Test emoční inteligence - Historie editací

20027135 v 23. 6. 2022, 10:57

2022-06-23T10:57:29Z

20027135 v 23. 6. 2022, 10:11

2022-06-23T10:11:35Z

20027135 v 22. 6. 2022, 10:33

2022-06-22T10:33:47Z

Ukázat změny

20015837 v 16. 4. 2022, 21:19

2022-04-16T21:19:37Z

20015837 v 16. 4. 2022, 21:19

2022-04-16T21:19:27Z

20015837 v 30. 1. 2022, 23:02

2022-01-30T23:02:43Z

20015837 v 30. 1. 2022, 22:59

2022-01-30T22:59:37Z

Choupr00 v 2. 1. 2022, 22:04

2022-01-02T22:04:32Z

Choupr00 v 2. 1. 2022, 22:02

2022-01-02T22:02:34Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Test emoční inteligence}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Test emoční…“

2022-01-02T21:53:42Z

Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Test emoční inteligence}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Test emoční…“

Nová stránka

{{DISPLAYTITLE: Test emoční inteligence}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Test emoční inteligence
|-
| Zkratka metody (lokální): || -
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Barbora Daňková, Marta Fabiánová, Adéla Plechatá, Monika Nováková ve spolupráci s konzultanty a lektory ze společnosti TCC
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || TCC online
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2020
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || -
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || -
|-
| Původní autoři metody: || Kolektiv autorů TCC
|-
| Rok vydání původní metody: || 2020
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || X || Psychologie organizace
|-
| || O || Dopravní psychologie
|-
| || O || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || X || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || X || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Cílem testu je identifikovat silné a slabé stránky emoční inteligence posuzované osoby. Výsledky lze využít k rozvoji pracovníků, adekvátnímu umístění na pracovní pozici a prevenci negativních jevů v týmech (např. šikana, mobbing).
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || O || GMA
|-
| || O || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: emoční inteligence
|-
| || X || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
Autoři metody vytvořili vlastní test emoční inteligence na základě kombinace prvků teorií autorů: Saloveye, Mayera, Carusa, Golemana, Barona a Ekmana.
Metoda se skládá ze základních pěti subškál: (celkově 59 položek)
1. Rozpoznání emocí: schopnost správně rozpoznat výrazy emocí druhých (kognitivní složka empatie).
2. Kontrola situace: způsob zvládání stresových situací a chování pod tlakem.
3. Budování vztahu: schopnost spolupráce s druhými lidmi, která vede k oboustranné spokojenosti
4. Asertivita: schopnost konstruktivně obhajovat a prosazovat své emoce, zájmy a postoje.
5. Sebeuvědomění: míra uvědomění si vlastních emocí, potřeb a zájmů.

Škála rozpoznání emocí tvoří 32 položek, ve kterých má respondent za úkol správně určit vyjadřovanou emoci z fotografie z čtyř nabízených možností.

Škály kontrola situace, budování vztahu a asertivity jsou vyhodnoceny na základě 18 položek, kde jsou prezentovány příběhy se zátěžovými situacemi s nabídkou tří různých reakcí.

Poslední škála sebeuvědomění je vyhodnocena na základě deseti položek sebeposuzovacího inventáře.Sebeuvědomění je jedinou součástí metody, která není konstruována jako test.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || O || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Test je přizpůsoben pro vyplnění bez přítomnosti zadavatele, kdy respondent dostane všechny intrukce online. Administrace testu zabere asi 25 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: Vyhodnocení testu probíhá online, kdy software sám celý test vyhodnotí. Všechny testové položky jsou vyhodnoceny na základě vhodnosti zvolené odpovědi, která je předem dána. Výsledkem je celkový skór emoční inteligence v percentilech, včetně percentilů v jednotlivých subškálách. Výjimkou je škála Sebeuvědomění, která má charakter běžného inventáře. Odpovědi na položky nelze posuzovat jako správné či špatné.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: Probíhá automaticky a bezprostředně po administraci spolu s vyhodnocením. Celkový skór emoční inteligence ukazuje na schopnost správně zpracovávat informace o emocích, efektivně se rozhodovat a řešit konflikty v mezilidských vztazích. Nízký skór naopak poukazuje na špatnou orientaci ve vlastních emocích i emocích druhých a neobratnost v interpersonálních vztazích.
Podle percentilů, které vyjadřují kolik lidí skórovalo stejně nebo hůře jako daný jedinec, jsou výsledky rozděleny do tří pásem.
1. Nízká úroveň – do 29. percentilu
2. Optimální úroveň – od 30. do 69 percentilu
3. Vysoká úroveň – percentil 70 a vyšší

Interpretace jednotlivých subškál:
1. Rozpoznání emocí: Vysoký skór značí schopnost dobře rozpoznat emoce u druhých, ohleduplně jednat a navazovat harmonické a blízké vztahy. Nízký skór naopak signalizuje špatnou orientaci v emocích druhých, která může vést k častějším nedorozuměním a konfliktům.
2. Kontrola situace: Vysoký skór značí racionální a klidné jednání při stresových situacích (schopnost zachovat chladnou hlavu). Naopak nízký skór poukazuje na tendenci ke zkratkovitému a impulsivní chování s neadekvátním projevem emocí (např. panika, strach, vztek).
3. Asertivita: Vysoký skór na této škále ukazuje na schopnost konstruktivně vyjadřovat své emoce, názory i zájmy. Nízký skór naopak značí neadekvátní prosazování vlastních potřeb, emocí a názorů, které může být příliš dominantní nebo naopak submisivní.
4. Budování vztahů: Lidé skórující vysoko dokážou řešit konflikty k oboustranné spokojenosti a berou v úvahu zpětnou vazbu druhého. Naopak lidé skórující nízko mají tendenci při řešení neshod vnímat jen svůj úhel pohledu a nemají velký zájem ke spolupráci a kompromisům.
5. Sebeuvědomění: Vysoký skór označuje schopnost uvědomit si a adekvátně zacházet s vlastními emocemi a potřebami. Naopak nízký skór ukazuje na nedostatečné uvědomění vlastních emocí, které může být příčinou neadekvátních reakcí.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Výstupní zpráva z testu je automaticky zpracována počítačem bezprostředně po administraci a zahrnuje výsledky jednotlivých subškál včetně jejich interpretace, grafického znázornění i doporučení na další rozvoj.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
Normy byly získány na celkovém vzorku 123 respondentů dospělé populace v České republice v rámci pilotní studie. Sběr dat probíhal od 13. 11. 2020 do 5. 1. 2021. Podle informací z emailové komunikace s analytičkou TCC Monikou Novákovou (osobní sdělení, 9. listopadu 2021) evidují nyní soubor o velikosti 650 respondentů na jehož základě proběhne v nebližších týdnech aktualizace norem.

Charakteristiky vzorku jsou následující:
• Pohlaví: Ženy N = 78, Muži N= 30, Neuvedeno N = 15
• Věk: 18 – 29 let N = 55, 30-44 let N = 45, nad 45 let N = 8, Neuvedeno N = 15
• Vzdělání: Základní N = 1, Středoškolské N = 30, Vysokoškolské N = 67, Postgraduální N = 9, Neuvedeno N = 16
• Pracovní pozice: Mám podřízené N = 19, Nemám podřízené N = 79, Neuvedeno N = 25
• Kontakt s klienty: přímý kontakt s klienty N = 60, bez přímého kontaktu s N = 49, Neuvedeno N = 21

Největším nedostatkem norem je malý vzorek, kvůli kterému lze normy považovat jen za orientační. I v tomto malém počtu je výrazná skupina žen ve věku mezi 18-44 lety s vysokoškolským vzděláním, která nemá v práci podřízeného. Normy jsou stanoveny jednotně bez ohledu na pohlaví, vzdělání, věk, pracovní pozici a jsou tedy značně zkresleny výše specifikovanou skupinou. Proto je potřeba s výslednými percentily testu pracovat velmi opatrně.
Monika Nováková dodává k normám (osobní sdělení, 9. listopadu 2021): „Normy jsou v současné době, vzhledem k velikosti vzorku, jednotné pro všechny. Přeci jen se pohybujeme v pracovní psychologii, nikoliv klinické, kde například při výběru zaměstnanců zaměstnavatelé chtějí porovnávat kandidáty mezi sebou a nikoliv mezi "běžnou populací" či "vrstevníky". Naše normy jsou rovněž počítány na pracující populaci a již tento faktor je svým způsobem zkreslující. Nicméně pohlaví je obecně v naší diagnostice v rámci norem zohledňováno v případě, že u daného dotazníku/testu evidujeme dostatečně velký vzorek, nicméně klient (mnohdy HR manažer, personalista aj.) má vždy na výběr, zda tyto normy chce využít. Normy rovněž počítáme dle zemí, resp. dle jazykových verzí.“
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Podle percentilů, které vyjadřují kolik lidí skórovalo stejně nebo hůře jako daný jedinec, jsou výsledky rozděleny do tří pásem.
1. Nízká úroveň – do 29. percentilu
2. Optimální úroveň – od 30. do 69 percentilu
3. Vysoká úroveň – percentil 70 a vyšší
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | X       || Kdokoliv
|-
| X || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: TCC doporučuje kurz Lidské zdroje pod lupou od TCC online.
|-
| O || A
|-
| O || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| O || Základní textové interpretace      
|-
| X || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || O || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| X || Klient
|-
| X || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Společnost TCC online aktuálně neposkytuje možnost zakoupení licence pro administraci testu. Je tedy nutné využít jejich stránky a využít jednorázový nákup, který obnáší administraci jednoho testu včetně výstupní zprávy. Manuál k metodě lze nalézt online na stránkách TCC.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| O || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Testový manuál neposkytuje žádné informace o validitě testu. Monika Nováková v emailové komunikaci uvádí: Informace o validitě na webu zatím neposkytujeme, zcela jistě můžeme hovořit o inkrementální validitě, výpočet kriteriální validity teprve plánujeme zveřejnit (osobní sdělení, 9. listopadu 2021).
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Hodnoty reliability byly získány na souboru 123 respondentů. V manuálu jsou uvedené následující hodnoty Cronbachovy alfy pro jednotlivé subškály:
• Rozpoznání emocí 0,6
• Kontrola situace/asertivita/budování vztahů 0,7
• Sebeuvědomění 0,66
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Nejsou.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# TCC online. (2020). Emoční inteligence: Uživatelský manuál. https://www.tcconline.cz/test-emocni-inteligence/
|}

[[Kategorie:Metody]]

@@ Řádek 18: / Řádek 18: @@
 | Původní zkratka metody (<small>jde-li o lokalizaci</small>): || –
 |-
-| Původní autoři metody: || Kolektiv autorů TCC online, s. r. o.
+| Autoři původní metody: || Kolektiv autorů TCC online, s. r. o.
 |-
 | Rok vydání původní metody: || 2020

@@ Řádek 49: / Řádek 49: @@
 | || O || Struktura inteligence
 |-
-| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: emoční inteligence
+| || X || Specifické kognitivní funkce: emoční inteligence
 |-
 | || X || Osobnost – rys

@@ Řádek 18: / Řádek 18: @@
 | Původní zkratka metody (<small>jde-li o lokalizaci</small>): || -
 |-
-| Původní autoři metody: || Kolektiv autorů TCC
+| Původní autoři metody: || Kolektiv autorů TCC online s.r.o.
 |-
 | Rok vydání původní metody: || 2020

← Starší verze		Verze z 30. 1. 2022, 23:02
Řádek 232:		Řádek 232:
	\|}		\|}

−	[[Kategorie:Metody]][[Kategorie:Testy schopností]]	+	[[Kategorie:Metody]][[Kategorie:Testy schopností]][[Kategorie:Osobnostní dotazníky]]

← Starší verze		Verze z 30. 1. 2022, 22:59
Řádek 232:		Řádek 232:
	\|}		\|}

−	[[Kategorie:Metody]]	+	[[Kategorie:Metody]][[Kategorie:Testy schopností]]

@@ Řádek 10: / Řádek 10: @@
 | Autoři adaptace lokalizace: || Barbora Daňková, Marta Fabiánová, Adéla Plechatá, Monika Nováková ve spolupráci s konzultanty a lektory ze společnosti TCC
 |-
-| Lokální vydavatel/ distributor metody: || TCC online
+| Lokální vydavatel/ distributor metody: || TCC online s.r.o.
 |-
 | Rok vydání aktuální verze metody: || 2020

@@ Řádek 131: / Řádek 131: @@
 Normy byly získány na celkovém vzorku 123 respondentů dospělé populace v České republice v rámci pilotní studie. Sběr dat probíhal od 13. 11. 2020 do 5. 1. 2021. Podle informací z emailové komunikace s analytičkou TCC Monikou Novákovou (osobní sdělení, 9. listopadu 2021) evidují nyní soubor o velikosti 650 respondentů na jehož základě proběhne v nebližších týdnech aktualizace norem.
-Charakteristiky vzorku jsou následující: Pohlaví: Ženy N = 78, Muži N= 30, Neuvedeno N = 15; Věk: 18 – 29 let N = 55, 30-44 let N = 45, nad 45 let N = 8, Neuvedeno N = 15; Vzdělání: Základní N = 1, Středoškolské N = 30, Vysokoškolské N = 67, Postgraduální N = 9, Neuvedeno N = 16; Pracovní pozice: Mám podřízené N = 19, Nemám podřízené N = 79, Neuvedeno N = 25; Kontakt s klienty: přímý kontakt s klienty N = 60, bez přímého kontaktu s N = 49, Neuvedeno N = 21
+Charakteristiky vzorku jsou následující: Pohlaví: Ženy N = 78, Muži N= 30, Neuvedeno N = 15; Věk: 18 – 29 let N = 55, 30-44 let N = 45, nad 45 let N = 8, Neuvedeno N = 15; Vzdělání: Základní N = 1, Středoškolské N = 30, Vysokoškolské N = 67, Postgraduální N = 9, Neuvedeno N = 16; Pracovní pozice: Mám podřízené N = 19, Nemám podřízené N = 79, Neuvedeno N = 25; Kontakt s klienty: přímý kontakt s klienty N = 60, bez přímého kontaktu s N = 49, Neuvedeno N = 21.
 Největším nedostatkem norem je malý vzorek, kvůli kterému lze normy považovat jen za orientační. I v tomto malém počtu je výrazná skupina žen ve věku mezi 18-44 lety s vysokoškolským vzděláním, která nemá v práci podřízeného. Normy jsou stanoveny jednotně bez ohledu na pohlaví, vzdělání, věk, pracovní pozici a jsou tedy značně zkresleny výše specifikovanou skupinou. Proto je potřeba s výslednými percentily testu pracovat velmi opatrně.

@@ Řádek 77: / Řádek 77: @@
 | style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
 Autoři metody vytvořili vlastní test emoční inteligence na základě kombinace prvků teorií autorů: Saloveye, Mayera, Carusa, Golemana, Barona a Ekmana.
-Metoda se skládá ze základních pěti subškál: (celkově 59 položek)
+Metoda se skládá ze základních pěti subškál (celkově 59 položek):
 .	Rozpoznání emocí: schopnost správně rozpoznat výrazy emocí druhých (kognitivní složka empatie).
 .	Kontrola situace: způsob zvládání stresových situací a chování pod tlakem.
 .	Budování vztahu: schopnost spolupráce s druhými lidmi, která vede k oboustranné spokojenosti
 .	Asertivita: schopnost konstruktivně obhajovat a prosazovat své emoce, zájmy a postoje.
 .	Sebeuvědomění: míra uvědomění si vlastních emocí, potřeb a zájmů.
@@ Řádek 110: / Řádek 115: @@
 | || colspan="2" | Vyhodnocení: Vyhodnocení testu probíhá online, kdy software sám celý test vyhodnotí. Všechny testové položky jsou vyhodnoceny na základě vhodnosti zvolené odpovědi, která je předem dána. Výsledkem je celkový skór emoční inteligence v percentilech, včetně percentilů v jednotlivých subškálách. Výjimkou je škála Sebeuvědomění, která má charakter běžného inventáře. Odpovědi na položky nelze posuzovat jako správné či špatné.
 |-
-| || colspan="2" | Interpretace: Probíhá automaticky a bezprostředně po administraci spolu s vyhodnocením. Celkový skór emoční inteligence ukazuje na schopnost správně zpracovávat informace o emocích, efektivně se rozhodovat a řešit konflikty v mezilidských vztazích. Nízký skór naopak poukazuje na špatnou orientaci ve vlastních emocích i emocích druhých a neobratnost v interpersonálních vztazích.
+| || colspan="2" | Interpretace: Probíhá automaticky a bezprostředně po administraci spolu s vyhodnocením. Celkový skór emoční inteligence ukazuje na schopnost správně zpracovávat informace o emocích, efektivně se rozhodovat a řešit konflikty v mezilidských vztazích. Nízký skór naopak poukazuje na špatnou orientaci ve vlastních emocích i emocích druhých a neobratnost v interpersonálních vztazích. Podle percentilů, které vyjadřují kolik lidí skórovalo stejně nebo hůře jako daný jedinec, jsou výsledky rozděleny do tří pásem. 1. Nízká úroveň – do 29. percentilu, 2. Optimální úroveň – od 30. do 69 percentilu, 3.Vysoká úroveň – percentil 70 a vyšší.
 Interpretace jednotlivých subškál:
-.	Rozpoznání emocí: Vysoký skór značí schopnost dobře rozpoznat emoce u druhých, ohleduplně jednat a navazovat harmonické a blízké vztahy. Nízký skór naopak signalizuje špatnou orientaci v emocích druhých, která může vést k častějším nedorozuměním a konfliktům.
+. Rozpoznání emocí: Vysoký skór značí schopnost dobře rozpoznat emoce u druhých, ohleduplně jednat a navazovat harmonické a blízké vztahy. Nízký skór naopak signalizuje špatnou orientaci v emocích druhých, která může vést k častějším nedorozuměním a konfliktům.
-.	Kontrola situace: Vysoký skór značí racionální a klidné jednání při stresových situacích (schopnost zachovat chladnou hlavu). Naopak nízký skór poukazuje na tendenci ke zkratkovitému a impulsivní chování s neadekvátním projevem emocí (např. panika, strach, vztek).
+. Kontrola situace: Vysoký skór značí racionální a klidné jednání při stresových situacích (schopnost zachovat chladnou hlavu). Naopak nízký skór poukazuje na tendenci ke zkratkovitému a impulsivní chování s neadekvátním projevem emocí (např. panika, strach, vztek).
-.	Asertivita: Vysoký skór na této škále ukazuje na schopnost konstruktivně vyjadřovat své emoce, názory i zájmy. Nízký skór naopak značí neadekvátní prosazování vlastních potřeb, emocí a názorů, které může být příliš dominantní nebo naopak submisivní.
+. Asertivita: Vysoký skór na této škále ukazuje na schopnost konstruktivně vyjadřovat své emoce, názory i zájmy. Nízký skór naopak značí neadekvátní prosazování vlastních potřeb, emocí a názorů, které může být příliš dominantní nebo naopak submisivní.
-.	Budování vztahů: Lidé skórující vysoko dokážou řešit konflikty k oboustranné spokojenosti a berou v úvahu zpětnou vazbu druhého. Naopak lidé skórující nízko mají tendenci při řešení neshod vnímat jen svůj úhel pohledu a nemají velký zájem ke spolupráci a kompromisům.
+. Budování vztahů: Lidé skórující vysoko dokážou řešit konflikty k oboustranné spokojenosti a berou v úvahu zpětnou vazbu druhého. Naopak lidé skórující nízko mají tendenci při řešení neshod vnímat jen svůj úhel pohledu a nemají velký zájem ke spolupráci a kompromisům.
 .	Sebeuvědomění: Vysoký skór označuje schopnost uvědomit si a adekvátně zacházet s vlastními emocemi a potřebami. Naopak nízký skór ukazuje na nedostatečné uvědomění vlastních emocí, které může být příčinou neadekvátních reakcí.
 |-
@@ Řádek 130: / Řádek 131: @@
 Normy byly získány na celkovém vzorku 123 respondentů dospělé populace v České republice v rámci pilotní studie. Sběr dat probíhal od 13. 11. 2020 do 5. 1. 2021. Podle informací z emailové komunikace s analytičkou TCC Monikou Novákovou (osobní sdělení, 9. listopadu 2021) evidují nyní soubor o velikosti 650 respondentů na jehož základě proběhne v nebližších týdnech aktualizace norem.
-Charakteristiky vzorku jsou následující:
+Charakteristiky vzorku jsou následující: Pohlaví: Ženy N = 78, Muži N= 30, Neuvedeno N = 15; Věk: 18 – 29 let N = 55, 30-44 let N = 45, nad 45 let N = 8, Neuvedeno N = 15; Vzdělání: Základní N = 1, Středoškolské N = 30, Vysokoškolské N = 67, Postgraduální N = 9, Neuvedeno N = 16; Pracovní pozice: Mám podřízené N = 19, Nemám podřízené N = 79, Neuvedeno N = 25; Kontakt s klienty: přímý kontakt s klienty N = 60, bez přímého kontaktu s N = 49, Neuvedeno N = 21
 Největším nedostatkem norem je malý vzorek, kvůli kterému lze normy považovat jen za orientační. I v tomto malém počtu je výrazná skupina žen ve věku mezi 18-44 lety s vysokoškolským vzděláním, která nemá v práci podřízeného. Normy jsou stanoveny jednotně bez ohledu na pohlaví, vzdělání, věk, pracovní pozici a jsou tedy značně zkresleny výše specifikovanou skupinou. Proto je potřeba s výslednými percentily testu pracovat velmi opatrně.
@@ Řádek 141: / Řádek 137: @@
 |-
 | style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: ||  colspan="2" |
-Podle percentilů, které vyjadřují kolik lidí skórovalo stejně nebo hůře jako daný jedinec, jsou výsledky rozděleny do tří pásem.
+Podle percentilů, které vyjadřují kolik lidí skórovalo stejně nebo hůře jako daný jedinec, jsou výsledky rozděleny do tří pásem:
-.	Nízká úroveň – do 29. percentilu
+.	Nízká úroveň – do 29. percentilu,
-.	Optimální úroveň – od 30. do 69 percentilu
+.	Optimální úroveň – od 30. do 69 percentilu,
-.	Vysoká úroveň – percentil 70 a vyšší
+.	Vysoká úroveň – percentil 70 a vyšší.
 |-
 | width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody <small>(A, B, C dle www.testcentrum.cz):</small> || width="5%" | X &nbsp; &nbsp; &nbsp; || Kdokoliv
@@ Řádek 223: / Řádek 219: @@
 |-
 | style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
-Hodnoty reliability byly získány na souboru 123 respondentů. V manuálu jsou uvedené následující hodnoty Cronbachovy alfy pro jednotlivé subškály:
+Hodnoty reliability byly získány na souboru 123 respondentů. V manuálu jsou uvedené následující hodnoty Cronbachovy alfy pro jednotlivé subškály: Rozpoznání emocí 0,6; Kontrola situace/asertivita/budování vztahů 0,7; Sebeuvědomění 0,66.
 |-
 | &nbsp; ||&nbsp; ||&nbsp;