocovacích listů - forma J, 30 ks NEO souhrn.
Ve formě HTS 5 testování jsou možnosti: NEO-PI-R - Jednorázové testování, NEO-PI-R - 1-9 kreditů, NEO-PI-R - 10-49 kreditů, NEO-PI-R - 50-199 kreditů, NEO-PI-R - 200 a více kreditů.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Pětifaktorová teorie má klíčový význam při predikci celkové pracovní výkonnosti na základě osobnostních vlastností (kriteriální prediktivní validita). NEO-PI-R reprezentující Pětifaktorovou teorii může být vztaženo k výsledkům metanalýzy pro průřez profesí (Schmidt et al., 2016) se závěry: Svědomitost r = 0,22; Otevřenost vůči zkušenosti r = 0,04; Extraverze r = 0,09; Přívětivost 0,08 a Neuroticismus r = 0,12.
Dále byly dle manuálu NEO-PI-R realizovány dva výzkumy, kdy jeden byl zaměřen na zkoumání míry shody mezi sebeposouzením a posouzením prováděným jinou osobou – tento druh je nazýván jako shoda. Druhým typ shody označujeme jako konsenzus – shoda mezi posouzením dvou a více osob při posouzení třetí, tzv. cílové osoby.
U českých respondentů – na úrovni škál je průměrná korelace shody r=0,56 a konsenzu r=0,53.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Koeficienty reliability dle Cronbachovy alfy se pohybují v rozmezí 0,91 (neuroticismus, svědomitost) do 0,88 (přívětivost, extraverze) u škál NEO-PI-R (S). Reliabilita škál NEO-PI-R (J) se pohybuje od 0,93 (svědomitost) do 0,89 (přívětivost). Nejreliabilnější subškálou NEO-PI-R (S) je subškála N6: zranitelnost (0,81); nejnižší reliabilita byla zaznamenána u subškály O6: hodnoty (0,33). Reliabilita subškál české verze forem S a J je s výjimkou subškály O6: hodnoty uspokojivá.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Metodu je možné využít v rámci HTS 5 jednak prostřednictvím jednorázového internetového testování anebo jako uživatel jedné ze tří verzí, které jsou založeny na systému kreditů. Základní verze (lokální testování, internetové testování, rychlé zadávání dat, export dat); Verze HR (lokální testování, internetové testování, rychlé zadávání dat, export dat, porovnávání profilů, ranking - pořadí osob, skupinová analýza); Plná verze (lokální testování, internetové testování, rychlé zadávání dat, export dat, porovnávání profilů, ranking - pořadí osob, skupinová analýza, intraindividuální srovnání).
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Hřebíčková, M. (2004). NEO osobnostní inventář. Praha: Testcentrum.
# Morey, Leslie C.; Quigley, Brian D.; Sanislow, Charles A.; Skodol, Andrew E.; McGlashan, Thomas H.; Shea, M. Tracie; Stout, Robert L.; Zanarini, Mary C.; Gunderson, John G. (2002). Substance or Style? An Investigation of the NEO-PI-R Validity Scales. Journal of Personality Assessment, 79(3), 583–599.
|}

[[Kategorie:Metody]]

NEO osobnostní inventář

2022-04-11T08:35:04Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: NEO osobnostní inventář}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| NEO osobnost…“

{{DISPLAYTITLE: NEO osobnostní inventář}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| NEO osobnostní inventář
|-
| Zkratka metody (lokální): || NEO-PI-R
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || M. Hřebíčková
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Hogrefe - Testcentrum
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2004
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Revised NEO Personality Inventory
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || NEO-PI-R
|-
| Původní autoři metody: || P. T. Costa, R. R. McCrae
|-
| Rok vydání původní metody: || 1992
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Metoda NEO-PI-R poskytuje údaje o obecných, široce pojatých charakteristikách osobnosti a také specifických, dílčích vlastnostech osobnosti podle Pětifaktorové teorie. Reprezentuje konstrukt klíčový zejména v psychologii práce, kde zaujímá Pětifaktorobvá teorie ústřední roli při vysvětlování vztahu mezi osobností a organizačními výstupy. Novější verzí stejného nástroje NEO-PI-3.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
NEO osobnostní inventář (NEO-PI-R) existuje ve dvou formách - S (sebeposouzení) a J (posouzení jiného). Měří pět osobnostních dimenzí, z nichž je v inventáři každá zastoupena šesti subškálami. Revidovaná verze NEO osobnostního inventáře (NEO-PI-R) obsahuje 240 položek, 48 položek pro každou škálu, jež se dále dělí do 6 subškál, každá subškála obsahuje 8 položek.
Škála neuroticismu zjišťuje individuální rozdíly v emocionální stabilitě a emocionální labilitě – neuroticismu. Škála zjišťuje, jak jsou prožívány negativní emoce. Jedinci dosahující vysokého skóru na škále extraverze se popisují jako sebejistí, aktivní, energičtí, společenští, bývají rádi součástí skupin a mají rádi vzrušení. Škála otevřenosti vůči zkušenosti vyjadřuje živou představivost, citlivost na estetické podněty, vnímavost k vnitřním pocitům, zvídavost a nezávislý úsudek. Postihuje míru zaujetí pro nové zkušenosti, prožitky a dojmy. Škála přívětivosti charakterizuje interpersonální chování. Významnou charakteristikou lidí s vysokým skórem na této škále je altruismus. Projeví druhým přízeň, mají pro ně pochopení, jsou ochotni pomáhat. Škála svědomitosti představuje druh sebekontroly vztahující se k aktivnímu procesu plánování, organizování a realizace úkolů.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 30-45 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Při online administraci bezprostředně po dokončení dotazníku.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Při online administraci bezprostředně po dokončení dotazníku.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Při online administraci bezprostředně po dokončení dotazníku.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy v českém prostředí – čtyři fáze výzkumného projektu (z nichž poslední byla uskutečněna v roce 2003), ve kterém bylo získáno sebeposouzení na škálách NEO-PI-R (S) od N =2296 respondentů, z toho 950 mužů, 1337 žen, 9 neuvedlo rod. Věk 14-83 let, průměrný věk 26,04 let. Ve věku 14-21 let bylo 49 % respondentů.
Informaci o vzdělání uvedlo celkem 1837 respondentů, z nich 716 uvedlo základní vzdělání (spadají zde také studenti SŠ), 82 střední odborné učiliště bez maturity, 754 uvedlo jako nejvyšší dosažené vzdělání maturitu (zde jsou řazeni i studenti VŠ), 285 respondentů uvedlo dokončené vysokoškolské vzdělání.
Na škálách NEO-PI-R (J) byly normy tvořeny na základě již redukovaných N =812 posouzeních, z toho 329 mužů a 479 žen, 4 neuvedli rod. Věk 14-83 let, průměrný věk 35,66 let.
Normy obsahují popisné statistiky škál a subškál NEO-PI-R (S) pro celý soubor i pro muže a ženy ve dvou věkových kategoriích (14-21, 22-83).
Percentilové normy jsou stanoveny pro celý soubor, pro ženy a muže zvlášť ve dvou věkových věkových kategoriích 14-21 let a 22-83 let.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
T-skóry, percentily.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: http://hogrefe.cz/index.php?route=product/category&path=2_63
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| X || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Úplný testový soubor verze tužka-papír obsahuje: příručku, 5 ks seznam položek - forma S, 2 ks seznam položek - forma J, 30 ks propisovacích záznamových listů, 5 ks vyhodnocovacích listů - forma S1, 5 ks vyhodnocovacích listů - forma S2, 5 ks vyhodnocovacích listů - forma J, 30 ks NEO souhrn.
Ve formě HTS 5 testování jsou možnosti: NEO-PI-R - Jednorázové testování, NEO-PI-R - 1-9 kreditů, NEO-PI-R - 10-49 kreditů, NEO-PI-R - 50-199 kreditů, NEO-PI-R - 200 a více kreditů.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Pětifaktorová teorie má klíčový význam při predikci celkové pracovní výkonnosti na základě osobnostních vlastností (kriteriální prediktivní validita). NEO-PI-R reprezentující Pětifaktorovou teorii může být vztaženo k výsledkům metanalýzy pro průřez profesí (Schmidt et al., 2016) se závěry: Svědomitost r = 0,22; Otevřenost vůči zkušenosti r = 0,04; Extraverze r = 0,09; Přívětivost 0,08 a Neuroticismus r = 0,12.
Dále byly dle manuálu NEO-PI-R realizovány dva výzkumy, kdy jeden byl zaměřen na zkoumání míry shody mezi sebeposouzením a posouzením prováděným jinou osobou – tento druh je nazýván jako shoda. Druhým typ shody označujeme jako konsenzus – shoda mezi posouzením dvou a více osob při posouzení třetí, tzv. cílové osoby.
U českých respondentů – na úrovni škál je průměrná korelace shody r=0,56 a konsenzu r=0,53.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Koeficienty reliability dle Cronbachovy alfy se pohybují v rozmezí 0,91 (neuroticismus, svědomitost) do 0,88 (přívětivost, extraverze) u škál NEO-PI-R (S). Reliabilita škál NEO-PI-R (J) se pohybuje od 0,93 (svědomitost) do 0,89 (přívětivost). Nejreliabilnější subškálou NEO-PI-R (S) je subškála N6: zranitelnost (0,81); nejnižší reliabilita byla zaznamenána u subškály O6: hodnoty (0,33). Reliabilita subškál české verze forem S a J je s výjimkou subškály O6: hodnoty uspokojivá.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Metodu je možné využít v rámci HTS 5 jednak prostřednictvím jednorázového internetového testování anebo jako uživatel jedné ze tří verzí, které jsou založeny na systému kreditů. Základní verze (lokální testování, internetové testování, rychlé zadávání dat, export dat); Verze HR (lokální testování, internetové testování, rychlé zadávání dat, export dat, porovnávání profilů, ranking - pořadí osob, skupinová analýza); Plná verze (lokální testování, internetové testování, rychlé zadávání dat, export dat, porovnávání profilů, ranking - pořadí osob, skupinová analýza, intraindividuální srovnání)
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Hřebíčková, M. (2004). NEO osobnostní inventář. Praha: Testcentrum. # Morey, Leslie C.; Quigley, Brian D.; Sanislow, Charles A.; Skodol, Andrew E.; McGlashan, Thomas H.; Shea, M. Tracie; Stout, Robert L.; Zanarini, Mary C.; Gunderson, John G. (2002). Substance or Style? An Investigation of the NEO-PI-R Validity Scales. Journal of Personality Assessment, 79(3), 583–599.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Multifaktorový pracovní profil

2022-04-11T08:25:16Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Multifaktorový pracovní profil}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Multif…“

{{DISPLAYTITLE: Multifaktorový pracovní profil}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Multifaktorový pracovní profil
|-
| Zkratka metody (lokální): || PRAPRO
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Jaroslav Pustina
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || T&CC online s.r.o.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2015
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || -
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || -
|-
| Původní autoři metody: || Jaroslav Pustina
|-
| Rok vydání původní metody: || 2015
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || X || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Metoda sleduje individuální pracovní styl (dle autorů jeho vědomé i nevědomé složky) a akcentaci či naopak tendenci podceňovat některé fáze pracovního cyklu. Konkrétněji se u pracovního stylu jedná o faktory, které vychází z osobnostních rysů a jsou zaměřeny na konkrétní projevy v práci, motivátory, kognitivní procesy a na určité pracovní styly a preference.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Jedná se o inventář o 94 položkách, respektive se jedná o 94 dvojic výroků. Inventář poskytuje náhled na individuální pracovní styl (pracovní charakteristiky a preference) a pracovní cyklus (kladený důraz na jednotilivé fáze pracovní činnosti). Část Pracovní styl zahrnuje 8 faktorů: Důkladnost - Rychlost, Jistota - Volnost, Disciplinovanost - Improvizace, Stabilita - Situačnost, Analýza - Syntéza, Divergntní - konvergentní myšlení, Zkušenost - Kreativita, Realita - Budoucnost. Část druhá zabývající se pracovním cyklem rozděluje tento cyklus na 7 jednotlivých fází. Inventář zjišťuje, které z těchto fází má jedinec tendenci akcentovat a které spíše podceňovat. Jednotlivé fáze cyklu jsou následující: Identifikace problému, Definování cílů, Orientace, Finalizace řešení, Realizace, Hodnocení a Vytěžení. Tento invertář zahrnuje také následující kontrolní škály: Potřeba uspět a Konzistence odpovědi. Dotazník má rovněž slovenskou a anglickou mutaci, normy jsou pouze pro českou populaci.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 20 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Bezprostředně hned po vyplnění.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Bezprostředně hned po vyplnění.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Bezprostředně hned po vyplnění.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy vycházejí ze vzorku 719 respondentů dospělé populace ČR. Data pochází povětšinou z elektronické verze inventáře. Výsledky jsou z testování respondentů za účelem náboru a preselekce či rozvoje stávajících zaměstnanců. Složení dle rodu je následující: 45 % ženy, 39 % muži, 16 % rod neuvedlo. Rozčlenění do věkových skupin bylo nejprve konzultováno s HR manažery a odborníky na vzdělávání a následně rozřazeno a zastoupeno takto: 38 % respondentů mělo do 29 let, 33 % dotazovaných bylo ve skupině 30-44 let, 13 % bylo ve věku nad 45 let, 16 % věk neuvedlo. Zastoupení respondentů podle vzdělání bylo takové: < 1 % základní, 18 % střední odborné, 19 % středoškolské, 44 % vysokoškolské, 2 % postgraduální a 17 % bylo bez identifikace. Validita bude dle autorů nejsilnější u pracovní populace 20-55 let.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | X       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Jedná se o on-line odkazy. Uživatel obdrží odkaz s přístupem k invertáři. Manuál je dostupný i volně na internetu. Manuál však k vyhodnocení není třeba, výsledná zpráva se generuje automaticky. Manuál slouží k výkladu jednotlivých škál, k teoretickému zakotvení, k seznámení se se stručnými psychometrickými parametry atd.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Nejsou dostupná data k existující studii kriteriální či konstruktové validity. Byla ověřena konvergentní validita vůči Multifaktorovému osobnostnímu profilu na 260 respondentech z pracující populace a to převážně v bankovním a pojišťovacím sektoru. Dle autorů korelují obě metody signifikantně v měřených konstruktech, ve kterých to bylo očekáváno s nejčastější hladinou významnosti 0,01. Nejsilnější korelace pak byla zjištěna u škál Disciplinovanost - Improvizace této metody a Smysly - Intuice z Multifaktorového osobnostního profilu a to s korelací r=0,559. Také byla provedena validační studie s Dotazníkem manažerského stylu (preferované manažerské strategie v oblasti rozhodování a dosahování cílů) se vzorkem 111 respondentů, opět převážně z bankovního a pojišťovacího sektoru. Korelace jsou zde slabší než s předchozí metodou, ale přesto se stále jedná o signifikantní výsledeky. Například Perfekcionismus v Dotazníku manažerských stylů vykázal koeficient 0,32** vůči Důkladnosti v Prapro. Dále byla analyzována diskriminační validita vůči testu Abstraktní myšlení BASIC na vzorku respondentů pracující populace (převážně bankovní a pojišťovací sektor), bohužel nejsou uvedeny konkrétní výsledky, autoři pouze informují, že se jejich předpoklad o nesouvislosti měřených jevů v těchto dvou různých metodách potvrdil, a že výsledky byly velmi jednoznačné - neexistují žádné signifikantní korelace.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Korelace položek s hrubými skóry faktorů je uspokojivá, všechny položky splnily minimální korelaci 0,2. Žádná z nich nemá nižší hodnotu než 0,29. Cronbachova alfa se u všech dimenzí prcovního stylu drží v rozmezí 0,81 - 0,90. Vzorek pro určení reability tvořilo 719 respondentů. Žádné údaje o existující studii test-retest reliability nejsou uvedeny.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Pustina, J. (2015). Multifaktorový pracovní profil UŽIVATELSKÝ MANUÁL. Dostupné z: https://www.tcconline.cz/wp-content/uploads/files/PRAPRO_manual.pdf
# Seitl, M. (2015). Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. Dostupné z: https://www.ff.upol.cz/fileadmin/userdata/FF/katedry/pch/vyzkum/SEITL-Testove_psychodiagnosticke_metody.pdf
# TCC online s.r.o. Multifaktorový pracovní profil. TCC online. [vid. 2020-11-03]. Dostupné z: https://www.tcconline.cz/online-dotazniky-multifaktorovy-pracovni-profil/
|}

[[Kategorie:Metody]]

Inventórium zamestnaneckého stresu

2022-04-09T11:56:05Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Inventórium zamestnaneckého stresu}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Inventórium zamestnaneckého stresu
|-
| Zkratka metody (lokální): || OSI-R
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Limbecková, K.
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Psychodiagnostika a.s. Bratislava
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2010
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Occupational Stress Inventory
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || OSI-R
|-
| Původní autoři metody: || Samuel H. Osipow
|-
| Rok vydání původní metody: || 1998
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || X || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Metoda měří ty oblasti přizpůsobení se zaměstnání, které zahrnují nejen zaměstnanecký stres, ale také stres vyvolaný neschopností vyrovnat se se stresory jak na pracovišti, tak v jiných prostředích. Měřeny jsou také zdroje zvládání zátěže jednotlivce.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || X || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Metoda hodnotí 3 dimenze související se zaměstnáním: 1. Zaměstnanecký stres – měří se pomocí skupiny 6 škál, které pokrývá Dotazník zaměstnaneckých rolí (QRQ). Dotazník měří následující pracovní role vyvolávající stres: Role přetížení (RO), Role nedostatečnosti (RI), Role nejednoznačnosti (RA), Role hranice (RB), Odpovědnost (R), Fyzické prostředí (PE). 2. Psychologické napětí – měří se prostřednictvím Dotazníku osobního napětí (PSQ), který se skládá ze skupiny 4 škál. Dotazník odráží emocionální a subjektivní odpovědi respondenta, u kterého lze klasifikovat napětí vyplývající z pracoviště ve 4 hlavních kategoriích: Odborné (profesionální) napětí (VS), Psychologické napětí (PSY), Interpersonální napětí (IS) a Fyzické napětí (PHS). 3. Zdroje zvládání – měří se 4 škálami tvořící Dotazník osobních zdrojů (PRQ). Dotazník měří: Odpočinek (zotavení) (RE), Péče o sebe (SC), Sociální podpora (SS) a Racionálně/kognitivní zvládání (RC). Každá ze škál dotazníku je sycena vždy 10 položkami, na které respondenti odpovídají na 5 bodové škále.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || X || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Cca 30 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: 10 minut.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: U PC formy neuvedeno, u formy tužka-papír 10 minut.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: V PC formě administrátor obdrží soubor s výsledky po zadání všech odpovědí probanda a dále s jejich využitím připravuje zpětnou vazbu (cca 30 minut).
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Na základě revize dotazníku OSI-R realizované Newmanem a Beehrem v roce 1979 byly definovány zdroje zvládání stresu měřené dotazníkem PRQ a aktualizováno 26 z celkových 140 položek. Dotazník je standardizován pouze na Slovensku, české normy k dispozici nejsou. Normy a profily OSI-R jsou k dispozici pro: a) celkový soubor (N = 983); b) pro soubor diferencovaný dle rodu: muži (N = 618), ženy (N = 363); c) pro soubor diferencovaný dle různých skupin zaměstnání: exekutiva/řídící pracovníci (N = 184), experti/odborní pracovníci (N = 140), technici (N = 92), administrativní podpora (N = 163), veřejné služby/bezpečnost (N = 252), polnohospodářství/výroba/dělníci (N = 134). Normy ve vztahu k věku nejsou dostupné, normativní výběrový soubor nezahrnuje osoby mladší než 18 let. Normy neodpovídají aktuálnímu vydání metody. V příručce OSI-R jsou obsaženy americké normy založené na podrobně popsaném vzorku 983 osob, z toho 618 mužů a 363 žen (průměrný věk 36, 3 let). Normy jsou rozděleny dle věku, rodu, etnické skupiny (Běloši, Afroameričani, Hispánci, Asijci, Američani, Jiná), rodinného stavu (nikdy neuzavřel/a manželství, ženatý/vdaná, znovu ženatý/vdaná, žijící odděleně, rozvedený/á, vdovec/vdova, jiný stav), vzdělání (základní nebo nižší vzdělání, absolvent SŠ, VŠ jakákoliv, absolvent VŠ, doktorát na VŠ) a zaměstnání (exekutiva/řídící pracovníci, experti/odborní pracovníci, technici, marketing, administrativní podpora, veřejné služby/bezpečnost, polnohospodářství/výroba/dělníci). Metoda nedisponuje českými normami, které by navíc byly aktuální vzhledem k roku vydání metody na Slovensku v Psychodiagnostice Bratislava (2010).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
T-skóry. Pomocí šablony administrátor vypočítá hrubé skóry (HS) pro všech 14 škál. Dle zvolené tabulky norem administrátor převede HS na T-skóry a tento údaj zanese buď do profilu rodu, všeobecného profilu pro celkový soubor či do profilu skupiny zaměstnání. V PC verzi je provedena transformace a zobrazení automaticky, do vygenerovaných výstupů není možné zasáhnout.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || X || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| X || Grafika
|-
| O || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || X || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| X || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Forma tužka-papír: možnost zakoupit pracovní komplet (příručka vč. psychometrických parametrů metody, testový sešit, odpověďový arch, šablony k vyhodnocení testu a profil) či dokoupit sadu testového materiálu.

PC verze testování: nutný základní program WQUICK, do kterého je OSI-R vložen jako modul, neobsahuje příručku ani testový materiál pro administraci. PC program umožňuje neomezený počet administrací testu, verze tužka-papír vyžaduje dokupování spotřebního materiálu.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || X || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Kriteriální validita souběžná původního dotazníku OSI a OSI-R ověřována pomocí výběrového souboru N = 45 tvořeného členy dálniční hlídky. Ve výsledné korelaci se projevuje významná shoda mezi dvěma verzemi dotazníků. Koeficienty validity byly rovny nebo vyšší než 0,63 a statisticky významné. Koeficienty validity jednotlivých dotazníků: Dotazník zaměstnaneckých rolí ORQ (r = .82), Dotazník osobního napětí PSQ (r = .84), Dotazník osobních zdrojů PRQ (r = .88). Celkově 3 korelace spadají do rozsahu 0,60-0,69, 10 do rozsahu 0,70-0,79, 3 do rozsahu 0,80-0,89, 1 do rozsahu 0,90 a výše. Při zjišťování faktorové validity byla provedena analýza VARIMAX rotací, výpočet faktorových nábojů: škály dotazníku ORQ mají jasně sycené faktory, 4 škály dotazníku PSQ mají faktory sycené méně jednoznačně stejně tak škály dotazníku PRQ. Při porovnání faktorové struktury OSI-R a OSI existuje značná podobnost. Konstruktová validita ověřována ve vztahu k následujícím metodám: A) dotazník Employee Assistance Program Inventory – EAPI (N = 42; koeficienty validity dotazníku ORQ od -.06 do .64; dotazníku PSQ od -.13. do .85; dotazníku PRQ od -.54 do .26). Korelace naznačují, že EAPI souvisí s OSI-R předpokládaným způsobem. B) dotazník Career Attitudes and Strategies Inventory – CASI (N = 42) – zjištěny statisticky významné pozitivní vztahy mezi těmito nástroji. Hodnoty konstruktové validity jsou dostupné v příručce a jsou vypočteny na jednotlivých škálách dotazníku OSI-R. V příručce jsou také uváděny četné korelace mezi škálami dotazníku OSI a vybranými proměnnými, stejně jako další zdroje o validitě metody.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Reliabilita odhadována dvěma způsoby. Vnitřní konzistence zjišťována na normativním výběrovém souboru N = 983 pomocí Cronbachovy alfa pro celkové skóre testu OSI-R: 0, 88 pro dotazník ORQ, 0, 93 pro dotazník PSQ a 0, 89 pro dotazník PRQ; Koeficienty alfa pro jednotlivé škály se pohybovaly v rozsahu od .70 (SC, Péče o sebe) do .89 (PE, Fyzické prostředí). Test-retest reliabilita ověřována na výběrovém souboru začátečníků vojenského letectva N = 62 s časovým intervalem 2 týdny. Koeficienty test-retest reliability pro skóre škál testu: dotazník ORQ (r = .61), dotazník PSQ (r = .74), dotazník PRQ (r = .68). Koeficienty reliability pro jednotlivé škály se pohybují v rozsahu od .39 (Péče o sebe, SC) do .71 (Racionální/kognitivní zvládání, RC). Pouze dvě korelace nižší než 0, 50 (Péče o sebe, Role hranice) , všechny kolerace mezi dvěma administracemi signifikantní na úrovni 0,01.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
V případě PC formy nutný základní program WQUICK.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Osipow, S. H. (2010). Inventórium zamestnaneckého stresu (OSI-R). Bratislava: Psychodiagnostika a.s.
# Psycho Soft System. (n.d.) Inventář zaměstnaneckého stresu - slovenská verze. Dostupné z Psychosoft: http://www.psychosoft.cz/QOsi.aspx.
# Psychodiagnostika a.s. Bratislava. (2020). T-115 INVENTÓRIUM ZAMESTNANECKÉHO STRESU. Dostupné z Psychodiagnostika: https://psychodiagnostika.sk/produkt/inventorium-zamestnaneckeho-stresu/.
# Psychodiagnostika Brno s.r.o. (n.d.). INVENTORIUM ZAMĚSTNANECKÉHO STRESU – OSI-R. Dostupné z Psychodiagnostika: http://www.psychodiagnostika-sro.cz/cz/Katalog_popis.asp?kod=695&ZozArg=1&Kateg=1&MT=.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Inventórium zamestnaneckého stresu

2022-04-09T11:50:34Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Inventórium zamestnaneckého stresu}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| In…“

{{DISPLAYTITLE: Inventórium zamestnaneckého stresu}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Inventórium zamestnaneckého stresu
|-
| Zkratka metody (lokální): || OSI-R
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Limbecková, K.
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Psychodiagnostika a.s. Bratislava
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2010
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Occupational Stress Inventory
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || OSI-R
|-
| Původní autoři metody: || Samuel H. Osipow
|-
| Rok vydání původní metody: || 1998
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || X || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Metoda měří ty oblasti přizpůsobení se zaměstnání, které zahrnují nejen zaměstnanecký stres, ale také stres vyvolaný neschopností vyrovnat se se stresory jak na pracovišti, tak v jiných prostředích. Měřeny jsou také zdroje zvládání zátěže jednotlivce.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || X || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Metoda hodnotí 3 dimenze související se zaměstnáním: 1. Zaměstnanecký stres – měří se pomocí skupiny 6 škál, které pokrývá Dotazník zaměstnaneckých rolí (QRQ). Dotazník měří následující pracovní role vyvolávající stres: Role přetížení (RO), Role nedostatečnosti (RI), Role nejednoznačnosti (RA), Role hranice (RB), Odpovědnost (R), Fyzické prostředí (PE). 2. Psychologické napětí – měří se prostřednictvím Dotazníku osobního napětí (PSQ), který se skládá ze skupiny 4 škál. Dotazník odráží emocionální a subjektivní odpovědi respondenta, u kterého lze klasifikovat napětí vyplývající z pracoviště ve 4 hlavních kategoriích: Odborné (profesionální) napětí (VS), Psychologické napětí (PSY), Interpersonální napětí (IS) a Fyzické napětí (PHS). 3. Zdroje zvládání – měří se 4 škálami tvořící Dotazník osobních zdrojů (PRQ). Dotazník měří: Odpočinek (zotavení) (RE), Péče o sebe (SC), Sociální podpora (SS) a Racionálně/kognitivní zvládání (RC). Každá ze škál dotazníku je sycena vždy 10 položkami, na které respondenti odpovídají na 5 bodové škále.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || X || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Cca 30 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: 10 minut.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: U PC formy neuvedeno, u formy tužka-papír 10 minut.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: V PC formě administrátor obdrží soubor s výsledky po zadání všech odpovědí probanda a dále s jejich využitím připravuje zpětnou vazbu (cca 30 minut).
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Na základě revize dotazníku OSI-R realizované Newmanem a Beehrem v roce 1979 byly definovány zdroje zvládání stresu měřené dotazníkem PRQ a aktualizováno 26 z celkových 140 položek. Dotazník je standardizován pouze na Slovensku, české normy k dispozici nejsou. Normy a profily OSI-R jsou k dispozici pro: a) celkový soubor (N = 983); b) pro soubor diferencovaný dle rodu: muži (N = 618), ženy (N = 363); c) pro soubor diferencovaný dle různých skupin zaměstnání: exekutiva/řídící pracovníci (N = 184), experti/odborní pracovníci (N = 140), technici (N = 92), administrativní podpora (N = 163), veřejné služby/bezpečnost (N = 252), polnohospodářství/výroba/dělníci (N = 134). Normy ve vztahu k věku nejsou dostupné, normativní výběrový soubor nezahrnuje osoby mladší než 18 let. Normy neodpovídají aktuálnímu vydání metody. V příručce OSI-R jsou obsaženy americké normy založené na podrobně popsaném vzorku 983 osob, z toho 618 mužů a 363 žen (průměrný věk 36, 3 let). Normy jsou rozděleny dle věku, rodu, etnické skupiny (Běloši, Afroameričani, Hispánci, Asijci, Američani, Jiná), rodinného stavu (nikdy neuzavřel/a manželství, ženatý/vdaná, znovu ženatý/vdaná, žijící odděleně, rozvedený/á, vdovec/vdova, jiný stav), vzdělání (základní nebo nižší vzdělání, absolvent SŠ, VŠ jakákoliv, absolvent VŠ, doktorát na VŠ) a zaměstnání (exekutiva/řídící pracovníci, experti/odborní pracovníci, technici, marketing, administrativní podpora, veřejné služby/bezpečnost, polnohospodářství/výroba/dělníci). Metoda nedisponuje českými normami, které by navíc byly aktuální vzhledem k roku vydání metody na Slovensku v Psychodiagnostice Bratislava (2010).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
T-skóry. Pomocí šablony administrátor vypočítá hrubé skóry (HS) pro všech 14 škál. Dle zvolené tabulky norem administrátor převede HS na T-skóry a tento údaj zanese buď do profilu rodu, všeobecného profilu pro celkový soubor či do profilu skupiny zaměstnání. V PC verzi je provedena transformace a zobrazení automaticky, do vygenerovaných výstupů není možné zasáhnout.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | X       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || X || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| X || Grafika
|-
| O || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || X || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| X || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Forma tužka-papír: možnost zakoupit pracovní komplet (příručka vč. psychometrických parametrů metody, testový sešit, odpověďový arch, šablony k vyhodnocení testu a profil) či dokoupit sadu testového materiálu.

PC verze testování: nutný základní program WQUICK, do kterého je OSI-R vložen jako modul, neobsahuje příručku ani testový materiál pro administraci. PC program umožňuje neomezený počet administrací testu, verze tužka-papír vyžaduje dokupování spotřebního materiálu.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || X || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Kriteriální validita souběžná původního dotazníku OSI a OSI-R ověřována pomocí výběrového souboru N = 45 tvořeného členy dálniční hlídky. Ve výsledné korelaci se projevuje významná shoda mezi dvěma verzemi dotazníků. Koeficienty validity byly rovny nebo vyšší než 0,63 a statisticky významné. Koeficienty validity jednotlivých dotazníků: Dotazník zaměstnaneckých rolí ORQ (r = .82), Dotazník osobního napětí PSQ (r = .84), Dotazník osobních zdrojů PRQ (r = .88). Celkově 3 korelace spadají do rozsahu 0,60-0,69, 10 do rozsahu 0,70-0,79, 3 do rozsahu 0,80-0,89, 1 do rozsahu 0,90 a výše. Při zjišťování faktorové validity byla provedena analýza VARIMAX rotací, výpočet faktorových nábojů: škály dotazníku ORQ mají jasně sycené faktory, 4 škály dotazníku PSQ mají faktory sycené méně jednoznačně stejně tak škály dotazníku PRQ. Při porovnání faktorové struktury OSI-R a OSI existuje značná podobnost. Konstruktová validita ověřována ve vztahu k následujícím metodám: A) dotazník Employee Assistance Program Inventory – EAPI (N = 42; koeficienty validity dotazníku ORQ od -.06 do .64; dotazníku PSQ od -.13. do .85; dotazníku PRQ od -.54 do .26). Korelace naznačují, že EAPI souvisí s OSI-R předpokládaným způsobem. B) dotazník Career Attitudes and Strategies Inventory – CASI (N = 42) – zjištěny statisticky významné pozitivní vztahy mezi těmito nástroji. Hodnoty konstruktové validity jsou dostupné v příručce a jsou vypočteny na jednotlivých škálách dotazníku OSI-R. V příručce jsou také uváděny četné korelace mezi škálami dotazníku OSI a vybranými proměnnými, stejně jako další zdroje o validitě metody.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Reliabilita odhadována dvěma způsoby. Vnitřní konzistence zjišťována na normativním výběrovém souboru N = 983 pomocí Cronbachovy alfa pro celkové skóre testu OSI-R: 0, 88 pro dotazník ORQ, 0, 93 pro dotazník PSQ a 0, 89 pro dotazník PRQ; Koeficienty alfa pro jednotlivé škály se pohybovaly v rozsahu od .70 (SC, Péče o sebe) do .89 (PE, Fyzické prostředí). Test-retest reliabilita ověřována na výběrovém souboru začátečníků vojenského letectva N = 62 s časovým intervalem 2 týdny. Koeficienty test-retest reliability pro skóre škál testu: dotazník ORQ (r = .61), dotazník PSQ (r = .74), dotazník PRQ (r = .68). Koeficienty reliability pro jednotlivé škály se pohybují v rozsahu od .39 (Péče o sebe, SC) do .71 (Racionální/kognitivní zvládání, RC). Pouze dvě korelace nižší než 0, 50 (Péče o sebe, Role hranice) , všechny kolerace mezi dvěma administracemi signifikantní na úrovni 0,01.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
V případě PC formy nutný základní program WQUICK.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Osipow, S. H. (2010). Inventórium zamestnaneckého stresu (OSI-R). Bratislava: Psychodiagnostika a.s. # Psycho Soft System. (n.d.) Inventář zaměstnaneckého stresu - slovenská verze. Dostupné z Psychosoft: http://www.psychosoft.cz/QOsi.aspx. # Psychodiagnostika a.s. Bratislava. (2020). T-115 INVENTÓRIUM ZAMESTNANECKÉHO STRESU. Dostupné z Psychodiagnostika: https://psychodiagnostika.sk/produkt/inventorium-zamestnaneckeho-stresu/. # Psychodiagnostika Brno s.r.o. (n.d.). INVENTORIUM ZAMĚSTNANECKÉHO STRESU – OSI-R. Dostupné z Psychodiagnostika: http://www.psychodiagnostika-sro.cz/cz/Katalog_popis.asp?kod=695&ZozArg=1&Kateg=1&MT=.
|}

[[Kategorie:Metody]]

NEO osobnostní inventář - 3

2022-04-09T11:38:04Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: NEO osobnostní inventář - 3}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| NEO osob…“

{{DISPLAYTITLE: NEO osobnostní inventář - 3}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| NEO osobnostní inventář - 3
|-
| Zkratka metody (lokální): || NEO-PI-3
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Martina Hřebíčková, Martin Jelínek
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Hogrefe - Testcentrum
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2016
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || NEO Personality inventory - 3
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || NEO-PI-3
|-
| Původní autoři metody: || P. T. Costa, R. R. McCrae
|-
| Rok vydání původní metody: || 2010
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | NEO-PI-3 je vícedimenzionální osobnostní inventář, který zjišťuje pět obecných dimenzí osobnosti na základě Pětifaktorové teorie. Reprezentuje konstrukt klíčový zejména v psychologii práce, kde zaujímá Pětifaktorobvá teorie ústřední roli při vysvětlování vztahu mezi osobností a organizačními výstupy.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Dotazník zjišťuje pět obecných dimenzí osobnosti: neuroticismus (N), extraverze (E), otevřenost vůči zkušenosti (O), přívětivost (P) a svědomitost (S). Každá z těchto pěti dimenzí (škál) je dále rozdělena na 6 subškál. Každá subškála je sycena 8 položkami. 48 položek slouží k měření každé dimenze. Dotazník obsahuje celkem 240 položek. Odpovědi na položky dotazníku jsou realizovány prostřednictvím pětibodové škále Likertova typu. Respondent je instruován odpovídat podle toho, na kolik ho dané výroky (položky) vystihují. NEO-PI-3 vychází z dotazníku NEO-PI-R. Autoři tohoto dotazníku nalezli 37 problematických položek, které nebyly respondentům příliš jasné. Tyto položky autoři nahradili jasnějšími a jednoduššími formulacemi. NEO-PI-3 je proto srozumitelnější lidem s nižším vzděláním a adolescentům.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 45 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Při online administraci automaticky bezprostředně po dokončení dotazníku.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Při online administraci automaticky bezprostředně po dokončení dotazníku.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Při online administraci automaticky bezprostředně po dokončení dotazníku.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy české adaptace NEO-PI-3 byly vytvořeny na základě reprezentativního standardizovaného souboru 1639 respondentů (747 mužů a 892 žen). Respondenti byli ve věku od 20 do 76 let (prům. věk 33,00). 6,25% respondentů mělo základní vzdělání nebo výuční list, 45,70% respondentů mělo středoškolské vzdělání ukončené maturitní zkouškou a 48,09% respondentů mělo vzdělání vysokoškolské. Věkově byli respondenti rozděleni do kategorie do 30 let a nad 30 let. V kategorii do 30 let bylo 319 mužů a 433 žen. V kategorii nad 30 let bylo 428 mužů a 459 žen. Na základě těchto kategorií byly vytvořeny normy pro 6 různých skupin - ženy pod 30 let, muži pod 30 let, kombinované pod 30 let; ženy nad 30 let, muži nad 30 let, kombinované nad 30 let.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Metodu lze interpretovat v percentilech či T skórech. Zpětnou vazbu je vhodné podávat kvalitativně a to pomocí automaticky generované výstupní zprávy při online administraci nebo pomocí přílohy NEO souhrn, která je součástí manuálu.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| X || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Dotazník lze objednat u vydavatelství Hogrefe-Testcentrum. Úplný testový soubor je v papírové formě a obsahuje manuál (včetně psychometrických charakteristik metody). Dále lze objednat jednorázové testování v Hogrefe testsystému (HTS5). Lze objednat jednotlivě či ve formě kreditů.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || X || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Dle Hřebíčkové a Jelínka (2016) není v ČR ani v USA k dispozici mnoho informací o validitě NEO-PI-3. Autoři předpokládají, že budou údaje velmi podobné jako u předchozích NEO osobnostních inventářů (např. NEO-PI-R), u kterých byla zjištěna poměrně dobrá validita.
Kriteriální validita: Hřebíčková (2008) korelovala sebeposouzení NEO-PI-3 a sebeposouzení podle B-J.E.P.I. Studie se zúčastnilo 262 respondentů ve věku 11-13 let (očekávané korelační koeficienty až na úrovni r = 0,75). Konstruktová validita: Ověřována pouze u NEO-PI-R, nikoli NEO-PI-3 a to pomocí zjišťování míry shody mezi posuzovateli. Míra shody v české adaptaci (m = 0,56). Míra shody v americké verzi (m = 0,49). V české verzi NEO-PI-R provádělo 1123 respondentů sebeposouzení, posouzení druhého 910 respondentů.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Vnitřní konzistence (Cronbachova alfa): Neuroticismus (0,94), Extraverze (0,91), Otevřenost vůči zkušenosti (0,90), Přívětivost (0,90), Svědomitost (0,93) – průměr jednotlivých škál (0,92). Vnitřní konzistence (Cronbachova alfa) u subškál: N1: úzkostnost (0,84), N2: hněvivost-hostilita (0,80), N3: depresivnost (0,85), N4: rozpačitost (0,76), N5: impulzivnost (0,67), N6: zranitelnost (0,84); E1: vřelost (0,78), E2: družnost (0,82), E3: asertivita (0,83), E4: aktivnost (0,69), vyhledávání vzrušení (0,70), E6: pozitivní emoce (0,75); O1: fantazie (0,82), O2: estetické prožívání (0,82), O3: prožívání (0,79), O4: novátorské činnosti (0,74), O5: ideje (0,79), O6: hodnoty (0,43); P1: důvěra (0,81), P2: upřímnost (0,79), P3: altruismus (0,75), P4: poddajnost (0,77), P5: skromnost (0,77), P6: jemnocit (0,72); S1: způsobilost (0,71), S2: pořádkumilovnost (0,80), S3: zodpovědnost (0,75), S4: cílevědomost (0,81), S5: disciplinovanost (0,84), S6: rozvážnost (0,79) - Průměr subškál (0,77). Koeficient kongruence české vereze NEO-PI-3 a americké původní verze NEO-PI-3 se pohybuje od 0,92 po 0,99 (průměr: 0,98). Reliabilita pomocí retestu nebyla zatím u NEO-PI-3 zjišťována (Hřebíčková & Jelínek, 2019).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Pokud administrátor zadává a vyhodnocuje dotazník formou tužka-papír, nejsou zde zvláští požadavky. Při použití programu HT5 je nutné dokupovat kredity pro jednotlivé administrace a vyhodnocení testu.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Hřebíčková, M. (2008). NEO Personality Inventory (NEO-PI-3) in diagnostics of children and adolescents. Ceskoslovenska Psychologie, 52(5), 425–442.
# Hřebíčková, M., & Jelínek, M. (2016). NEO osobnostní inventář - 3. Praha: Testcentrum.
# Hřebíčková M., & Jelínek, M. (2019). NEO Osobnostní Inventář 3: Základní psychometrické charakteristiky české verze NEO-PI-3. Ceskoslovenska Psychologie, 63(2), 160–176.
# Hogrefe. (2020). NEO osobnostní inventář – 3. Získáno 10. listopadu 2020 z http://hogrefe.cz/index.php?route=product/category&path=1_112
|}

[[Kategorie:Metody]]

Multifaktorový osobnostní profil

2022-04-09T11:19:32Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Multifaktorový osobnostní profil}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Multifaktorový osobnostní profil
|-
| Zkratka metody (lokální): || MOP
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Pustina, J., Sedloň, T., Daňková, B., Máchová, L., & Divišová, M.
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || TCC online s.r.o.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2016
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Multifaktorový osobnostní profil
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || MOP
|-
| Původní autoři metody: || Daňková, B., Máchová, L., & Divišová, E.
|-
| Rok vydání původní metody: || 2011
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || O || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Metoda vychází z koncepce MBTI. Popisuje osm dimenzí osobnosti. Cíleně byla vytvořena pro účely personalistické praxe. Slouží k výběru a náboru zaměstnanců, identifikaci talentů, rozvoji zaměstnanců. Jedná se o podpůrný nástroj pro rozhodování.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || X || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Metoda je strukturována podle čtyř hlavních oblastí. Každá oblast je tvořena dvěma bipolárními škálami. První oblast Základní osobní nastavení popisuje osobnostní nastavení na vnější podněty a vůči druhým lidem. Tvoří ji dvě škály: introverze – extraverze a spolupráce – průbojnost. Druhá oblast Převažující styl vnímání popisuje způsob vnímání světa kolem sebe. Zahrnuje škály smysly – intuice a obezřetnost – sebevědomí. Třetí oblast Způsob rozhodování popisuje faktory, které se podílejí na rozhodování. Obsahuje škály cítění – myšlení a přizpůsobivost – samostatnost. Poslední oblastí je Typ preferovaných činností. Popisuje faktory související s pracovní činností a jejím zaměřením. Tvoří ji škály uzavírání – otevírání a stabilita – aktivita. Metoda se skládá z 32 položek. Každá položka obsahuje čtyři adjektiva. Respondent má k dispozici šest bodů, které musí mezi ně rozdělit podle toho nakolik jej vystihují. Metoda je dostupní i ve slovenské a anglické jazykové mutaci, normy jsou pouze české.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 10-15 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Okamžitě (zpracovává počítač).
|-
| || colspan="2" | Interpretace: 2 minuty (přečtení protokolu).
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Okamžitě (zpracovává počítač).
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy byly získány na souboru 2636 osob, jednalo se o dospělou pracující populaci. Výzkumný soubor byl členěn dle rodu, věku, vzdělání, má / nemá podřízené a kontaktu s klienty. Dále jsou normy rozděleny dle jednotlivých škál.
Rod – ženy: N = 1247, muži: N = 1054, neuvedeno: N = 335;
Věk – do 29 let: N = 890, 30–44 let: N = 1058, nad 45 let: N = 357, neuvedeno: N = 331.
Jedná se o české normy. Cizojazyčné formy nemají vlastní normy. Normy odpovídají aktuálnímu vydání metody.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | X       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X|| Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Jedná se o online odkazy s přístupem k administraci metody. Manuál je volně ke stažení na webových stránkách lokálního distributora metody. Jedná se o uživatelský manuál. Rovněž obsahuje i psychometrické parametry metody.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Prediktivní validita byla ověřována vůči obchodním výsledkům. Jednalo se o 174 obchodních zástupců pracujících na dané pozic alespoň čtyři měsíce. S objemem uzavřených smluv korelovaly například dimenze Spolupráce - průbojnost (r = 0,30) nebo Obezřetnost - sebevědomí (r = 0,32). Prediktivní validita byla zkoumána také vůči hodnocení zaměstnance nadřízeným (počítáno na 105 obchodních zástupcích), informace o výkonu byla poskytnuta po 6-9 měsících. U dimezí Spolupráce - průbojnost, Smysly- intuice, Obezřetnost - sebevědomí, Cítění - myšlení a Přizpůsobivost - samostatnost byly zjištěný slabé pozitivní korelační koeficienty s hodnocením nadřízeného. Prediktivní validita byla počítána i vůči zákaznické spokojenosti (119 prodejců), Zákaznická spokojenost a Stabilita – Aktivita r = -0,327. Vůči hodnocení v Assessment centru na 105 obchodních zástupcích byly zjištěny korelace Analytické myšlení a úsudek a Uzavírání – otevírání r = -0,282 a Odolnost vůči zátěži a stresu a Spolupráce – průbojnost r = 0,208. Vůči tomuto kritérium byla provedena i druhá studie. Studie prokázala statisticky významnou korelaci škály Stabilita – aktivita s celkovým hodnocením (r = 0,26) a Stabilitou (r = 0,221) v rámci Assessment centra a rovněž s kompetencemi Komunikační dovednosti (r= 0,27), Orientace na klienta (r = 0,258). Analýza byla provedena na hladině významnosti 0,01. Vůči hodnocení v Development centru (65 respondentů) se jednalo o korelace DC a Spolupráce – Průbojnost r = 0,317, hladina významnosti 0,01, a DC a Stabilita – Aktivita 0,247, hladina významnosti 0,05. Prediktivní validita výkonu country Managerů byla zkoumána prostřednictvím korelace mezi finančním výkonem jejich pobočky a Smysly – Intuice r = 0,373 a finančním výkonem a Obezřetnosti – sebevědomí r = 0,377. Analyzováno na hladině významnosti 0,05. Posledním kritériem prediktivní validity byla Vhodnost na vedoucí pozici a vhodnost práce s klienty.
Konvergentní validita byla zkoumána s řadou metody, jednalo se o NEO-FFI (79 respondentech), SPARO (261 respondentů), Dotazník zvládání zátěže (70 respondentů). Dále byla konvergentní validita počítána při sebehodnocení a hodnocení druhými (79 respondentů). Konvergentní validita s metodou GPOP byla počítána na souboru 105 respondentů. Velmi silná korelace 0,768 byla mezi GPOP Extraverze a MOP Introverze – Extraverze. Konvergentní validita byla analyzována na hladině významnosti 0,01.
Diskriminační validita byla měřena testem Abstraktní myšlení. Zde byly pouze dvě negativní korelace, Introverze – Extraverze a Analytické myšlení: r = -0,286 a Obezřetnost – Sebevědomí a Analytické myšlení: r = -0,255, na hladině významnosti 0,05. Dále byla diskriminační validita počítána s testem Verbální zdatnosti, kde také nebyl prokázán žádný silný vztah.
Podrobnější hodnoty validity jsou uvedeny přehledně v manuálu.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Cronbachova alfa byla analyzována pro jednotlivé faktory. Její hodnota se pohybuje od 0,73 do 0,83. Hodnoty jednotlivých škál jsou následující:
- Introverze – Extraverze: 0,75
- Spolupráce – Průbojnost: 0,83
- Smysly – Intuice: 0,76
- Obezřetnost – Sebevědomí: 0,75
- Cítění – Myšlení: 0,76
- Přizpůsobivost – Samostatnost: 0,73
- Uzavírání – Otevírání: 0,75
- Stabilita – Aktivita: 0,73
Split-half reliabilita byla měřena rozdělením každé škály na dvě části. Vždy tak, aby proti sobě stály položky pólů. Výsledky byly korelovány. Za využití Spearman-Brownova vzorce bylo zjištěno, že split-half reliabilita jednotlivých faktorů se pohybuje mezi hodnotami 0,70 a 0,87. Hodnoty jednotlivých škál: Introverze – Extraverze: 0,82; Spolupráce – Průbojnost: 0,87; Smysly – Intuice: 0,76; Obezřetnost – Sebevědomí: 0,70; Cítění – Myšlení: 0,79; Přizpůsobivost – Samostatnost: 0,76; Uzavírání – Otevírání: 0,83; Stabilita – Aktivita: 0,79.
Test-retest reliabilita byla ověřována na vzorku 73 respondentů. Respondenti byli ve věku od 30 do 51 let, průměrný věk byl 37 let. Jednalo se o 84 % pracujících a 16 % na mateřské dovolené, z toho bylo 96 % VŠ a 4 % SŠ. Časový interval mezi jednotlivými měřeními byl 5 měsíců. Reliabilita test-retest je 0,83.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Dostál, D. (2015). Multifaktorový osobnostní profil: Recenze metody. TESTFÓRUM, 4(5), 97-101. doi: 10.5817/TF2015-5-45
# Pustina, J., Sedloň, T., Daňková, B., Máchová, L., & Divišová, M. (2016). Multifaktorový osobnostní profil. Uživatelský manuál. 3. aktualizované vydání. Praha: T&CC online s.r.o.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Multifaktorový osobnostní profil

2022-04-09T11:18:28Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Multifaktorový osobnostní profil}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Multifaktorový osobnostní profil
|-
| Zkratka metody (lokální): || MOP
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Pustina, J., Sedloň, T., Daňková, B., Máchová, L., & Divišová, M.
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || TCC online s.r.o.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2016
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Multifaktorový osobnostní profil
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || MOP
|-
| Původní autoři metody: || Daňková, B., Máchová, L., & Divišová, E.
|-
| Rok vydání původní metody: || 2011
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || O || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Metoda vychází z koncepce MBTI. Popisuje osm dimenzí osobnosti. Cíleně byla vytvořena pro účely personalistické praxe. Slouží k výběru a náboru zaměstnanců, identifikaci talentů, rozvoji zaměstnanců. Jedná se o podpůrný nástroj pro rozhodování.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || X || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Metoda je strukturována podle čtyř hlavních oblastí. Každá oblast je tvořena dvěma bipolárními škálami. První oblast Základní osobní nastavení popisuje osobnostní nastavení na vnější podněty a vůči druhým lidem. Tvoří ji dvě škály: introverze – extraverze a spolupráce – průbojnost. Druhá oblast Převažující styl vnímání popisuje způsob vnímání světa kolem sebe. Zahrnuje škály smysly – intuice a obezřetnost – sebevědomí. Třetí oblast Způsob rozhodování popisuje faktory, které se podílejí na rozhodování. Obsahuje škály cítění – myšlení a přizpůsobivost – samostatnost. Poslední oblastí je Typ preferovaných činností. Popisuje faktory související s pracovní činností a jejím zaměřením. Tvoří ji škály uzavírání – otevírání a stabilita – aktivita. Metoda se skládá z 32 položek. Každá položka obsahuje čtyři adjektiva. Respondent má k dispozici šest bodů, které musí mezi ně rozdělit podle toho nakolik jej vystihují. Metoda je dostupní i ve slovenské a anglické jazykové mutaci, normy jsou pouze české.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 10-15 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Okamžitě (zpracovává počítač).
|-
| || colspan="2" | Interpretace: 2 minuty (přečtení protokolu).
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Okamžitě (zpracovává počítač).
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy byly získány na souboru 2636 osob, jednalo se o dospělou pracující populaci. Výzkumný soubor byl členěn dle rodu, věku, vzdělání, má / nemá podřízené a kontaktu s klienty. Dále jsou normy rozděleny dle jednotlivých škál.
Rod – ženy: N = 1247, muži: N = 1054, neuvedeno: N = 335;
Věk – do 29 let: N = 890, 30–44 let: N = 1058, nad 45 let: N = 357, neuvedeno: N = 331.
Jedná se o české normy. Cizojazyčné formy nemají vlastní normy. Normy odpovídají aktuálnímu vydání metody.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | X       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X|| Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Jedná se o online odkazy s přístupem k administraci metody. Manuál je volně ke stažení na webových stránkách lokálního distributora metody. Jedná se o uživatelský manuál. Rovněž obsahuje i psychometrické parametry metody.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Prediktivní validita byla ověřována vůči obchodním výsledkům. Jednalo se o 174 obchodních zástupců pracujících na dané pozic alespoň čtyři měsíce. S objemem uzavřených smluv korelovaly například dimenze Spolupráce - průbojnost (r = 0,30) nebo Obezřetnost - sebevědomí (r = 0,32). Prediktivní validita byla zkoumána také vůči hodnocení zaměstnance nadřízeným (počítáno na 105 obchodních zástupcích), informace o výkonu byla poskytnuta po 6-9 měsících. U dimezí Spolupráce - průbojnost, Smysly- intuice, Obezřetnost - sebevědomí, Cítění - myšlení a Přizpůsobivost - samostatnost byly zjištěný slabé pozitivní korelační koeficienty s hodnocením nadřízeného. Prediktivní validita byla počítána i vůči zákaznické spokojenosti (119 prodejců), Zákaznická spokojenost a Stabilita – Aktivita r = -0,327. Vůči hodnocení v Assessment centru na 105 obchodních zástupcích byly zjištěny korelace Analytické myšlení a úsudek a Uzavírání – otevírání r = -0,282 a Odolnost vůči zátěži a stresu a Spolupráce – průbojnost r = 0,208. Vůči tomuto kritérium byla provedena i druhá studie. Studie prokázala statisticky významnou korelaci škály Stabilita – aktivita s celkovým hodnocením (r = 0,26) a Stabilitou (r = 0,221) v rámci Assessment centra a rovněž s kompetencemi Komunikační dovednosti (r= 0,27), Orientace na klienta (r = 0,258). Analýza byla provedena na hladině významnosti 0,01. Vůči hodnocení v Development centru (65 respondentů) se jednalo o korelace DC a Spolupráce – Průbojnost r = 0,317, hladina významnosti 0,01, a DC a Stabilita – Aktivita 0,247, hladina významnosti 0,05. Prediktivní validita výkonu country Managerů byla zkoumána prostřednictvím korelace mezi finančním výkonem jejich pobočky a Smysly – Intuice r = 0,373 a finančním výkonem a Obezřetnosti – sebevědomí r = 0,377. Analyzováno na hladině významnosti 0,05. Posledním kritériem prediktivní validity byla Vhodnost na vedoucí pozici a vhodnost práce s klienty.
Konvergentní validita byla zkoumána s řadou metody, jednalo se o NEO-FFI (79 respondentech), SPARO (261 respondentů), Dotazník zvládání zátěže (70 respondentů). Dále byla konvergentní validita počítána při sebehodnocení a hodnocení druhými (79 respondentů). Konvergentní validita s metodou GPOP byla počítána na souboru 105 respondentů. Velmi silná korelace 0,768 byla mezi GPOP Extraverze a MOP Introverze – Extraverze. Konvergentní validita byla analyzována na hladině významnosti 0,01.
Diskriminační validita byla měřena testem Abstraktní myšlení. Zde byly pouze dvě negativní korelace, Introverze – Extraverze a Analytické myšlení: r = -0,286 a Obezřetnost – Sebevědomí a Analytické myšlení: r = -0,255, na hladině významnosti 0,05. Dále byla diskriminační validita počítána s testem Verbální zdatnosti, kde také nebyl prokázán žádný silný vztah.
Podrobnější hodnoty validity jsou uvedeny přehledně v manuálu.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Cronbachova alfa byla analyzována pro jednotlivé faktory. Její hodnota se pohybuje od 0,73 do 0,83. Hodnoty jednotlivých škál jsou následující:
- Introverze – Extraverze: 0,75
- Spolupráce – Průbojnost: 0,83
- Smysly – Intuice: 0,76
- Obezřetnost – Sebevědomí: 0,75
- Cítění – Myšlení: 0,76
- Přizpůsobivost – Samostatnost: 0,73
- Uzavírání – Otevírání: 0,75
- Stabilita – Aktivita: 0,73
Split-half reliabilita byla měřena rozdělením každé škály na dvě části. Vždy tak, aby proti sobě stály položky pólů. Výsledky byly korelovány. Za využití Spearman-Brownova vzorce bylo zjištěno, že split-half reliabilita jednotlivých faktorů se pohybuje mezi hodnotami 0,70 a 0,87. Hodnoty jednotlivých škál: Introverze – Extraverze: 0,82;
Spolupráce – Průbojnost: 0,87;
Smysly – Intuice: 0,76;
Obezřetnost – Sebevědomí: 0,70;
Cítění – Myšlení: 0,79;
Přizpůsobivost – Samostatnost: 0,76;
Uzavírání – Otevírání: 0,83;
Stabilita – Aktivita: 0,79.
Test-retest reliabilita byla ověřována na vzorku 73 respondentů. Respondenti byli ve věku od 30 do 51 let, průměrný věk byl 37 let. Jednalo se o 84 % pracujících a 16 % na mateřské dovolené, z toho bylo 96 % VŠ a 4 % SŠ. Časový interval mezi jednotlivými měřeními byl 5 měsíců. Reliabilita test-retest je 0,83.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Dostál, D. (2015). Multifaktorový osobnostní profil: Recenze metody. TESTFÓRUM, 4(5), 97-101. doi: 10.5817/TF2015-5-45
# Pustina, J., Sedloň, T., Daňková, B., Máchová, L., & Divišová, M. (2016). Multifaktorový osobnostní profil. Uživatelský manuál. 3. aktualizované vydání. Praha: T&CC online s.r.o.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Multifaktorový osobnostní profil

2022-04-09T11:15:31Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Multifaktorový osobnostní profil}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Multifaktorový osobnostní profil
|-
| Zkratka metody (lokální): || MOP
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Pustina, J., Sedloň, T., Daňková, B., Máchová, L., & Divišová, M.
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || TCC online s.r.o.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2016
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Multifaktorový osobnostní profil
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || MOP
|-
| Původní autoři metody: || Daňková, B., Máchová, L., & Divišová, E.
|-
| Rok vydání původní metody: || 2011
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || O || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Metoda vychází z koncepce MBTI. Popisuje osm dimenzí osobnosti. Cíleně byla vytvořena pro účely personalistické praxe. Slouží k výběru a náboru zaměstnanců, identifikaci talentů, rozvoji zaměstnanců. Jedná se o podpůrný nástroj pro rozhodování.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || X || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Metoda je strukturována podle čtyř hlavních oblastí. Každá oblast je tvořena dvěma bipolárními škálami. První oblast Základní osobní nastavení popisuje osobnostní nastavení na vnější podněty a vůči druhým lidem. Tvoří ji dvě škály: introverze – extraverze a spolupráce – průbojnost. Druhá oblast Převažující styl vnímání popisuje způsob vnímání světa kolem sebe. Zahrnuje škály smysly – intuice a obezřetnost – sebevědomí. Třetí oblast Způsob rozhodování popisuje faktory, které se podílejí na rozhodování. Obsahuje škály cítění – myšlení a přizpůsobivost – samostatnost. Poslední oblastí je Typ preferovaných činností. Popisuje faktory související s pracovní činností a jejím zaměřením. Tvoří ji škály uzavírání – otevírání a stabilita – aktivita. Metoda se skládá z 32 položek. Každá položka obsahuje čtyři adjektiva. Respondent má k dispozici šest bodů, které musí mezi ně rozdělit podle toho nakolik jej vystihují. Metoda je dostupní i ve slovenské a anglické jazykové mutaci, normy jsou pouze české.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 10-15 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Okamžitě (zpracovává počítač).
|-
| || colspan="2" | Interpretace: 2 minuty (přečtení protokolu).
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Okamžitě (zpracovává počítač).
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy byly získány na souboru 2636 osob, jednalo se o dospělou pracující populaci. Výzkumný soubor byl členěn dle rodu, věku, vzdělání, má / nemá podřízené a kontaktu s klienty. Dále jsou normy rozděleny dle jednotlivých škál.
Rod – ženy: N = 1247, muži: N = 1054, neuvedeno: N = 335;
Věk – do 29 let: N = 890, 30–44 let: N = 1058, nad 45 let: N = 357, neuvedeno: N = 331.
Jedná se o české normy. Cizojazyčné formy nemají vlastní normy. Normy odpovídají aktuálnímu vydání metody.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | X       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X|| Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Jedná se o online odkazy s přístupem k administraci metody. Manuál je volně ke stažení na webových stránkách lokálního distributora metody. Jedná se o uživatelský manuál. Rovněž obsahuje i psychometrické parametry metody.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Prediktivní validita byla ověřována vůči obchodním výsledkům. Jednalo se o 174 obchodních zástupců pracujících na dané pozic alespoň čtyři měsíce. S objemem uzavřených smluv korelovaly například dimenze Spolupráce - průbojnost (r = 0,30) nebo Obezřetnost - sebevědomí (r = 0,32). Prediktivní validita byla zkoumána také vůči hodnocení zaměstnance nadřízeným (počítáno na 105 obchodních zástupcích), informace o výkonu byla poskytnuta po 6-9 měsících. U dimezí Spolupráce - průbojnost, Smysly- intuice, Obezřetnost - sebevědomí, Cítění - myšlení a Přizpůsobivost - samostatnost byly zjištěný slabé pozitivní korelační koeficienty s hodnocením nadřízeného. Prediktivní validita byla počítána i vůči zákaznické spokojenosti (119 prodejců), Zákaznická spokojenost a Stabilita – Aktivita r = -0,327. Vůči hodnocení v Assessment centru na 105 obchodních zástupcích byly zjištěny korelace Analytické myšlení a úsudek a Uzavírání – otevírání r = -0,282 a Odolnost vůči zátěži a stresu a Spolupráce – průbojnost r = 0,208. Vůči tomuto kritérium byla provedena i druhá studie. Studie prokázala statisticky významnou korelaci škály Stabilita – aktivita s celkovým hodnocením (r = 0,26) a Stabilitou (r = 0,221) v rámci Assessment centra a rovněž s kompetencemi Komunikační dovednosti (r= 0,27), Orientace na klienta (r = 0,258). Analýza byla provedena na hladině významnosti 0,01. Vůči hodnocení v Development centru (65 respondentů) se jednalo o korelace DC a Spolupráce – Průbojnost r = 0,317, hladina významnosti 0,01, a DC a Stabilita – Aktivita 0,247, hladina významnosti 0,05. Prediktivní validita výkonu country Managerů byla zkoumána prostřednictvím korelace mezi finančním výkonem jejich pobočky a Smysly – Intuice r = 0,373 a finančním výkonem a Obezřetnosti – sebevědomí r = 0,377. Analyzováno na hladině významnosti 0,05. Posledním kritériem prediktivní validity byla Vhodnost na vedoucí pozici a vhodnost práce s klienty.
Konvergentní validita byla zkoumána s řadou metody, jednalo se o NEO-FFI (79 respondentech), SPARO (261 respondentů), Dotazník zvládání zátěže (70 respondentů). Dále byla konvergentní validita počítána při sebehodnocení a hodnocení druhými (79 respondentů). Konvergentní validita s metodou GPOP byla počítána na souboru 105 respondentů. Velmi silná korelace 0,768 byla mezi GPOP Extraverze a MOP Introverze – Extraverze. Konvergentní validita byla analyzována na hladině významnosti 0,01.
Diskriminační validita byla měřena testem Abstraktní myšlení. Zde byly pouze dvě negativní korelace, Introverze – Extraverze a Analytické myšlení: r = -0,286 a Obezřetnost – Sebevědomí a Analytické myšlení: r = -0,255, na hladině významnosti 0,05. Dále byla diskriminační validita počítána s testem Verbální zdatnosti, kde také nebyl prokázán žádný silný vztah.
Podrobnější hodnoty validity jsou uvedeny přehledně v manuálu.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Cronbachova alfa byla analyzována pro jednotlivé faktory. Její hodnota se pohybuje od 0,73 do 0,83. Hodnoty jednotlivých škál jsou následující:
- Introverze – Extraverze: 0,75
- Spolupráce – Průbojnost: 0,83
- Smysly – Intuice: 0,76
- Obezřetnost – Sebevědomí: 0,75
- Cítění – Myšlení: 0,76
- Přizpůsobivost – Samostatnost: 0,73
- Uzavírání – Otevírání: 0,75
- Stabilita – Aktivita: 0,73
Split-half reliabilita byla měřena rozdělením každé škály na dvě části. Vždy tak, aby proti sobě stály položky pólů. Výsledky byly korelovány. Za využití Spearman-Brownova vzorce bylo zjištěno, že split-half reliabilita jednotlivých faktorů se pohybuje mezi hodnotami 0,70 a 0,87. Hodnoty jednotlivých škál:
- Introverze – Extraverze: 0,82
- Spolupráce – Průbojnost: 0,87
- Smysly – Intuice: 0,76
- Obezřetnost – Sebevědomí: 0,70
- Cítění – Myšlení: 0,79
- Přizpůsobivost – Samostatnost: 0,76
- Uzavírání – Otevírání: 0,83
- Stabilita – Aktivita: 0,79
Test-retest reliabilita byla ověřována na vzorku 73 respondentů. Respondenti byli ve věku od 30 do 51 let, průměrný věk byl 37 let. Jednalo se o 84 % pracujících a 16 % na mateřské dovolené, z toho bylo 96 % VŠ a 4 % SŠ. Časový interval mezi jednotlivými měřeními byl 5 měsíců. Reliabilita test-retest je 0,83.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Dostál, D. (2015). Multifaktorový osobnostní profil: Recenze metody. TESTFÓRUM, 4(5), 97-101. doi: 10.5817/TF2015-5-45
# Pustina, J., Sedloň, T., Daňková, B., Máchová, L., & Divišová, M. (2016). Multifaktorový osobnostní profil. Uživatelský manuál. 3. aktualizované vydání. Praha: T&CC online s.r.o.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Multifaktorový osobnostní profil

2022-04-09T11:00:21Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Multifaktorový osobnostní profil}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Mult…“

{{DISPLAYTITLE: Multifaktorový osobnostní profil}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Multifaktorový osobnostní profil
|-
| Zkratka metody (lokální): || MOP
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Pustina, J., Sedloň, T., Daňková, B., Máchová, L., & Divišová, M.
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || TCC online s.r.o.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2016
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Multifaktorový osobnostní profil
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || MOP
|-
| Původní autoři metody: || Daňková, B., Máchová, L., & Divišová, E.
|-
| Rok vydání původní metody: || 2011
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || O || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Metoda vychází z koncepce MBTI. Popisuje osm dimenzí osobnosti. Cíleně byla vytvořena pro účely personalistické praxe. Slouží k výběru a náboru zaměstnanců, identifikaci talentů, rozvoji zaměstnanců. Jedná se o podpůrný nástroj pro rozhodování.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || X || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Metoda je strukturována podle čtyř hlavních oblastí. Každá oblast je tvořena dvěma bipolárními škálami. První oblast Základní osobní nastavení popisuje osobnostní nastavení na vnější podněty a vůči druhým lidem. Tvoří ji dvě škály: introverze – extraverze a spolupráce – průbojnost. Druhá oblast Převažující styl vnímání popisuje způsob vnímání světa kolem sebe. Zahrnuje škály smysly – intuice a obezřetnost – sebevědomí. Třetí oblast Způsob rozhodování popisuje faktory, které se podílejí na rozhodování. Obsahuje škály cítění – myšlení a přizpůsobivost – samostatnost. Poslední oblastí je Typ preferovaných činností. Popisuje faktory související s pracovní činností a jejím zaměřením. Tvoří ji škály uzavírání – otevírání a stabilita – aktivita. Metoda se skládá z 32 položek. Každá položka obsahuje čtyři adjektiva. Respondent má k dispozici šest bodů, které musí mezi ně rozdělit podle toho nakolik jej vystihují. Metoda je dostupní i ve slovenské a anglické jazykové mutaci, normy jsou pouze české.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 10-15 minut
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Okamžitě (zpracovává počítač)
|-
| || colspan="2" | Interpretace: 2 minuty (přečtení protokolu)
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Okamžitě (zpracovává počítač)
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy byly získány na souboru 2636 osob, jednalo se o dospělou pracující populaci. Výzkumný soubor byl členěn dle rodu, věku, vzdělání, má / nemá podřízené a kontaktu s klienty. Dále jsou normy rozděleny dle jednotlivých škál.
Rod – ženy: N = 1247, muži: N = 1054, neuvedeno: N = 335
Věk – do 29 let: N = 890, 30–44 let: N = 1058, nad 45 let: N = 357, neuvedeno: N = 331
Jedná se o české normy. Cizojazyčné formy nemají vlastní normy. Normy odpovídají aktuálnímu vydání metody.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | X       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X|| Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Jedná se o online odkazy s přístupem k administraci metody. Manuál je volně ke stažení na webových stránkách lokálního distributora metody. Jedná se o uživatelský manuál. Rovněž obsahuje i psychometrické parametry metody.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Prediktivní validita byla ověřována vůči obchodním výsledkům. Jednalo se o 174 obchodních zástupců pracujících na dané pozic alespoň čtyři měsíce. S objemem uzavřených smluv korelovaly například dimenze Spolupráce - průbojnost (r = 0,30) nebo Obezřetnost - sebevědomí (r = 0,32). Prediktivní validita byla zkoumána také vůči hodnocení zaměstnance nadřízeným (počítáno na 105 obchodních zástupcích), informace o výkonu byla poskytnuta po 6-9 měsících. U dimezí Spolupráce - průbojnost, Smysly- intuice, Obezřetnost - sebevědomí, Cítění - myšlení a Přizpůsobivost - samostatnost byly zjištěný slabé pozitivní korelační koeficienty s hodnocením nadřízeného. Prediktivní validita byla počítána i vůči zákaznické spokojenosti (119 prodejců), Zákaznická spokojenost a Stabilita – Aktivita r = -0,327. Vůči hodnocení v Assessment centru na 105 obchodních zástupcích byly zjištěny korelace Analytické myšlení a úsudek a Uzavírání – otevírání r = -0,282 a Odolnost vůči zátěži a stresu a Spolupráce – průbojnost r = 0,208. Vůči tomuto kritérium byla provedena i druhá studie. Studie prokázala statisticky významnou korelaci škály Stabilita – aktivita s celkovým hodnocením (r = 0,26) a Stabilitou (r = 0,221) v rámci Assessment centra a rovněž s kompetencemi Komunikační dovednosti (r= 0,27), Orientace na klienta (r = 0,258). Analýza byla provedena na hladině významnosti 0,01. Vůči hodnocení v Development centru (65 respondentů) se jednalo o korelace DC a Spolupráce – Průbojnost r = 0,317, hladina významnosti 0,01, a DC a Stabilita – Aktivita 0,247, hladina významnosti 0,05. Prediktivní validita výkonu country Managerů byla zkoumána prostřednictvím korelace mezi finančním výkonem jejich pobočky a Smysly – Intuice r = 0,373 a finančním výkonem a Obezřetnosti – sebevědomí r = 0,377. Analyzováno na hladině významnosti 0,05. Posledním kritériem prediktivní validity byla Vhodnost na vedoucí pozici a vhodnost práce s klienty.
Konvergentní validita byla zkoumána s řadou metody, jednalo se o NEO-FFI (79 respondentech), SPARO (261 respondentů), Dotazník zvládání zátěže (70 respondentů). Dále byla konvergentní validita počítána při sebehodnocení a hodnocení druhými (79 respondentů). Konvergentní validita s metodou GPOP byla počítána na souboru 105 respondentů. Velmi silná korelace 0,768 byla mezi GPOP Extraverze a MOP Introverze – Extraverze. Konvergentní validita byla analyzována na hladině významnosti 0,01.
Diskriminační validita byla měřena testem Abstraktní myšlení. Zde byly pouze dvě negativní korelace, Introverze – Extraverze a Analytické myšlení: r = -0,286 a Obezřetnost – Sebevědomí a Analytické myšlení: r = -0,255, na hladině významnosti 0,05. Dále byla diskriminační validita počítána s testem Verbální zdatnosti, kde také nebyl prokázán žádný silný vztah.
Podrobnější hodnoty validity jsou uvedeny přehledně v manuálu.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Cronbachova alfa byla analyzována pro jednotlivé faktory. Její hodnota se pohybuje od 0,73 do 0,83. Hodnoty jednotlivých škál jsou následující:
- Introverze – Extraverze: 0,75
- Spolupráce – Průbojnost: 0,83
- Smysly – Intuice: 0,76
- Obezřetnost – Sebevědomí: 0,75
- Cítění – Myšlení: 0,76
- Přizpůsobivost – Samostatnost: 0,73
- Uzavírání – Otevírání: 0,75
- Stabilita – Aktivita: 0,73
Split-half reliabilita byla měřena rozdělením každé škály na dvě části. Vždy tak, aby proti sobě stály položky pólů. Výsledky byly korelovány. Za využití Spearman-Brownova vzorce bylo zjištěno, že split-half reliabilita jednotlivých faktorů se pohybuje mezi hodnotami 0,70 a 0,87. Hodnoty jednotlivých škál:
- Introverze – Extraverze: 0,82
- Spolupráce – Průbojnost: 0,87
- Smysly – Intuice: 0,76
- Obezřetnost – Sebevědomí: 0,70
- Cítění – Myšlení: 0,79
- Přizpůsobivost – Samostatnost: 0,76
- Uzavírání – Otevírání: 0,83
- Stabilita – Aktivita: 0,79
Test-retest reliabilita byla ověřována na vzorku 73 respondentů. Respondenti byli ve věku od 30 do 51 let, průměrný věk byl 37 let. Jednalo se o 84 % pracujících a 16 % na mateřské dovolené, z toho bylo 96 % VŠ a 4 % SŠ. Časový interval mezi jednotlivými měřeními byl 5 měsíců. Reliabilita test-retest je 0,83.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Dostál, D. (2015). Multifaktorový osobnostní profil: Recenze metody. TESTFÓRUM, 4(5), 97-101. doi: 10.5817/TF2015-5-45
# Pustina, J., Sedloň, T., Daňková, B., Máchová, L., & Divišová, M. (2016). Multifaktorový osobnostní profil. Uživatelský manuál. 3. aktualizované vydání. Praha: T&CC online s.r.o.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Wagnerův Hand Test

2022-03-20T23:10:08Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Wagnerův Hand Test}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Wagnerův Hand Test
|-
| Zkratka metody (lokální): || HT, TR
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Martin Lečbych, VUP (manuál)
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Hogrefe Testcentrum (testový materiál)
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2013
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Hand test, Test ruky
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || HT, TR
|-
| Původní autoři metody: || Edwin E. Wagner
|-
| Rok vydání původní metody: || 1983
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || X || Forenzní psychologie
|-
| || O || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Doplňková či screeningová projektivní metoda s širokými možnostmi použití, primárně určena pro dospělé a dospívající, lze však použít i u dětí. Využívaná pro posouzení osobnostních charakteristik, strategií sebeprosazování, vztahování se k druhým lidem, akčních a interpersonálních (zejména agresivních) tendencí.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || X || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
HT je verbální projektivní metodou, kterou je vhodné využít jako doplňkovou metodu k jiným metodám či pro prvotní screening. Lze jej využít k diferenciaci mezi základními skupinami klinických pacientů, dále v rámci forenzní, poradenské, pracovní psychologie a také v rámci psychoterapie. Základem HT je 10 tabulí, 9 z nich zobrazuje ruku (dlaň), poslední je prázdná. Základní instrukce zní: Co by mohla dělat tato ruka? Zapisují se doslovné odpovědi, v případě nejasností se je provedeno dotazování bezprostředně (není zde samostatná fáze inquiry). Dále se zaznamenává reakční čas, poloha tabulí a šokové reakce.
Základní skóry můžeme členíme do 4 základních skupin:
Interpersonální odpovědi: interakce s druhými;
Enviromentální odpovědi: interakce s prostředím;
Maladjustivní odpovědi: tenze, napětí, úzkost;
Staženost (withdrawal): selhání symbolizace.
Pro kvantitativní vyhodnocení je důležitý též celkový počet odpovědí. Existují také další doplňkové signatury. K dispozici je soubor nejčastějších odpovědí pro každou tabuli.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || O || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Cca 10 - 15 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Odvíjí se od zkušeností s metodou, signování může ze začátku trvat déle, zkušený administrátor dokáže skórovat odpovědi již během administrace.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: 10 - 15 minut, lze také využít specializovaný software (protokol je vyhotoven v rámci minut).
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Tvorba výstupní zprávy je plně v kompetenci administrátora, doba přípravy je tedy individuální, existují též softwary, které protokol vygenerují.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
K dispozici jsou starší normy (1991) rozdělené na normální, psychiatrickou a kriminální populaci, pro tyto kategorie jsou normy dále děleny dle rodu. (N = 1000; muži = 469; ženy = 531).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Lze pracovat s hrubými skóry, které porovnáváme s průměrnými hodnotami a směrodatnými odchylkami uvedenými v normách.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| X || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | X       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || O || Ano
|-
| X || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| O || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Testový soubor obsahuje jednu sadu 10 karet lidské ruky, manuál k metodě.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || X || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Prediktivní validita: nejvíce zkoumaná v souvislosti s agresivními tendencemi (ověřováno na souboru 2074 žen v rámci švédské longitudiální stuie, proměnné PATH a TEN predikují kriminální chování v horizontu 10 let.; AOS a PATH predikuji psychiatrické problémy u adolescentů). HT disponuje prediktivní validitou vůči podávanému výkonu.

Souběžná validita: Zjištovaná korelace mezi skórem PATH a klinickými škálami MMPI-II - neprokázaná žádná významná korelace.; AOS pozitivně koreluje s excitabilitou, přezíráním pravidel a menší sebekontrolou (sebeposouzení dle HSPQ), PATH koreluje s úzkostí a porušováním pravidel (sebeposouzení dle HSPQ).

Kriteriální: HT dokáže rozlišovat mezi klinickými skupinami (schizofrenie, neurózy, organické poškození, traumatizace, normální populace).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Shoda posuzovatelů: Maloney a Vagner (1979): trénovaní studenti a autor testu na souboru 48 protokolů - medián korelace 0,91, rozptyl spearmanových korelací 0,65 - 1,0, největší míra přirozené shody skory FAIL a DES.; Fridrich a Nociar (1991): 100 protokolů psych. pacientů, ve všech kategoriích stat, výz. shoda; Moran a Carter (1991): shoda více hodnotitelů, 464 dětských protokolů, největší shoda kategorie WITH a PATH (0,97).

Test-retest: Panek a Stoner (1979) - 71 osob z neklinické populace, v rozmezí dvou týdnů r = 0,66., Nejstabilnější proměnná FAIL (r = 0,89) - > potvrzeno také ve studii McGiboney a Carter (1982) - 40 dětí, test-retest po třech týdnech. Wagner, Ryan a Panek (1991) - longitudinální, 3 letý interval, 82 respondentů s mentální retardací, FAIL patřil naopak k nejméně stabilním.

Vnitřní konzistence: split-half se pohybuje mezi 0,84 a 0,92.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Přestože to vydavatel metody nevyžaduje, je kurz (např. doc. M. Lečbych) pro profesionální administraci, vyhodnocení a administraci vysoce doporučen.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Fridrich, J & Nociar, A. (1991). Test ruky. Bratislava: Psychodiagnostika Bratislava.
# Lečbych, M. (2013). Wagnerův Hand test: Aplikace ve výzkumu a praxi. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
# Seitl, M. (2016). Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
|}

[[Kategorie:Metody]][[Kategorie:Projektivní metody]]

PRESS TEST

2022-03-20T23:02:20Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: PRESS TEST}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| PRESS TEST
|-
| Zkratka metody (lokální): || PRESS TEST
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Tomáš Sedloň, Barbora Daňková
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || TCC online s.r.o.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || neuvedeno
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || PRESS TEST
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || PRESS TEST
|-
| Původní autoři metody: || Tomáš Sedloň, Barbora Daňková
|-
| Rok vydání původní metody: || neuvedeno
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Jedná se o výkonnový test, který je zaměřen na myšlení, pozornost a schopnost rychlého rozhodování pod stresem. Z hlediska Fleishmanovy kategorizace jde o schopnosti flexibilita kategorizace a flexibilita rozhodování.
Test je vhodný pro pracovníky v dynamickém prostředí, rozvoj talentů, výběrové řízení pro pracovní pozice, které vyžadují schopnost pracovat pod tlakem.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: kognitivní flexibilita
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Press test měří z hlediska výkonu respondenta jeho kognitivní kapacity k práci a rozhodování pod stresem. Zaměřuje se na tři hlavní charakteristiky. Ty jsou zobrazeny ve formě percentilů. Celkový výsledek testu je: Výkon: rychlost a kvalita řešení zadaných úloh. Kolik respondent zvládl vyřešit správně úloh. Dílčí hodnoty jsou: Rychlost: kolik testovaný zvládl vyřešit úloh nehledě na správnost odpovědi. Kvalita: jak velká část vyřešených úloh byla správná.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 20 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Vyhodnocení je dostupné ihned po administraci automaticky.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Interpretace je dostupná ihned po administraci automaticky.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Zpráva je dostupná ihned po administraci automaticky.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy byly zpracovány na souboru 1302 osob dospělé pracující populace ČR. Vzorek byl demograficky rozdělen podle pohlaví, věku, vzdělání, pozice a kontaktu s klienty. Nejvyšší zastoupení přitom bylo ve věku do 29 let (33 %) a do věku 30-44 let (43 %) přičemž se jedná o pracovníky, kteří jsou kariérně rozvíjeni či jsou nejvíce produktivní. Normy byly stanoveny k datu vydání manuálu, od té doby nebyly změněny.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | X       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Test se administruje online, je dostupný na vyžádání, po založení profilu, na stránkách www.tcconline.cz. Uživatelský manuál je k metodě volně dostupný, i bez zakoupení samotného testu.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Informace nejsou k dispozici.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" | Cronbachova alfa celého testu je 0,80. Spilf-half reliabilita je 0,78.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# TCC online. (n.d.). PRESS manual. Retrieved December 11, 2021, from https://www.tcconline.cz/wp-content/uploads/files/PRESS_manual.pdf
|}

[[Kategorie:Metody]][[Kategorie:Testy schopností]]

Loeweho pyramida

2022-03-20T22:55:10Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Loeweho pyramida}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Loeweho pyramida
|-
| Zkratka metody (lokální): || T-94/72
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Eva Komárková, Bohumil Vašina
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Metoda není aktuálně dostupná/v distribuci.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 1972
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Loeweho pyramida
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || T-94
|-
| Původní autoři metody: || Informace nejsou dostupné.
|-
| Rok vydání původní metody: || Informace nejsou dostupné.
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Jedná se o performační test zameřený na motorickou obratnost probanda. Zjišťuje úroveň prostorové představivosti, úroveň praktického intelektu a zrakové percepce. Metoda dále odhaluje frustrační toleranci probanda, pružnost a rigiditu jeho myšlení, osobnostní rysy či poruchy vnímání a pozornosti.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: pozornost, pružnost myšlení, prostorová představivost, exekutnívní funkce
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Loeweho pyramida je perfomační test, který se skládá ze sedmi částí, jež po složení tvoří tupou pyramidu. Úkolem probanda je tuto čtyřbokou pyramidu o čtvercové základně poskládat v časovém intervalu 12 či případně 13 minut dle nákresu, který mu slouží jako předloha. Do záznamového archu se zapisuje stručný průběh plnění úkolu včetně všech vedlejších projevů probanda, které jsou výstupem kvalitativního vyhodnocení. Kvantitativním hodnocením je následně čas potřebný ke splnění úkolu.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || X || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || O || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 12 minut. Pouze v případě, že proband těsně před dokončením objevil princip skládání pyramidy (složil minimálně 3 hlavní části), prodlužuje se interval na 13 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Informace není dostupná.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Informace není dostupná.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Informace není dostupná.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Testová příručka metody uvádí standardizaci na celkovém počtu 1851 osob. Jedná se o 351 učňů základních kovoprofesí (zámečnící- 116, soustružníci- 170, frézaři- 65). Dále 347 dospělých jeřábníků (269 mužů a 78 žen) a 1153 15-tiletých chlápců, kteří se ucházeli o obory zámečník, soustružník, frézař a mechanik.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Steny.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || X || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || X || Text
|-
| O || Grafika
|-
| O || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || X || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Metoda je s příručkou ve fyzické podobě. Obsahuje v sobě psychometrické parametry. Aktuálně není v distribuci.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || X || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Kriteriální validita: Validizační skupina měla N = 196 dospělých jeřábníků. Jako kritérium byly použity grafické škály pracovní úspěšnosti. Koeficient validity vyjádřen skrze Pearsonův korelační koeficinet činil r = 0,27 (na jednoprocentní hladině významnosti). Konstruktovávalidita byla zjišťována u učňů 2. ročníku odborního učiliště N = 351, kdy se zjiťovala shoda testovaného měření s jinými testy. Korelace za použití Pearsonova koeficientu pro jednotlivé testy činí: Raven r = -0,26; Soeweho kostka r = 0,25; Technické porozumění r = -0,2; Instrukce r = -0,17; Reakční čas jednoduchý (čas) r = 0,11 (počet chyb) r = 0,16. Ve druhé validizační skupině bylo N = 196 jeřábníků. Byly zjištěny korelační koeficienty: Raven r = -0,37; Číselný čtverec dle Chalupy r = -0,11; Reakční čas jednoduchý (čas) r = 0,21 (počet chyb) r =0,16; Technické porozumění r=-0,32.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Homogenitu metody ani stabilitu Loeweho pyramidy není možné kvalitně prokázat. Test není možné rozdělit na části a rovněž není možné předložit paralelní forma testu, neboť ta nebyla vytvořena. Stabilitu v čase rovněž není možné zjistit, protože pro splnění zadaného úkolu je podstatou objevit princip sestavení. Při opakovaném testování bychom tak již neměřili stejný znak osobnosti jako u prvního testování, ale znak odlišný (např. zapamatování, znovuobjevení principu, manuání obratnost apod.).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Komárková, E. & Vašina, B. (1972). Loeweho pyramida – příručka. Bratislava: Psychodiagnostické a didaktické testy
|}

[[Kategorie:Metody]]

Loeweho pyramida

2022-03-20T22:53:35Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Loeweho pyramida}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Loeweho pyramida |- |…“

{{DISPLAYTITLE: Loeweho pyramida}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Loeweho pyramida
|-
| Zkratka metody (lokální): || T-94/72
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Eva Komárková, Bohumil Vašina
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Metoda není aktuálně dostupná/v distribuci.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 1972
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Loeweho pyramida
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || T-94
|-
| Původní autoři metody: || Informace nejsou dostupné.
|-
| Rok vydání původní metody: || Informace nejsou dostupné.
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Jedná se o performační test zameřený na motorickou obratnost probanda. Zjišťuje úroveň prostorové představivosti, úroveň praktického intelektu a zrakové percepce. Metoda dále odhaluje frustrační toleranci probanda, pružnost a rigiditu jeho myšlení, osobnostní rysy či poruchy vnímání a pozornosti.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: pozornost, pružnost myšlení, prostorová představivost, exekutnívní funkce
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Loeweho pyramida je perfomační test, který se skládá ze sedmi částí, jež po složení tvoří tupou pyramidu. Úkolem probanda je tuto čtyřbokou pyramidu o čtvercové základně poskládat v časovém intervalu 12 či případně 13 minut dle nákresu, který mu slouží jako předloha. Do záznamového archu se zapisuje stručný průběh plnění úkolu včetně všech vedlejších projevů probanda, které jsou výstupem kvalitativního vyhodnocení. Kvantitativním hodnocením je následně čas potřebný ke splnění úkolu.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || X || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || O || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 12 minut. Pouze v případě, že proband těsně před dokončením objevil princip skládání pyramidy (složil minimálně 3 hlavní části), prodlužuje se interval na 13 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Informace není dostupná.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Informace není dostupná.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Informace není dostupná.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Testová příručka metody uvádí standardizaci na celkovém počtu 1851 osob. Jedná se o 351 učňů základních kovoprofesí (zámečnící- 116, soustružníci- 170, frézaři- 65). Dále 347 dospělých jeřábníků (269 mužů a 78 žen) a 1153 15-tiletých chlápců, kteří se ucházeli o obory zámečník, soustružník, frézař a mechanik.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Steny.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || X || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || X || Text
|-
| O || Grafika
|-
| O || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || X || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Metoda je s příručkou ve fyzické podobě. Obsahuje v sobě psychometrické parametry. Aktuálně není v distribuci.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || X || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Kriteriální validita: Validizační skupina měla N = 196 dospělých jeřábníků. Jako kritérium byly použity grafické škály pracovní úspěšnosti. Koeficient validity vyjádřen skrze Pearsonův korelační koeficinet činil r = 0,27 (na jednoprocentní hladině významnosti). Konstruktovávalidita byla zjišťována u učňů 2. ročníku odborního učiliště N = 351, kdy se zjiťovala shoda testovaného měření s jinými testy. Korelace za použití Pearsonova koeficientu pro jednotlivé testy činí: Raven r = -0,26; Soeweho kostka r = 0,25; Technické porozumění r = -0,2; Instrukce r = -0,17; Reakční čas jednoduchý (čas) r = 0,11 (počet chyb) r = 0,16. Ve druhé validizační skupině bylo N = 196 jeřábníků. Byly zjištěny korelační koeficienty: Raven r = -0,37; Číselný čtverec dle Chalupy r = -0,11; Reakční čas jednoduchý (čas) r = 0,21 (počet chyb) r =0,16; Technické porozumění r=-0,32.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Homogenitu metody ani stabilitu Loeweho pyramidy není možné kvalitně prokázat. Test není možné rozdělit na části a rovněž není možné předložit paralelní forma testu, neboť ta nebyla vytvořena. Stabilitu v čase rovněž není možné zjistit, protože pro splnění zadaného úkolu je podstatou objevit princip sestavení. Při opakovaném testování bychom tak již neměřili stejný znak osobnosti jako u prvního testování, ale znak odlišný (např. zapamatování, znovuobjevení principu, manuání obratnost apod.).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
......
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Komárková, E. & Vašina, B. (1972). Loeweho pyramida – příručka. Bratislava: Psychodiagnostické a didaktické testy
|}

[[Kategorie:Metody]]

Kariérový kompas

2022-03-20T22:46:46Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Kariérový kompas}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Kariérový kompas
|-
| Zkratka metody (lokální): || KAKO
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Jaroslav Pustina, Tomáš Sedloň, Barbora Daňková, Eva Divišová, Mirka Švandová
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || T&CC online s.r.o.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2015
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Kariérový kompas
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || KAKO
|-
| Původní autoři metody: || T&CC online s.r.o.
|-
| Rok vydání původní metody: || 2006
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Kariérový kompas se zaměřuje na určení motivační struktury (profilu) uchazeče a jeho motivačních zdrojů. Tyto informace jsou získávány na základě konkrétních hodnot a postojů, které uchazeč zaujímá k dílčím aspektům práce a k odměně za tuto práci (Uživatelský manuál, 2015 & Seitl, 2015).
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || X || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Kariérový kompas je screeningová inventářová metoda, jež zjišťuje uchazečovu motivační strukturu (profil) pomocí 8 škál, ze kterých byly následně utvořeny 4 motivační profily. Mezi škály řadíme: uznání a pochvalu, spolupráci s druhými, obsah práce, osobní rozvoj, úspěšné výsledky, finance a odměnu, zodpovědnost a vliv a pracovní postup. Motivační profily vytvořené z uvedených škál jsou následující: týmový hráč, odborník, manažer a obchodník. Tyto profily sytí dvě hlavní škály a dvě pomocné. Zastoupení dílčích škál a motivačních profilů je po vykonání testu přehledně graficky znázorněno v závěrečném výstupu. Metoda obsahuje celkem 24 položek, každá z nich obsahuje 4 adjektiva určující míru důležitosti, kterou uchazeč přisuzuje každé z položek. Inventář je dělen na dvě části: v první části uchazeč udává, nakolik si myslí, že jsou dané položky potřebné, aby byl v práci spokojený. Druhá část inventáře je pak zaměřena na to, co uchazeči v práci nejvíce vadí. Obě části uchazeč hodnotí na škále 1-4, kde 1 odkazuje na nejvyšší míru. Inventář je dostupný v českém, slovenském a anglickém jazyce. Normy jsou však doposud dostupné pouze pro verzi v českém jazyce (Uživatelský manuál, 2015).
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 10-15 minut (vyplnění inventáře však není časově omezeno).
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Vyhodnocení probíhá automaticky on-line formou prostřednictvím T&CC online s.r.o.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Interpretace probíhá automaticky on-line formou prostřednictvím T&CC online s.r.o.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Výstupní zpráva je zhotovena a poskytována automaticky on-line formou prostřednictvím T&CC online s.r.o.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy, které jsou aktuálně používány, byly získány elektronicky během administrace inventáře na vzorku 5168 dospělých české populace. Administrace inventáře byla používána během náboru, preselekci a rozvoji zaměstnanců. Tento vzorek byl členěn dle rodu, věku, vzdělání, pracovní pozice a kontaktu s klienty. Pracovní pozice se dále rozlišovala dle přítomnosti podřízených (konkrétně podle položek "mám podřízené" x "nemám podřízené"). Kontakt s klienty se pak posuzoval dle položek "jsem v kontaktu s klienty" x "nejsem v kontaktu s klienty"). Je však třeba zmínit, že výše uvedené demografické členění vzorku bylo počítáno pouze u 4421 respondentů, tedy konkrétně 86 % vzorku. Uživatelský manuál (2015, 62) dále uvádí zastoupení 59% žen (N=3055), 27% mužů (N=1419) a 13% bez příslušné identifikace (N=694). Věkové rozhraní bylo stanoveno na základě nejčastějšího věkového dělení zaměstnanců podle firemních průzkumů a rovněž dle tzv. "životního cyklu" zaměstanců. Cyklus definuje zaměstnance do 30 let jako talenty, kteří mají potenciál pro dovednostní a případně znalostní růst. Kategorie věkového rozhraní 30-45 let zahrnuje zaměstnance, pro které je typický kariérní růst a ukotvování dovedností a znalostí z předchozí kategorie. Kategorie nad 45 let je charakterizovaná zkušeností, praxí, zralostí a schopností předávat své poznatky dál. Dle Uživatelského manuálu (tamtéž) bylo věkové zastoupení nejvyšší u kategorie do 29 let, kde činilo 44% (N=2298). Kategorie 30-44 let zahrnuje 32% vzorku (N=1643). Kategorie nad 45 let zahrnuje 10% vzorku (N=534). Kategorie bez příslušné identifikace tvoří 13% vzorku (N=693). Demografický údaj vzdělání je dle Uživatelského manuálu (2015, 63) nejvíce zastoupen v kategorii střední odborné vzdělání, kde činí 29% (N=1499 z toho je 1338 s maturitou). V těsném závěsu se nachází kategorie vysokoškolské vzdělání, které tvoří 28% vzorku (N=1436). Jako další kategorii v pořadí řadíme středoškolské vzdělání, které zastupuje 24% vzorku (N=1238). Základní vzdělání je zastoupeno 5% (N=262), postgraduální vzdělání pak činí 1% vzorku (N=40). Kategorie bez příslušné identifikace zahrnuje 13% vzorku (N=693). Předposlední údaj určující uchazečovu pozici dělíme na kategorie "mám podřízené", která zahrnuje 15% vzorku (N=767), "nemám podřízené" zahrnující 71% vzorku (N=3656) a kategorii bez identifikace, jež tvoří 14% vzorku (N=745). Poslední údaj o kontaktu s klienty zahrnuje 46% vzorku těch, kteří jsou v přímém kontaktu s klienty (N=2378), 40% vzorku těch, kteří nejsou v přímém kontaktu s klienty (N=2043) a nakonec 14% vzorku bez identifikace (N=747).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Výstupní zpráva obsahuje grafické znázornění, kde jsou výsledky znázorněny v percentilech.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | X       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Kariérový kompas je on-line metoda, kterou lze zakoupit na web. stránkách T&CC online s.r.o - uchazeči je zaslán odkaz s přístupem k inventáři (Uživatelský manuál, 2015). Na webových stránkách je k dispozici Uživatelský manuál (2015) metody, který obsahuje (mimo jiné) metodologickou část s psychometrickými parametry metody. Dále je zde k dispozici ukázka individuálního i skupinového výstupu testování. Manuál včetně ukázky výstupů jek dispozici zdarma.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Kariérový kompas slouží zejména pro personální využití, validita je proto nejsilnější ve věkovém rozmezí 20-55 let (tzn. v pracující populaci se SŠ a VŠ vzděláním). Uživatelský manuál (2015) uvádí validitu vůči obchodním výsledkům. Konkrétně byla předmětem měření korelace mezi profilem obchodník a úspěšností jednotlivých obchodníků, stejně tak jako korelace mezi týmž profilem a hodnocením přímého nadřízeného daného obchodníka. Celkem 316 respondentů (konkrétně kandidátů na obchodní pozici) vyplnilo Kariérový kompas (testování probíhalo v roce 2012 po dobu 9 měsíců). 174 z nich bylo následně monitorováno po nástupu na obchodní pracovní pozice. V centru zájmu bylo sledování spokojenosti přímého nadřízeného a výkonnosti daného zaměstnance. Studie obsahuje data těch zaměstnanců, kteří na své pozici působili minimálně 4 měsíce, 65% z 174 působilo na své pozici déle než 8 měsíců. Korelace profilu obchodník a úspěšnost obchodníků činila 0,31 s hladinou významnosti 0,01. Korelace profilu obchodníka s jeho hodnocením nadřízeného činila 0, 25 na hladině významnosti 0, 01. Dle Uživatelského manuálu (2015, 71-72) byly významné korelace škál metody s výkonem výše zmíněných obchodních zástupců, kteří byli zároveň pozitivně hodnocení svým nadřízeným (poznámka - úspěšnost byla hodnocena na základě velikosti objemu smluv za měsíc). Korelace škály úspěšné výsledky a objemu smluv měsíčně činila 0, 36**. Korelace škály uznání a pochvala a objemu smluv měsíčně činila -0,29**. Korelace škály spolupráce s druhými a objemu smluv měsíčně byla -0,31*. Korelace škály obsah práce a objemu smluv měsíčně byla -0,33*. Kombinace těchto škál a objemu smluv měsíčně tvořila korelaci o hodnotě 0,51. Významné korelace škál metody s výkonem výše zmíněných obchodních zástupců, kteří byli negativně hodnocení svým nadřízeným jsou následující: korelace škály obsah práce a objemu smluv měsíčně byla -0,35*. Korelace škály spolupráce s druhými a objemu smluv měsíčně byla -0,31**. Škála finance a odměna a objem smluv měsíčně měly korelaci 0,34*. Kombinace těchto škál a objemu smluv měsíčně tvořila korelaci o hodnotě 0,46. Prediktivní validita Kariérového kompasu byla dle Uživatelského manuálu (2015, 72-73) rovněž testována vůči hodnocení kompetencí v Development centru (dále jen DC). DC absolvovalo celkem 177 zaměstnanců. Korelace byly zjištěny mezi škálami Kariérového kompasu a pěti manažerskými dovednostmi: škála osobního rozvoje koreluje s prioritizací -0,27*. Korelace škály obsah práce koreluje se zákaznickým přístupem 0,22*. Korelace škály zodpovědnost a prioritizace činí 0,32*. Korelace škály úspěšné výsledky a schopnost prosadit se činí -0,07*. Finance korelují se zákaznickým přístupem -0,21*. Korelace stability a spolupráce činí 0, 26*. Korelace stability a analytického myšlení je 0,36*. Korelace škály situačnost a spolupráce je -0,24*. Korelace škály situačnost a analytické myšlení činí -0,38*. Korelace škály konvergence a zákaznický přístup činí 0,30*. Korelace konvergence a prioritizace je 0,29*. Na druhou stranu škála divergence koreluje se zákanickým přísupem 0,30* a s prioritizací 0,29. Při zkoumání validity Kariérového kompasu byla provedena i další šetření zkoumající konvergentní validitu. Konkrétně se jednalo o a) konvergentní validitu Kariérového kompasu a Multifaktorového osobnostního profilu b) konvergentní validitu Kariérového kompasu a Dotazníku zvládání zátěže a c) konvergentní validitu Kariérového kompasu a dotazníku Manažerský styl. Závěrem je třeba zmínit poslední zkoumaný typ validity Kariérového kompasu - validita diskriminační. Tato validita byla zkoumána na testech Abstraktního myšlení a Verbální zdatnosti.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Hodnoty reliability vyjádřené Cronbachovou alfa byly pro osm faktorů následující: osobní rozvoj = 0,61; obsah práce = 0,61; zodpovědnost = 0,61; pracovní postup = 0,82; úspěšné výsledky = 0,53; finance a odměna = 0,90; uznání a pochvala = 0,63; spolupráce s druhými = 0,70. Nejvyšší hodnoty tedy dosahuje faktor finance a odměna, nejnižší hodnoty (pod hodnotu 0,6) dosahuje faktor úspěšné výsledky.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou žádné zvláštní požadavky pro použití Kariérového kompasu (Seitl, 2015).
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Pustina, J., Sedloň, T., Daňková, B., Divišová, E., & Švandová, M. (2015). Kariérový kompas - uživatelský manuál. Praha: T&CC online s.r.o. Získáno z https://www.tcconline.cz/online-dotazniky-karierovy-kompas/.
# Seitl, M. (2015). # Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
# T&CC online s.r.o. (2011). Kariérový kompas. Dostupné z T&CC online: https://www.tcconline.cz/online-dotazniky-karierovy-kompas.
# T&CC s.r.o. Kdo jsme (nedat.). Dostupné z https://www.tcc.cz/o-nas/kdo-jsme.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Kariérový kompas

2022-03-20T22:46:08Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Kariérový kompas}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Kariérový kompas |…“

{{DISPLAYTITLE: Kariérový kompas}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Kariérový kompas
|-
| Zkratka metody (lokální): || KAKO
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Jaroslav Pustina, Tomáš Sedloň, Barbora Daňková, Eva Divišová, Mirka Švandová
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || T&CC online s.r.o.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2005
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Kariérový kompas
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || KAKO
|-
| Původní autoři metody: || T&CC online s.r.o.
|-
| Rok vydání původní metody: || 2006
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Kariérový kompas se zaměřuje na určení motivační struktury (profilu) uchazeče a jeho motivačních zdrojů. Tyto informace jsou získávány na základě konkrétních hodnot a postojů, které uchazeč zaujímá k dílčím aspektům práce a k odměně za tuto práci (Uživatelský manuál, 2015 & Seitl, 2015).
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || X || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Kariérový kompas je screeningová inventářová metoda, jež zjišťuje uchazečovu motivační strukturu (profil) pomocí 8 škál, ze kterých byly následně utvořeny 4 motivační profily. Mezi škály řadíme: uznání a pochvalu, spolupráci s druhými, obsah práce, osobní rozvoj, úspěšné výsledky, finance a odměnu, zodpovědnost a vliv a pracovní postup. Motivační profily vytvořené z uvedených škál jsou následující: týmový hráč, odborník, manažer a obchodník. Tyto profily sytí dvě hlavní škály a dvě pomocné. Zastoupení dílčích škál a motivačních profilů je po vykonání testu přehledně graficky znázorněno v závěrečném výstupu. Metoda obsahuje celkem 24 položek, každá z nich obsahuje 4 adjektiva určující míru důležitosti, kterou uchazeč přisuzuje každé z položek. Inventář je dělen na dvě části: v první části uchazeč udává, nakolik si myslí, že jsou dané položky potřebné, aby byl v práci spokojený. Druhá část inventáře je pak zaměřena na to, co uchazeči v práci nejvíce vadí. Obě části uchazeč hodnotí na škále 1-4, kde 1 odkazuje na nejvyšší míru. Inventář je dostupný v českém, slovenském a anglickém jazyce. Normy jsou však doposud dostupné pouze pro verzi v českém jazyce (Uživatelský manuál, 2015).
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 10-15 minut (vyplnění inventáře však není časově omezeno).
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Vyhodnocení probíhá automaticky on-line formou prostřednictvím T&CC online s.r.o.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Interpretace probíhá automaticky on-line formou prostřednictvím T&CC online s.r.o.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Výstupní zpráva je zhotovena a poskytována automaticky on-line formou prostřednictvím T&CC online s.r.o.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy, které jsou aktuálně používány, byly získány elektronicky během administrace inventáře na vzorku 5168 dospělých české populace. Administrace inventáře byla používána během náboru, preselekci a rozvoji zaměstnanců. Tento vzorek byl členěn dle rodu, věku, vzdělání, pracovní pozice a kontaktu s klienty. Pracovní pozice se dále rozlišovala dle přítomnosti podřízených (konkrétně podle položek "mám podřízené" x "nemám podřízené"). Kontakt s klienty se pak posuzoval dle položek "jsem v kontaktu s klienty" x "nejsem v kontaktu s klienty"). Je však třeba zmínit, že výše uvedené demografické členění vzorku bylo počítáno pouze u 4421 respondentů, tedy konkrétně 86 % vzorku. Uživatelský manuál (2015, 62) dále uvádí zastoupení 59% žen (N=3055), 27% mužů (N=1419) a 13% bez příslušné identifikace (N=694). Věkové rozhraní bylo stanoveno na základě nejčastějšího věkového dělení zaměstnanců podle firemních průzkumů a rovněž dle tzv. "životního cyklu" zaměstanců. Cyklus definuje zaměstnance do 30 let jako talenty, kteří mají potenciál pro dovednostní a případně znalostní růst. Kategorie věkového rozhraní 30-45 let zahrnuje zaměstnance, pro které je typický kariérní růst a ukotvování dovedností a znalostí z předchozí kategorie. Kategorie nad 45 let je charakterizovaná zkušeností, praxí, zralostí a schopností předávat své poznatky dál. Dle Uživatelského manuálu (tamtéž) bylo věkové zastoupení nejvyšší u kategorie do 29 let, kde činilo 44% (N=2298). Kategorie 30-44 let zahrnuje 32% vzorku (N=1643). Kategorie nad 45 let zahrnuje 10% vzorku (N=534). Kategorie bez příslušné identifikace tvoří 13% vzorku (N=693). Demografický údaj vzdělání je dle Uživatelského manuálu (2015, 63) nejvíce zastoupen v kategorii střední odborné vzdělání, kde činí 29% (N=1499 z toho je 1338 s maturitou). V těsném závěsu se nachází kategorie vysokoškolské vzdělání, které tvoří 28% vzorku (N=1436). Jako další kategorii v pořadí řadíme středoškolské vzdělání, které zastupuje 24% vzorku (N=1238). Základní vzdělání je zastoupeno 5% (N=262), postgraduální vzdělání pak činí 1% vzorku (N=40). Kategorie bez příslušné identifikace zahrnuje 13% vzorku (N=693). Předposlední údaj určující uchazečovu pozici dělíme na kategorie "mám podřízené", která zahrnuje 15% vzorku (N=767), "nemám podřízené" zahrnující 71% vzorku (N=3656) a kategorii bez identifikace, jež tvoří 14% vzorku (N=745). Poslední údaj o kontaktu s klienty zahrnuje 46% vzorku těch, kteří jsou v přímém kontaktu s klienty (N=2378), 40% vzorku těch, kteří nejsou v přímém kontaktu s klienty (N=2043) a nakonec 14% vzorku bez identifikace (N=747).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Výstupní zpráva obsahuje grafické znázornění, kde jsou výsledky znázorněny v percentilech.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | X       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| X || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Kariérový kompas je on-line metoda, kterou lze zakoupit na web. stránkách T&CC online s.r.o - uchazeči je zaslán odkaz s přístupem k inventáři (Uživatelský manuál, 2015). Na webových stránkách je k dispozici Uživatelský manuál (2015) metody, který obsahuje (mimo jiné) metodologickou část s psychometrickými parametry metody. Dále je zde k dispozici ukázka individuálního i skupinového výstupu testování. Manuál včetně ukázky výstupů jek dispozici zdarma.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Kariérový kompas slouží zejména pro personální využití, validita je proto nejsilnější ve věkovém rozmezí 20-55 let (tzn. v pracující populaci se SŠ a VŠ vzděláním). Uživatelský manuál (2015) uvádí validitu vůči obchodním výsledkům. Konkrétně byla předmětem měření korelace mezi profilem obchodník a úspěšností jednotlivých obchodníků, stejně tak jako korelace mezi týmž profilem a hodnocením přímého nadřízeného daného obchodníka. Celkem 316 respondentů (konkrétně kandidátů na obchodní pozici) vyplnilo Kariérový kompas (testování probíhalo v roce 2012 po dobu 9 měsíců). 174 z nich bylo následně monitorováno po nástupu na obchodní pracovní pozice. V centru zájmu bylo sledování spokojenosti přímého nadřízeného a výkonnosti daného zaměstnance. Studie obsahuje data těch zaměstnanců, kteří na své pozici působili minimálně 4 měsíce, 65% z 174 působilo na své pozici déle než 8 měsíců. Korelace profilu obchodník a úspěšnost obchodníků činila 0,31 s hladinou významnosti 0,01. Korelace profilu obchodníka s jeho hodnocením nadřízeného činila 0, 25 na hladině významnosti 0, 01. Dle Uživatelského manuálu (2015, 71-72) byly významné korelace škál metody s výkonem výše zmíněných obchodních zástupců, kteří byli zároveň pozitivně hodnocení svým nadřízeným (poznámka - úspěšnost byla hodnocena na základě velikosti objemu smluv za měsíc). Korelace škály úspěšné výsledky a objemu smluv měsíčně činila 0, 36**. Korelace škály uznání a pochvala a objemu smluv měsíčně činila -0,29**. Korelace škály spolupráce s druhými a objemu smluv měsíčně byla -0,31*. Korelace škály obsah práce a objemu smluv měsíčně byla -0,33*. Kombinace těchto škál a objemu smluv měsíčně tvořila korelaci o hodnotě 0,51. Významné korelace škál metody s výkonem výše zmíněných obchodních zástupců, kteří byli negativně hodnocení svým nadřízeným jsou následující: korelace škály obsah práce a objemu smluv měsíčně byla -0,35*. Korelace škály spolupráce s druhými a objemu smluv měsíčně byla -0,31**. Škála finance a odměna a objem smluv měsíčně měly korelaci 0,34*. Kombinace těchto škál a objemu smluv měsíčně tvořila korelaci o hodnotě 0,46. Prediktivní validita Kariérového kompasu byla dle Uživatelského manuálu (2015, 72-73) rovněž testována vůči hodnocení kompetencí v Development centru (dále jen DC). DC absolvovalo celkem 177 zaměstnanců. Korelace byly zjištěny mezi škálami Kariérového kompasu a pěti manažerskými dovednostmi: škála osobního rozvoje koreluje s prioritizací -0,27*. Korelace škály obsah práce koreluje se zákaznickým přístupem 0,22*. Korelace škály zodpovědnost a prioritizace činí 0,32*. Korelace škály úspěšné výsledky a schopnost prosadit se činí -0,07*. Finance korelují se zákaznickým přístupem -0,21*. Korelace stability a spolupráce činí 0, 26*. Korelace stability a analytického myšlení je 0,36*. Korelace škály situačnost a spolupráce je -0,24*. Korelace škály situačnost a analytické myšlení činí -0,38*. Korelace škály konvergence a zákaznický přístup činí 0,30*. Korelace konvergence a prioritizace je 0,29*. Na druhou stranu škála divergence koreluje se zákanickým přísupem 0,30* a s prioritizací 0,29. Při zkoumání validity Kariérového kompasu byla provedena i další šetření zkoumající konvergentní validitu. Konkrétně se jednalo o a) konvergentní validitu Kariérového kompasu a Multifaktorového osobnostního profilu b) konvergentní validitu Kariérového kompasu a Dotazníku zvládání zátěže a c) konvergentní validitu Kariérového kompasu a dotazníku Manažerský styl. Závěrem je třeba zmínit poslední zkoumaný typ validity Kariérového kompasu - validita diskriminační. Tato validita byla zkoumána na testech Abstraktního myšlení a Verbální zdatnosti.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Hodnoty reliability vyjádřené Cronbachovou alfa byly pro osm faktorů následující: osobní rozvoj = 0,61; obsah práce = 0,61; zodpovědnost = 0,61; pracovní postup = 0,82; úspěšné výsledky = 0,53; finance a odměna = 0,90; uznání a pochvala = 0,63; spolupráce s druhými = 0,70. Nejvyšší hodnoty tedy dosahuje faktor finance a odměna, nejnižší hodnoty (pod hodnotu 0,6) dosahuje faktor úspěšné výsledky.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou žádné zvláštní požadavky pro použití Kariérového kompasu (Seitl, 2015).
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Pustina, J., Sedloň, T., Daňková, B., Divišová, E., & Švandová, M. (2015). Kariérový kompas - uživatelský manuál. Praha: T&CC online s.r.o. Získáno z https://www.tcconline.cz/online-dotazniky-karierovy-kompas/.
# Seitl, M. (2015). # Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
# T&CC online s.r.o. (2011). Kariérový kompas. Dostupné z T&CC online: https://www.tcconline.cz/online-dotazniky-karierovy-kompas.
# T&CC s.r.o. Kdo jsme (nedat.). Dostupné z https://www.tcc.cz/o-nas/kdo-jsme.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Analýza struktury inteligence

2022-03-20T22:38:24Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Analýza struktury inteligence}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Analýza struktury inteligence
|-
| Zkratka metody (lokální): || ISA
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Poledňová, I.
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Psychodiagnostika Brno, s.r.o.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2001
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Inteligenz-Struktur-Analyse
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || ISA
|-
| Původní autoři metody: || Fay, E., Trost, G., & Gittler, G.
|-
| Rok vydání původní metody: || 1998
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Výkonový test měřící strukturu obecné inteligence. Postihuje verbální a numerickou inteligenci, schopnost prostorového a figurálního vnímání, pozornost a vizuální paměť.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || X || GMA
|-
| || X || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: pozornost, paměť
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Metoda je složena ze 177 úkolů rozdělených do 9 subtestů: doplňování vět (20 úloh, analýza významu a prověřování implikací o běžně známých skutečnostech), hledání společných znaků (20 úloh, verbální inteligence, cit pro jazyk apod.), zapamatování si výrobků (20 úloh, vizuální paměť), doplňování číselných řad (20 úloh, induktivně-úsudkové myšlení na základě číselných informací), odhadování vztahů (20 úloh, deduktivní myšlení, pochopení vztahů, pružnost apod.), rozpoznávání kostek (17 úloh, prostorová představivost), praktické počty (20 úloh, numerická inteligence, prakticko-matematické myšlení apod.), tvoření pojmů (20 úloh, verbálně-logické myšlení, schopnost verbální abstrakce apod.) a skládání figur (20 úloh, plošná představivost). Subtesty lze administrovat dohromady (zjištění celkového intelektu a struktury inteligence) či lze administrovat pouze určité z nich (například subtesty pro postihnutí verbální inteligence).
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || X || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Cca 110 minut (čistý čas řešení obvykle cca 90 minut).
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: U PC formy ihned, u formy tužka-papír v závislosti na administrátorovi dle manuálu.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: S využitím manuálu cca 15 minut.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: V PC formě administrátor obdrží bezprostředně po vyplnění soubor s výsledky, výstupní zprávu je možné dopracovat s využitím manuálu, cca 30 minut; u formy tužka-papír v závislosti na administrátorovi.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy ISA převzaty z původního vydání (normování ISA v letech 1997 - 1999); normy k dispozici pro: a) základní soubor (N = 3813); b) pro soubor diferenciovaný dle vzdělání: ZŠ studenti (N = 855), SŠ studenti (N = 1479), gymnazisti (N = 1479); c) pro soubor diferenciovaný dle věku: 14 let (N = 299), 15 let (N = 946), 16 let (N = 857), 17 let (N = 535), 18 let (N = 582), 19 let (N = 204), 20 - 24 let (N = 116), 25 - 29 let (N = 94), 30 - 39 let (N = 113), více než 40 let (N = 67). Normy ve vztahu k rodu nejsou dostupné.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily a T-skóry.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || X || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| X || Grafika
|-
| O || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || X || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| X || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Pro formu tužka - papír: možnost zakoupit pracovní komplet (příručka vč. psychometrických parametrů, testový materiál, záznamové archy, skórovací šablona) či dokoupit sadu záznamových archů; pro PC testování (program na CD s HW klíčem, neomezený počet testování).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || X || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Konstruktová validita vypočtena za a) ve vztahu k Ravenovým progresivním matricím pro pokročilé (N = 237; ISA celkově r = .52; r jednotlivých subškál od .30 do .41); b) ve vztahu k Standartním progresivním matricím (N = 256; ISA celkově r = .66; r jednotlivých subškál od .44 do .58); c) ve vztahu k Frankfurtskému inventáři pozornosti (N = 521; r ISA celkově od .00 do .45; r jednotlivých subškál od -.04 do .41); d) ve vztahu k Inventáři komplexní pozornosti (N = 320; ISA celkově r = .54; r jednotlivých subškál od .36 do .47). Obsahová validita potvrzena. Údaje o kriteriální validitě nejsou dostupné.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Reliabilita získána na základním souboru N = 3813. Vnitřní konzistence vyjádřená Cronbachovou alfa pro celý test = .98; a Cronbachova alfa pro jednotlivé subškály: Doplňování vět (α = .78), Hledání společných znaků (α = .80), Doplňování číselných řad (α = .89), Odhalování vztahů (α = .86), Zapamatování si výrobků (α = .83), Rozpoznávání kostek (α = .81), Praktické počty (α = .86), Tvoření pojmů (α = .87), Skládání figur (α = .80). Test-retest reliabilita není dostupná.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
V případě PC formy nutný základní program WQUICK, do kterého se test vkládá jako modul.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Fay, E., Frost, G., & Gitler, G. (2001). Analýza struktury inteligence - ISA. Brno: Psychodiagnostika s.r.o.
# Psychodiagnostika Brno s.r.o. (nedat.). Analýza struktury inteligence - ISA. Dostupné z Psychodiagnostika: http://www.psychodiagnostika-sro.cz/cz/Katalog_popis.asp?kod=607&ZozArg=1&Kateg=1&MT=.
# Seitl, M. (2015). Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Analýza struktury inteligence

2022-03-20T22:36:56Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Analýza struktury inteligence}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Analýza…“

{{DISPLAYTITLE: Analýza struktury inteligence}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Analýza struktury inteligence
|-
| Zkratka metody (lokální): || ISA
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Poledňová, I.
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Psychodiagnostika Brno, s.r.o.
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2001
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Inteligenz-Struktur-Analyse
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || ISA
|-
| Původní autoři metody: || Fay, E., Trost, G., & Gittler, G.
|-
| Rok vydání původní metody: || 1998
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Výkonový test měřící strukturu obecné inteligence. Postihuje verbální a numerickou inteligenci, schopnost prostorového a figurálního vnímání, pozornost a vizuální paměť.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || X || GMA
|-
| || X || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: pozornost, paměť
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Metoda je složena ze 177 úkolů rozdělených do 9 subtestů: doplňování vět (20 úloh, analýza významu a prověřování implikací o běžně známých skutečnostech), hledání společných znaků (20 úloh, verbální inteligence, cit pro jazyk apod.), zapamatování si výrobků (20 úloh, vizuální paměť), doplňování číselných řad (20 úloh, induktivně-úsudkové myšlení na základě číselných informací), odhadování vztahů (20 úloh, deduktivní myšlení, pochopení vztahů, pružnost apod.), rozpoznávání kostek (17 úloh, prostorová představivost), praktické počty (20 úloh, numerická inteligence, prakticko-matematické myšlení apod.), tvoření pojmů (20 úloh, verbálně-logické myšlení, schopnost verbální abstrakce apod.) a skládání figur (20 úloh, plošná představivost). Subtesty lze administrovat dohromady (zjištění celkového intelektu a struktury inteligence) či lze administrovat pouze určité z nich (například subtesty pro postihnutí verbální inteligence).
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || X || Na lokální stanici PC
|-
| || O || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Cca 110 minut (čistý čas řešení obvykle cca 90 minut).
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: U PC formy ihned, u formy tužka-papír v závislosti na administrátorovi dle manuálu.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: S využitím manuálu cca 15 minut.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: V PC formě administrátor obdrží bezprostředně po vyplnění soubor s výsledky, výstupní zprávu je možné dopracovat s využitím manuálu, cca 30 minut; u formy tužka-papír v závislosti na administrátorovi.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy ISA převzaty z původního vydání (normování ISA v letech 1997 - 1999); normy k dispozici pro: a) základní soubor (N = 3813); b) pro soubor diferenciovaný dle vzdělání: ZŠ studenti (N = 855), SŠ studenti (N = 1479), gymnazisti (N = 1479); c) pro soubor diferenciovaný dle věku: 14 let (N = 299), 15 let (N = 946), 16 let (N = 857), 17 let (N = 535), 18 let (N = 582), 19 let (N = 204), 20 - 24 let (N = 116), 25 - 29 let (N = 94), 30 - 39 let (N = 113), více než 40 let (N = 67). Normy ve vztahu k rodu nejsou dostupné.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily a T-skóry.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || X || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| X || Grafika
|-
| O || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || X || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| X || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Pro formu tužka - papír: možnost zakoupit pracovní komplet (příručka vč. psychometrických parametrů, testový materiál, záznamové archy, skórovací šablona) či dokoupit sadu záznamových archů; pro PC testování (program na CD s HW klíčem, neomezený počet testování).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || X || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| O || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Konstruktová validita vypočtena za a) ve vztahu k Ravenovým progresivním matricím pro pokročilé (N = 237; ISA celkově r = .52; r jednotlivých subškál od .30 do .41); b) ve vztahu k Standartním progresivním matricím (N = 256; ISA celkově r = .66; r jednotlivých subškál od .44 do .58); c) ve vztahu k Frankfurtskému inventáři pozornosti (N = 521; r ISA celkově od .00 do .45; r jednotlivých subškál od -.04 do .41); d) ve vztahu k Inventáři komplexní pozornosti (N = 320; ISA celkově r = .54; r jednotlivých subškál od .36 do .47). Obsahová validita potvrzena. Údaje o kriteriální validitě nejsou dostupné.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Reliabilita získána na základním souboru N = 3813. Vnitřní konzistence vyjádřená Cronbachovou alfa pro celý test = .98; a Cronbachova alfa pro jednotlivé subškály: Doplňování vět (α = .78), Hledání společných znaků (α = .80), Doplňování číselných řad (α = .89), Odhalování vztahů (α = .86), Zapamatování si výrobků (α = .83), Rozpoznávání kostek (α = .81), Praktické počty (α = .86), Tvoření pojmů (α = .87), Skládání figur (α = .80). Test-retest reliabilita není dostupná.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
V případě PC formy nutný základní program WQUICK, do kterého se test vkládá jako modul.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Fay, E., Frost, G., & Gitler, G. (2001). Analýza struktury inteligence - ISA. Brno: Psychodiagnostika s.r.o. # Psychodiagnostika Brno s.r.o. (nedat.). Analýza struktury inteligence - ISA. Dostupné z Psychodiagnostika: http://www.psychodiagnostika-sro.cz/cz/Katalog_popis.asp?kod=607&ZozArg=1&Kateg=1&MT=. # Seitl, M. (2015). Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Dotazník motivace k výkonu

2022-03-20T22:28:24Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Dotazník motivace k výkonu}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Dotazník motivace k výkonu
|-
| Zkratka metody (lokální): || LMI
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Simona Hoskovcová
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Hogrefe - Testcentrum
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2011
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Leistungsmotivationsinventar
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || LMI
|-
| Původní autoři metody: || Heinz Schuler, Michael Prochaska
|-
| Rok vydání původní metody: || 2001
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Metoda je osobnostním dotazníkem orientovaným na měření motivace k výkonu, a to zejména v pracovním prostředí, u respondentů od 16 let věku. Výsledkem LMI je celková hodnota motivace k výkonu, stejně jako hodnoty pro jednotlivé škály.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Dotazník se skládá ze 170 položek v 17 škálách (10 položek na škálu), těmi jsou jsou vytrvalost (výdrž a nasazení sil pro zvládnutí úkolů), dominance (tendence ovlivňovat druhé, vést je), angažovanost (ochota podat výkon, míra námahy), důvěra v úspěch (predikce výsledků chování vzhledem k možnosti zdaru), flexibilita (způsob vyrovnávání se s novými situacemi a úkoly), flow (tendence věnovat se problémům intenzivně, vyloučit rušivé podněty, s vysokým soustředěním), nebojácnost (předpoklad výsledku činnosti vzhledem k možnosti neúspěchu), internalita (výsledky činnosti jsou prožívány jako způsobené vlastní osobou, vnímání zodpovědnosti), kompenzační úsilí (konstruktivní zvládnutí strachu z neúspěchu, osobní úsilí, vynaložení sil), hrdost na výkon, ochota učit se, preference obtížnosti (volba úrovně nároků a rizik u úkolu), samostatnost (sklon k autonomnímu chování), sebekontrola (způsob organizace provádění úkolů), orientace na status (úsilí o dosažení důležité role v sociálním prostředí), soutěživost (prožívání konkurence jako povzbuzení), cílevědomost.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 30-40 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: 15 minut, v případě online verze automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: 30 minut, v případě online verze automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: 60 minut, v případě online verze automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy pro českou populaci byly publikovány roku 2003, aktualizovaná verze v roce 2011. Vzorek novějších norem tvořilo 654 osob, z toho 384 žen a 260 mužů (průměrný věk 31,6 let, směrodatná odchylka 9,83). Tabulky norem jsou dostupné pro celkový vzorek, následně pak i v rozdělení pro muže a ženy.
V manuálu jsou uvedeny i původní normy pro německou populaci, založené na vzorku 1671 probandů. Tyto jsou dále rozděleny na normy pro jednotlivé rody, studenty vysokých škol, středních odborných škol, gymnázií, vrcholové sportovce a zaměstnance podniku poskytující finanční služby.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily, staniny.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| X || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| X || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || X || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || O || Ano
|-
| X || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| X || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| X || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Metodu je možno zakoupit jako fyzický materiál, v podobě manuálu (včetně psychometrických parametrů metody), dotazníků, vyhodnocovacích listů, testových profilů a skórovacích šablon. Dále je možno objednat i jednorázové online testování, nebo s licencí k systému HTS 5 dokupovat kredity.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Autoři uvádějí, že je metoda obsahově validní, vzhledem k tomu, že formulace škál se přísně držela obsahu položek, které jsou ukotveny v různých teoriích motivace k výkonu. Při zjišťování faktorové validity byla provedena analýza VARIMAX rotací, ze které vzešlo třífaktorové řešení (faktory ctižádost, nazávislost a motivace vztažená k úkolům). Korelace mezi jednotlivými škálami dosahují průměrné hodnoty 0,34, nejvyšší korelace je pak 0,63. Konstruktová validita metody byla ověřena pomocí NEO pětifaktorového inventáře. Mnohé škály dotazníku korelují středně silně až silně negativně s neuroticismem (nejvíce škála nebojácnost) a pozitivně se svědomitostí (zejména škály sebekontrola, vytrvalost a angažovanost). Tato data byla získana na vzorku cca 250 studentů ekonomie. Kriteriální validita byla zjišťována porovnáním s proměnnými věk, rod, postoje ke škole, studiu a povolání, výkony, údaje o soutěžích, koníčcích a funkcích, vnější kritéria v zaměstnání. Korelace se pohybují na úrovni slabých až středních. V některých případech jsou interpretovány i nízké korelační koeficinty (jako v případě korelace -0,11 mezi sebekontolou a rodem).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Ke zjištění reliability jak celkového skóru, tak skórů v jednotlivých šálách, byly vypočítany koeficienty vnitřní konzistence (Cronbachova alfa), ty se pohybují v rozmetí α = 0,60 až α = 0,86 podle různých vzorků. Retestová reliabilita byla zjišťována na vzorku 205 studentů středních škol s časovým odstupem tří měsíců. Naměřené hodnoty variují v rozmezí 0,66 až 0,82, pro celkový skór LMI pak r = 0,86.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Pro tuto metodu je vypsán školící a výcvikový Akreditační kurz. Pro online amidnitraci, vyhodnocení a interpretaci je třeba licence k systému HTS 5.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Hogrefe – Testcentrum, s.r.o. (n.d.). LMI – Dotazník motivace k výkonu – 2. vydání. Dostupné z: http://hogrefe.cz/index.php?route=product/category&path=1_105&sort=cd.name&order=ASC&limit=25
# Sedláková, J. & Knapová, L. (2017). Dotazník motivace k výkonu - Recenze metody. Testfórum, 8, 19-24.
# Schuler, H. & Prochaska, M. (2003). Dotazník motivace k výkonu - LMI. Praha: Testcentrum.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Dotazník motivace k výkonu

2022-03-20T22:27:47Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Dotazník motivace k výkonu}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Dotazník…“

{{DISPLAYTITLE: Dotazník motivace k výkonu}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Dotazník motivace k výkonu
|-
| Zkratka metody (lokální): || LMI
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Simona Hoskovcová
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Hogrefe - Testcentrum
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2011
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Leistungsmotivationsinventar
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || LMI
|-
| Původní autoři metody: || Heinz Schuler, Michael Prochaska
|-
| Rok vydání původní metody: || 2001
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Metoda je osobnostním dotazníkem orientovaným na měření motivace k výkonu, a to zejména v pracovním prostředí, u respondentů od 16 let věku. Výsledkem LMI je celková hodnota motivace k výkonu, stejně jako hodnoty pro jednotlivé škály.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || O || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: .....
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Dotazník se skládá ze 170 položek v 17 škálách (10 položek na škálu), těmi jsou jsou vytrvalost (výdrž a nasazení sil pro zvládnutí úkolů), dominance (tendence ovlivňovat druhé, vést je), angažovanost (ochota podat výkon, míra námahy), důvěra v úspěch (predikce výsledků chování vzhledem k možnosti zdaru), flexibilita (způsob vyrovnávání se s novými situacemi a úkoly), flow (tendence věnovat se problémům intenzivně, vyloučit rušivé podněty, s vysokým soustředěním), nebojácnost (předpoklad výsledku činnosti vzhledem k možnosti neúspěchu), internalita (výsledky činnosti jsou prožívány jako způsobené vlastní osobou, vnímání zodpovědnosti), kompenzační úsilí (konstruktivní zvládnutí strachu z neúspěchu, osobní úsilí, vynaložení sil), hrdost na výkon, ochota učit se, preference obtížnosti (volba úrovně nároků a rizik u úkolu), samostatnost (sklon k autonomnímu chování), sebekontrola (způsob organizace provádění úkolů), orientace na status (úsilí o dosažení důležité role v sociálním prostředí), soutěživost (prožívání konkurence jako povzbuzení), cílevědomost.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 30-40 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: 15 minut, v případě online verze automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: 30 minut, v případě online verze automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: 60 minut, v případě online verze automaticky bezprostředně po administraci.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy pro českou populaci byly publikovány roku 2003, aktualizovaná verze v roce 2011. Vzorek novějších norem tvořilo 654 osob, z toho 384 žen a 260 mužů (průměrný věk 31,6 let, směrodatná odchylka 9,83). Tabulky norem jsou dostupné pro celkový vzorek, následně pak i v rozdělení pro muže a ženy.
V manuálu jsou uvedeny i původní normy pro německou populaci, založené na vzorku 1671 probandů. Tyto jsou dále rozděleny na normy pro jednotlivé rody, studenty vysokých škol, středních odborných škol, gymnázií, vrcholové sportovce a zaměstnance podniku poskytující finanční služby.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily, staniny.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| X || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| X || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || X || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || O || Ano
|-
| X || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| X || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| X || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Metodu je možno zakoupit jako fyzický materiál, v podobě manuálu (včetně psychometrických parametrů metody), dotazníků, vyhodnocovacích listů, testových profilů a skórovacích šablon. Dále je možno objednat i jednorázové online testování, nebo s licencí k systému HTS 5 dokupovat kredity.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Autoři uvádějí, že je metoda obsahově validní, vzhledem k tomu, že formulace škál se přísně držela obsahu položek, které jsou ukotveny v různých teoriích motivace k výkonu. Při zjišťování faktorové validity byla provedena analýza VARIMAX rotací, ze které vzešlo třífaktorové řešení (faktory ctižádost, nazávislost a motivace vztažená k úkolům). Korelace mezi jednotlivými škálami dosahují průměrné hodnoty 0,34, nejvyšší korelace je pak 0,63. Konstruktová validita metody byla ověřena pomocí NEO pětifaktorového inventáře. Mnohé škály dotazníku korelují středně silně až silně negativně s neuroticismem (nejvíce škála nebojácnost) a pozitivně se svědomitostí (zejména škály sebekontrola, vytrvalost a angažovanost). Tato data byla získana na vzorku cca 250 studentů ekonomie. Kriteriální validita byla zjišťována porovnáním s proměnnými věk, rod, postoje ke škole, studiu a povolání, výkony, údaje o soutěžích, koníčcích a funkcích, vnější kritéria v zaměstnání. Korelace se pohybují na úrovni slabých až středních. V některých případech jsou interpretovány i nízké korelační koeficinty (jako v případě korelace -0,11 mezi sebekontolou a rodem).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Ke zjištění reliability jak celkového skóru, tak skórů v jednotlivých šálách, byly vypočítany koeficienty vnitřní konzistence (Cronbachova alfa), ty se pohybují v rozmetí α = 0,60 až α = 0,86 podle různých vzorků. Retestová reliabilita byla zjišťována na vzorku 205 studentů středních škol s časovým odstupem tří měsíců. Naměřené hodnoty variují v rozmezí 0,66 až 0,82, pro celkový skór LMI pak r = 0,86.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Pro tuto metodu je vypsán školící a výcvikový Akreditační kurz. Pro online amidnitraci, vyhodnocení a interpretaci je třeba licence k systému HTS 5.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Hogrefe – Testcentrum, s.r.o. (n.d.). LMI – Dotazník motivace k výkonu – 2. vydání. Dostupné z: http://hogrefe.cz/index.php?route=product/category&path=1_105&sort=cd.name&order=ASC&limit=25
# Sedláková, J. & Knapová, L. (2017). Dotazník motivace k výkonu - Recenze metody. Testfórum, 8, 19-24.
# Schuler, H. & Prochaska, M. (2003). Dotazník motivace k výkonu - LMI. Praha: Testcentrum.
|}

[[Kategorie:Metody]]

Test struktury inteligence

2022-03-20T22:20:05Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Test struktury inteligence}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Test struktury inteligence
|-
| Zkratka metody (lokální): || I-S-T 2000 R
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Alena Plháková
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Hogrefe - Testcentrum
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2015
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Amthauerův test struktury inteligence
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || I-S-T 2000 R
|-
| Původní autoři metody: || Rudolf Amthauer, Burkhard Brocke, Detlev Liepmann, André Beauducel
|-
| Rok vydání původní metody: || 2001
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || X || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Výkonový test jenž je zaměřen na strukturu inteligence a další vlastnosti osobnosti, které s ní související, jako jsou paměť a znalosti.
Inteligence je v rámci této metody posuzována nejen jako celková schopnost, ale také modulárně dle jednotlivých typů inteligence. Test je určen pro měření těchto poznávacích schopností:
- Verbální inteligence
- Numerická inteligence
- Figurální inteligence
- Celková úroveň poznávacích schopností
- Paměť
- Znalosti (verbálně, numericky a figurálně kódované)
- Krystalizovaná inteligence
- Fluidní inteligence (Seitl, 2016; Svoboda, 2010; Amthauer et al., 2005)
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || X || GMA
|-
| || X || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: paměť
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
I-S-T 2000 R operacionalizuje CHC teroii inteligence. Určen je subjektům starším 13 let. Má paralelní formy A a B (tyto formy lze využívat při vstupním a periodickém posuzování). I-S-T 2000 R obsahuje celkem 180 úloh a 9 škál - subtestů pro inteligenci: 1. Doplňování vět (IN) - zkoumá úsudek, zdravý rozum, smysl pro skutečnost, samostatnost v myšlení u mladistvých; 2. Analogie (AN) - zjišťuje kombinančí schopnost a flexibilitu v myšlení, chápání vztahů, aj.; 3. Zobecňování (GE) - vyjadřuje schopnost abstrakce, tvoření pojmů, vyjadřovací schopnosti, u mladistvých rozumovou vzdělavatelnost; 4. Početní úlohy (AL) - neverbální operace v oblasti reálných čísel; 5. Číselné řady (NU) - zkoumají induktivní myšlení spojené s čísly a teoretické početní myšlení; 6. Početní znaménka (PZ); 7. Výběr obrazců (PL) - zaměřen na představivost a její bohatost, dále názorově celostní myšlení a konstruktivní momenty v myšlení; 8. Úlohy s kostkami (SP) - zaměřeno na prostorovou představivost; 9. Úlohy s matice. Dále obsahuje test dvě pamětové škály (23 úloh) a jednu znalostní škálů (84 úloh).
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Administraci lze sestavit modulárně dle diagnostické zakázky, přičemž administrovat lze i jeden subtest. Délka administrace se tedy odvíjí od zvolených škál. Plná administrace včetně pamětových úloh zabere 2 hodiny a 40 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: V případě online verze (systém HTS 5) automaticky bezprostředně po administraci, ve verzi tužka-papír cca 15-30 minut s manuálem.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: V případě online verze (systém HTS 5) automaticky bezprostředně po administraci, ve verzi tužka-papír záleží na zkušenostech uživatele.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: V případě online verze (systém HTS 5) automaticky bezprostředně po administraci, ve verzi tužka-papír záleží na zkušenostech uživatele.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
V současné době jsou k dispozici zcela nové české normy (N = 2988), které jsou vytvořené na několika reprezentativních souborech pro různé skupiny, a to ať už podle věku (do 65 let), rodu, tak i vzdělání (gymnazisté/ ostatní školy a učiliště/ pro celou populaci). Normy poskytované pro Paměť jsou pouze
orientačními, jelikož byly tvořeny na základě jediného souboru dat. Na tento fakt je třeba brát v potaz při interpretaci
výsledků (Seitl, 2016; Svoboda, 2010; Amthauer et al., 2005).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily, IQ.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| X || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Fyzický materiál - kompletní testová sada či jednotlivé komponenty (příručka s psychometrickými parametry, základní modul A i B, základní modul - paměť A i B, rozšiřující modul A i B, záznamové listy A i B, záznamový list - paměť, protokol, šablony A i B, profil výsledků), online testování jednorázové nebo v rámci systému HTS 5 dle počtu zakoupených administrací.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Německá verze I-S-T byla porovnávána s některými dalšími výkonovými testy schopností. Poměrně nízká korelace byla nalezena mezi škálami I-S-T a aspektem rychlosti v testu pozornosti d2. Poněkud vyšší korelace byla získána mezi škálami I-S-T a výsledky v testech znalostí HAWIE-R (Hamburg-Wechsler-Inteligenztest für Erwachsene). Mezi testem I-S-T a Ravenovými maticemi se korelace pohybovala u verbálních schopností 0,54, figurálních schopností 0,50, usuzování 0,69. Při korelaci se školními známkami byly zaznamenány nejvyšší korelace mezi známkami v matematicko-přírodovědných předmětech a škálami numerických schopností a usuzování.
V rozšiřujícím modulu byla konstruktová validita fluidní i krystalické inteligence potvrzena explorativní i konfirmační faktorovou analýzou i tzv. mnohonásobným škálováním při N = 661. Pro ověřování kriteriální validity byl I-S-T korelován se starším testem I-S-T 2000 pro N = 240, pro "usuzování bez podílu znalostí" je korelace na hodnotě 0,98 a pro" znalosti bez podílu usuzování" hodnoty 0,92. Německá verze testu I-S-T 2000 R byla porovnávána s jinými vhodnými testovými metodami. Při Ń = 173 pro faktor krystalizované inteligence dosahovaly nejvyšší korelace I-S-T 2000 R a HAWIE-R (0,68). Faktor fluidní inteligence je nejvyšší s maticemi CFT 20, tedy 0,58. Při korelaci se školními známkami koreloval faktor krystalizované inteligence se známkami z dějepisu, fyziky a zeměpisu poměrně shodně od -0,34 do -0,38, faktor fluidní inteligence naopak nejvíce koreloval se známkami z matematiky na hodnotě -0,43.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Základní modul: odhady reliability pro obsahové škály a celkovou hodnotu usuzování s podílem znalostí: 1. verbální inteligence (Cronbachovo alfa = 0,88) 2. numerická inteligence (Cronbachovo alfa = 0,95) 3. figurální inteligence (Cronbachovo alfa = 0,87) 4. usuzování (Cronbachovo alfa = 0,96) 5. paměť (Cronbachovo alfa = 0,93).Odhad reliabilty pro jednotlivé skupiny úloh se pohybuje na hodnotách Cronbachovy alfy pro celý soubor 0,69 - 0,95. V jednotlivých skupinách úloh má nejnižší odhad reliability skupina "Doplňování vět" (Cronbachova alfa = 0,69).
Rozšiřující modul: U rozšiřujícího modulu je odhad reliability celkem na hodnotě Cronbachovy alfy = 0,93 při n = 661.
Split-half r = 0,97. Test - retest r = 0,947 po 3 až 6 dnech, po 3 letech je r = 0,871.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Při administraci a vyhodnocování online je nutná licence k některé z variant HTS 5.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Liepmann, D., Beauducel, A., Brocke, B., Amthauer, R. (2005). IST 2000 R.Hogrefe.
# Seitl, M. (2016). Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Univerzita Palackého v Olomouci.
# Plháková, A. (2005). I-S-T 2000 R: Test struktury inteligence. Hogrefe - Testcentrum.
# Svoboda, M., Humpolíček P.,Šnorek, V. (Ed.). (2013). Psychodiagnostika dospělých. Portál.

|}

[[Kategorie:Metody]]

Test struktury inteligence

2022-03-20T22:18:22Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Test struktury inteligence}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Test struktu…“

{{DISPLAYTITLE: Test struktury inteligence}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Test struktury inteligence
|-
| Zkratka metody (lokální): || I-S-T 2000 R
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Alena Plháková
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Hogrefe - Testcentrum
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2015
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Amthauerův test struktury inteligence
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || I-S-T 2000 R
|-
| Původní autoři metody: || Rudolf Amthauer, Burkhard Brocke, Detlev Liepmann, André Beauducel
|-
| Rok vydání původní metody: || 2001
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || X || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Výkonový test jenž je zaměřen na strukturu inteligence a další vlastnosti osobnosti, které s ní související, jako jsou paměť a znalosti.
Inteligence je v rámci této metody posuzována nejen jako celková schopnost, ale také modulárně dle jednotlivých typů inteligence. Test je určen pro měření těchto poznávacích schopností:

- Verbální inteligence
- Numerická inteligence
- Figurální inteligence
- Celková úroveň poznávacích schopností
- Paměť
- Znalosti (verbálně, numericky a figurálně kódované)
- Krystalizovaná inteligence
- Fluidní inteligence (Seitl, 2016; Svoboda, 2010; Amthauer et al., 2005)
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || X || GMA
|-
| || X || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: paměť
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
I-S-T 2000 R operacionalizuje CHC teroii inteligence. Určen je subjektům starším 13 let. Má paralelní formy A a B (tyto formy lze využívat při vstupním a periodickém posuzování). I-S-T 2000 R obsahuje celkem 180 úloh a 9 škál - subtestů pro inteligenci: 1. Doplňování vět (IN) - zkoumá úsudek, zdravý rozum, smysl pro skutečnost, samostatnost v myšlení u mladistvých; 2. Analogie (AN) - zjišťuje kombinančí schopnost a flexibilitu v myšlení, chápání vztahů, aj.; 3. Zobecňování (GE) - vyjadřuje schopnost abstrakce, tvoření pojmů, vyjadřovací schopnosti, u mladistvých rozumovou vzdělavatelnost; 4. Početní úlohy (AL) - neverbální operace v oblasti reálných čísel; 5. Číselné řady (NU) - zkoumají induktivní myšlení spojené s čísly a teoretické početní myšlení; 6. Početní znaménka (PZ); 7. Výběr obrazců (PL) - zaměřen na představivost a její bohatost, dále názorově celostní myšlení a konstruktivní momenty v myšlení; 8. Úlohy s kostkami (SP) - zaměřeno na prostorovou představivost; 9. Úlohy s matice. Dále obsahuje test dvě pamětové škály (23 úloh) a jednu znalostní škálů (84 úloh).
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Administraci lze sestavit modulárně dle diagnostické zakázky, přičemž administrovat lze i jeden subtest. Délka administrace se tedy odvíjí od zvolených škál. Plná administrace včetně pamětových úloh zabere 2 hodiny a 40 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: V případě online verze (systém HTS 5) automaticky bezprostředně po administraci, ve verzi tužka-papír cca 15-30 minut s manuálem.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: V případě online verze (systém HTS 5) automaticky bezprostředně po administraci, ve verzi tužka-papír záleží na zkušenostech uživatele.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: V případě online verze (systém HTS 5) automaticky bezprostředně po administraci, ve verzi tužka-papír záleží na zkušenostech uživatele.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
V současné době jsou k dispozici zcela nové české normy (N = 2988), které jsou vytvořené na několika reprezentativních souborech pro různé skupiny, a to ať už podle věku (do 65 let), rodu, tak i vzdělání (gymnazisté/ ostatní školy a učiliště/ pro celou populaci). Normy poskytované pro Paměť jsou pouze
orientačními, jelikož byly tvořeny na základě jediného souboru dat. Na tento fakt je třeba brát v potaz při interpretaci
výsledků (Seitl, 2016; Svoboda, 2010; Amthauer et al., 2005).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily, IQ.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| X || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Fyzický materiál - kompletní testová sada či jednotlivé komponenty (příručka s psychometrickými parametry, základní modul A i B, základní modul - paměť A i B, rozšiřující modul A i B, záznamové listy A i B, záznamový list - paměť, protokol, šablony A i B, profil výsledků), online testování jednorázové nebo v rámci systému HTS 5 dle počtu zakoupených administrací.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Německá verze I-S-T byla porovnávána s některými dalšími výkonovými testy schopností. Poměrně nízká korelace byla nalezena mezi škálami I-S-T a aspektem rychlosti v testu pozornosti d2. Poněkud vyšší korelace byla získána mezi škálami I-S-T a výsledky v testech znalostí HAWIE-R (Hamburg-Wechsler-Inteligenztest für Erwachsene). Mezi testem I-S-T a Ravenovými maticemi se korelace pohybovala u verbálních schopností 0,54, figurálních schopností 0,50, usuzování 0,69. Při korelaci se školními známkami byly zaznamenány nejvyšší korelace mezi známkami v matematicko-přírodovědných předmětech a škálami numerických schopností a usuzování.
V rozšiřujícím modulu byla konstruktová validita fluidní i krystalické inteligence potvrzena explorativní i konfirmační faktorovou analýzou i tzv. mnohonásobným škálováním při N = 661. Pro ověřování kriteriální validity byl I-S-T korelován se starším testem I-S-T 2000 pro N = 240, pro "usuzování bez podílu znalostí" je korelace na hodnotě 0,98 a pro" znalosti bez podílu usuzování" hodnoty 0,92. Německá verze testu I-S-T 2000 R byla porovnávána s jinými vhodnými testovými metodami. Při Ń = 173 pro faktor krystalizované inteligence dosahovaly nejvyšší korelace I-S-T 2000 R a HAWIE-R (0,68). Faktor fluidní inteligence je nejvyšší s maticemi CFT 20, tedy 0,58. Při korelaci se školními známkami koreloval faktor krystalizované inteligence se známkami z dějepisu, fyziky a zeměpisu poměrně shodně od -0,34 do -0,38, faktor fluidní inteligence naopak nejvíce koreloval se známkami z matematiky na hodnotě -0,43.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Základní modul: odhady reliability pro obsahové škály a celkovou hodnotu usuzování s podílem znalostí: 1. verbální inteligence (Cronbachovo alfa = 0,88) 2. numerická inteligence (Cronbachovo alfa = 0,95) 3. figurální inteligence (Cronbachovo alfa = 0,87) 4. usuzování (Cronbachovo alfa = 0,96) 5. paměť (Cronbachovo alfa = 0,93).Odhad reliabilty pro jednotlivé skupiny úloh se pohybuje na hodnotách Cronbachovy alfy pro celý soubor 0,69 - 0,95. V jednotlivých skupinách úloh má nejnižší odhad reliability skupina "Doplňování vět" (Cronbachova alfa = 0,69).
Rozšiřující modul: U rozšiřujícího modulu je odhad reliability celkem na hodnotě Cronbachovy alfy = 0,93 při n = 661.
Split-half r = 0,97. Test - retest r = 0,947 po 3 až 6 dnech, po 3 letech je r = 0,871.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Při administraci a vyhodnocování online je nutná licence k některé z variant HTS 5.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Liepmann, D., Beauducel, A., Brocke, B., Amthauer, R. (2005). IST 2000 R.Hogrefe.
# Seitl, M. (2016). Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Univerzita Palackého v Olomouci.
# Plháková, A. (2005). I-S-T 2000 R: Test struktury inteligence. Hogrefe - Testcentrum.
# Svoboda, M., Humpolíček P.,Šnorek, V. (Ed.). (2013). Psychodiagnostika dospělých. Portál.

|}

[[Kategorie:Metody]]

Test struktury inteligence - baterie

2022-03-20T22:10:07Z

Choupr00:

{{DISPLAYTITLE: Test struktury inteligence - baterie}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Test struktury inteligence - baterie
|-
| Zkratka metody (lokální): || INSBAT
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || M. Arendasy, L.F. Hornke, M. Sommer, J. Häusler, M. Wagner-Menghin, G. Gittler, B. Bognar, M. Wenzel
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Assesment Systems International
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2018
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Intelligence - Structure Battery
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || INSBAT
|-
| Původní autoři metody: || M. Arendasy, L.F. Hornke, M. Sommer, M. Wagner-Menghin, G. Gittler, J. Häusler, B. Bognar, M. Wenzel
|-
| Rok vydání původní metody: || 2011
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Metoda měří úroveň a strukturu inteligence dle CHC teorie. Zkoumá fluidní inteligenci obsahující numerické induktivní uvažování, figurální induktivní uvažování a slovní deduktivní uvažování a krystalickou inteligenci, která se skládá z obecných znalostí, slovní plynulosti a významu slov.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || X || GMA
|-
| || X || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: krátkodobá paměť, dlouhodobá paměť, vizuální zpracování, kvantitativní myšlení
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
INSBAT se skládá z 11 subtestů přeložených do češtiny, které je možné aplikovat jednotlivě nebo je libovolně kombinovat dle diagnostické zakázky: figurálně induktivní myšlení, verbálně-deduktivní myšlení, numerické induktivní myšlení, význam slov, znalost lexika, verbální plynulost, aritmetická kompetence, výpočetní odhad, algebraické myšlení, aritmetická flexibilita, dlouhodobá paměť, verbální krátkodobá paměť, vizuální krátkodobá paměť, vizualizace. Subtesty je možné administrovat s využitím adaptivního testování.
Test je dostupný ve čtyřech formách, forma S1 a S2 jsou variabilní. Forma S3 sleduje globální inteligenci a S4 je zkrácená forma pro situace s nedostatkem času.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || X || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: 5 - 30 minut na jeden subtest, tzn. v případě použití všech 11 subtestů je maximální možná doba testování až 330 minut. Ve formě S3 je doba administace 2 hodiny a 52 minut a pro formu S4 je to 1 hodina a 27 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Výsledek je vygenerován počítačem bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Automaticky, bezprostředně po administraci.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: INSBAT nabízí možnost automatického přenosu výsledků testu do předlohy závěrečné zprávy.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Pro věkovou kategorii 16 - 73 let jsou k dispozici normy na 1226 lidech. Pro věkovou skupinu 12 - 15 let byly normy zskány ze souboru 1595 lidí. K dispozici jsou i dílčí části souboru rozdělené podle rodu, vzdělání a věku. Data byla získána na rakouské a německé populaci.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily, IQ.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || X || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || O || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || X || Text
|-
| X || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| X || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| O || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
INSBAT je součástí diagnostického systému VTS. Lze zakoupit časovou licenci nebo na počet testování. Do VTS se následně jednotlivé metody zařazují jako moduly. Manuál na 170 stranách popisuje vlastnosti testu, jeho teoretická východiska, subtesty, získávání norem, validitu i reliabilitu. Testovaný dostane u online formy testování odkaz do emailu, ze kterého si ho otevře a pracuje.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
INSBAT vykazuje vysokou úroveň konstruktové validity zejména jako celek. Mnohočetné korelace mezi parametry obtížnosti položky Raschova modelu a takto zjištěných charakteristik položek se pro jednotlivé subtesty pohybují mezi R=0,70 a R=0,97. To znamená, že teoretické modely, které použijeme jako základ konstrukce položek, vysvětlují mezi 50 a 94 procenty rozdílů v obtížnosti položek. Kriteriální validita jednotlivých subtestů byla úspěšně ověřena v letecké psychologii při testování pilotů (koeficient validity vůči výkonu na leteckém simulátoru byl 0,84). Ve studii sledující INSBAT a školní prospěch byla nejsilnější korelace se známkami zjištěna pro subtest induktivní myšlení (-0,32). Dostupné studie prediktivní validity vybraných subtestů INSBAT potvrzují jejich užitečnosti pro personální výběr nebo personální poradenství. Na dalších studiích v rámci dalších vzdělávacích institucí se pracuje.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Vnitřní konzistence jednotlivých skupin úloh variuje mezi 0,7 a 0,95. Test-retest reliabilita po 15 měsících se pohybuje mezi 0,63 a 0,87. Reliabilita jednotlivých subtestů vyjádřená Cronbachovou alfa je (a = U subtestu se nastaví cílová reliabilita b = Lineární subtest: Uvedená reliabilita se vztahuje ke standardizačnímu vzorku): Numericky induktivní myšlení 0.73a; Obecné znalosti 0.75a; Schopnost aritmetického odhadu 0.73a; Dlouhodobá paměť 0.75a; Aritmetická kompetence 0.75a; Verbálně deduktivní myšlení 0.75a; Doba sledování 0.94b; Jistota rozhodování 0.90b/
0.96b; Figurálně induktivní myšlení 0.73a; Verbální krátkodobá paměť 0.73a; Aritmetická flexibilita 0.75a; Verbální plynulost 0.73a; Prostorová představivost 0.84b; Algebraické myšlení 0.89b; Zraková krátkodobá paměť 0.73a
mezi jednotlivými subtesty mezi 0,63 a 0,87. Forma testu S2 nabízí ještě další možnosti optimalizace testování pomocí adaptivních subtestů. Tyto funkce jsou dostupné, pokud byl zvolen aspoň 1 adaptivní subtest a klikne se na tlačítko rozšířené volby. V plánovacím okně má pak uživatel možnost nastavit cílovou reliabilitu adaptivních subtestů. Reliabilita sekundárních a terciálních faktorů: Fluidní inteligence 0,83; Krystalická inteligence 0,81; Kvantitativní myšlení 0,81; Prostorová představivost 0,80; Krátkodobá paměť 0,80; Dlouhodobá paměť 0,80; Obecná inteligence 0,96.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Administrace INSBATu, stejně jako administrace všech ostatních testů náležejících do Vienna Test System vyžaduje počítačovou pracovní stanici, na které je Vienna Test Systém je nainstalován.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Arendasy, M., Hornke, L. F., Sommer, M., Wagner-Menghin, M., Gittler, G., Häusler, J., Heidinger, C., Herle, M., & T. Körtner, T. (2018). Vienna Test System Manual: INTELLIGENCE-STRUCTURE BATTERY Test label INSBAT. SCHUHFRIED.
# INSBAT. (2020). Vts Market Place: The Most Comprehensive System When It Comes To Digital Psychological Testing. Retrieved December 29, 2020, from https://marketplace.schuhfried.com/en/INSBAT
# Arendasy, M., Hornke, L. F., Wagner-Menghin, M., Sommer, M., Häusler, J., Gittler, G., Heidinger, C., Herle, M., Körtner, T., & Hoskovcová, S. (2011). Vienna Test System Manuál: Diagnostika struktury inteligence Zkrácené označení INSBAT. SCHUHFRIED.
# Seitl, M. (2015). Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Univerzita Palackého v Olomouci.
# SCHUHFRIED VIENNA TEST SYSTEM: Model 64032. Lafayette Instrument. Retrieved December 29, 2020, from https://lafayetteevaluation.com/products/vts-software
|}

[[Kategorie:Metody]]