20015837: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Test deduktivního a kreativního myšlení}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální…“

2023-01-19T12:53:14Z

Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Test deduktivního a kreativního myšlení}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální…“

Nová stránka

{{DISPLAYTITLE: Test deduktivního a kreativního myšlení}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Test deduktivního a kreativního myšlení
|-
| Zkratka metody (lokální): || ASK
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Dana Černochová
|-
| Lokální vydavatel/distributor metody: || Hogrefe – Testcentrum
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2014
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Analyse des Schlussfolgernden und Kreativen Denkens (Test of Inferential and Creative Thinking)
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || ASK
|-
| Autoři původní metody: || Heinz Schuler, Benedikt Hell
|-
| Rok vydání původní metody: || 2005
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | O       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || X || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Metoda se zaměřuje na měření schopností deduktivního a kreativního myšlení. Odkazuje se na CHC teorii kognitivních schopností.
Deduktivní myšlení představuje v testu schopnost posoudit komplexní informace a vyvodit z nich správné závěry. Kreativní myšlení zde vystupuje jako komplementární oblast umožňující další diagnostické možnosti. Je definováno jako schopnost rozpoznat vztahy a společné znaky různých situací a nalézt nápady a možnosti řešení otevřeného problému. Modulová koncepce metody umožňuje měření jen jednoho konstruktu v závislosti na diagnostické zakázce. Cílovou skupinou jsou probandi s minimálně maturitním vzděláním.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: deduktivní myšlení; divergentní myšlení/kreativní myšlení
|-
| || O || Osobnost – rys
|-
| || O || Osobnost – typ
|-
| || O || Osobnost – stav
|-
| || O || Osobnost – dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Test ASK měří deduktivní myšlení a kreativní myšlení a je tedy tvořen dvěma škálami. Deduktivní myšlení zastupuje centrální komponentu obecné inteligence sycenou z velké části g-faktorem. Kreativní myšlení zde vystupuje jako synonymum k pojmu divergentní myšlení. ASK obsahuje celkem 53 úloh. Škála Deduktivní myšlení (43 úloh) se skládá ze 3 subtestů: Interpretace informací (II), Tvoření úsudku (TÚ) a Rozlišení faktu a názoru (FN). Ke každému subtestu je určen odlišný požadovaný počet odpovědí od probanda. Škála Kreativní myšlení (10 úloh) je konstruována ze subtestů: Tvoření vět (TV), Tvoření hypotéz (TH), Definování podmínek (DP) a Tvoření kategorií (TK). V případě vyplnění těchto subtestů není požadovaný počet odpovědí omezený.
Administrace metody je prováděna pomocí formy tužka-papír nebo počítačového programu HTS, jež umožňuje administraci škály Deduktivní myšlení a vyhodnocení obou škál včetně vytvoření zprávy pro probanda. Možnost administrace škály Kreativní myšlení je představena pouze ve formě tužka-papír. Je třeba využit testové sešity a stopky. Testový sešit Deduktivní myšlení je nutnou součástí pro zpracování subtestu Interpretace informací (II) škály Deduktivní myšlení.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka – papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální PC stanici
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Délka administrace je závislá na diagnostické zakázce, od které se odvíjí zaměření buď na modulovou, nebo na celkovou škálu. V případě formy tužka-papír administrace škály Deduktivní myšlení zabere 31 minut, Kreativní myšlení – 39 minut. Plná administrace (včetně instrukcí) trvá 70 minut. V případě on-line formy (HTS) není délka administrace uvedená.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: 5-7 minut pro zkušené hodnotitele; 12-15 minut pro méně zkušené hodnotitele.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Délka interpretace není uvedená. V případě on-line formy (HTS) bezprostředně po vyhodnocení.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: V případě on-line formy (HTS) obdrží uživatel metody výstupní zprávu automaticky. Informace o délce přípravy zpětné vazby není uvedená.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Aktuálně jsou používány české normy (N = 754) získané od respondentů ve věku 18 až 56 let. Soubor tvořilo 385 žen ve věku 18 až 55 let (M = 20,57 let; SD = 30,8) a 369 mužů ve věku 19 až 58 let (M = 20,63; SD = 2,97). Normy jsou založeny na souboru studentů z České zemědělské univerzity a studentů a absolventů filozofické fakulty Univerzity Karlovy. Nejsou dostupné informace o roku, kdy byla data pro normy získána. Dle autorky není tento vybraný soubor reprezentativní. Standardní skóre a percentily lze vztáhnout pouze na populaci s odpovídajícím minimálně maturitnímu vzdělání.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Standardní skóry a percentily.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| X || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Nabízí se možnost zakoupení fyzického materiálu v kompletní formě nebo podle jednotlivých součástí – příručka s psychometrickými parametry, 20 ks testovacích sešitů Deduktivní myšlení, 20 ks testovacích sešitů Kreativní myšlení, 40 ks vyhodnocovacích listů, šablony pro škálu Deduktivní myšlení. K dispozici je také objednání jednorázového on-line testování nebo určitý počet kreditů v rámci systému HTS5.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Validitě je věnovaná poměrně velká část v příručce. Nechybí kritika v rámci jejího posuzování. K ověření prediktivní validity posloužil zjištěný středně silný vztah (r = 0,49; korigováno) mezi ASK a průměrnou známkou z ekonomie, které studenti příslušného oboru (N = 311) dosáhli po vyplňování testu. Následná vícenásobná regrese odhalila vzrůstající prediktivní sílu ASK vůči kritériu průměrné známky z ekonomie přidáním škály Kreativní myšlení. Metoda také koreluje s průměrnou maturitní známkou r = 0,38 při N = 363. Zde obě škály také vystupují jako prediktory na základě provedení vícenásobné regrese. Obě škály korelují podobně vysoko (0,47 < r < 0,48) s Biografickým dotazníkem (N = 49) zkonstruovaným autory metody a do vícenásobné regrese vstupují s téměř stejnou vahou (β = 0,32, resp. 0,33). Toto kritérium bylo však kritizováno, neboť je určeno relativně široce a nedostatečně zachycuje oblast kreativity. Z těchto důvodů bylo toto kritérium zpřísněno a limitováno na pouhé 3 otázky, jejich společný index koreluje jen s Kreativním myšlením r = 0,3.
Korelace skóru Deduktivního myšlení s WPT (Wonderlic Personnel Test) dosahuje r = 0,68 při N=419, s BIS (Berlínský test struktury inteligence) pak r = 0,79 při N = 117. Velmi silná korelace r = 0,81 byla zjištěna mezi Deduktivním myšlením a hlavním faktorem extrahovaným z celkových skórů WPT a BIS. Kreativní myšlení koreluje r = 0,80 signifikantně více s VTK (Test verbální kreativity) než celkový skór Deduktivní myšlení s r = 0,53 při N = 117. Také byl nalezen uspokojivý vztah (r = 0,29) mezi Kreativním myšlením a CPS při N = 49.
Konfirmační a explorační analýza na německém (N = 419), českém (N = 754) a italském souboru (N = 284) prokazatelně potvrzuje dvoufaktorovou povahu metody (Faraci et al., 2016).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Reliabilita jednotlivých subškál Deduktivního myšlení (DM) zjišťovaná na českém souboru: 1. Interpretace informací (Cronbachova alfa = 0,51); 2. Tvoření úsudku (Cronbachova alfa = 0,53); 3. Rozlišení faktu a názoru (Cronbachova alfa = 0,83). Reliabilita celkového skóru DM – Cronbachova alfa = 0,88. Reliabilita jednotlivých subškál Kreativního myšlení (KM) měřená na českém souboru: 1. Tvoření vět (r = 0,57; korelace dvou položek); 2.Tvoření hypotéz (Cronbachova alfa = 0,77); 3. Definování podmínek (r = 0,7; korelace dvou položek); 4. Tvoření kategorií (r = 0,67; korelace dvou položek). Reliabilita celkového skóru KM – Cronbachova alfa = 0,81.
Bylo také provedeno šetření na původním souboru s cílem zjištění vnitřní konzistence, které poukazuje na poměrně podobné hodnoty, a zjištění retestové reliability, jež byla prováděna s 15měsíčním časovým odstupem na N = 47, kde lze nalézt uspokojivé výsledky – Deduktivní myšlení s r = 0,78, Kreativní myšlení s r = 0,77 a celkový skór ASK s r = 0,86.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Metoda je určena klientům, jež ovládají češtinu na téměř dokonalé úrovni.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Černochová, D. (2014). ASK – Test deduktivního a kreativního myšlení. Hogrefe – Testcentrum.
# Faraci, P., Hell, B., & Schuler, H. (2016). Psychometric Evaluation of the Italian Adaptation of the Test of Inferential and Creative Thinking. Creativity Research Journal, 28(3), 379–384. https://doi.org/10.1080/10400419.2016.1195617
|}

[[Kategorie:Metody]][[Kategorie:Testy schopností]]

Test deduktivního a kreativního myšlení - Historie editací

20015837: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Test deduktivního a kreativního myšlení}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální…“