20027135 v 23. 6. 2022, 10:58

2022-06-23T10:58:37Z

20027135 v 22. 6. 2022, 13:26

2022-06-22T13:26:35Z

Ukázat změny

20015837 v 7. 4. 2022, 20:02

2022-04-07T20:02:21Z

Choupr00 v 20. 3. 2022, 22:20

2022-03-20T22:20:05Z

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Test struktury inteligence}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Test struktu…“

2022-03-20T22:18:22Z

Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Test struktury inteligence}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Test struktu…“

Nová stránka

{{DISPLAYTITLE: Test struktury inteligence}}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Základní informace'''
|-
| Název metody (lokální):|| Test struktury inteligence
|-
| Zkratka metody (lokální): || I-S-T 2000 R
|-
| Autoři adaptace lokalizace: || Alena Plháková
|-
| Lokální vydavatel/ distributor metody: || Hogrefe - Testcentrum
|-
| Rok vydání aktuální verze metody: || 2015
|-
| Původní název metody (jde-li o lokalizaci): || Amthauerův test struktury inteligence
|-
| Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci): || I-S-T 2000 R
|-
| Původní autoři metody: || Rudolf Amthauer, Burkhard Brocke, Detlev Liepmann, André Beauducel
|-
| Rok vydání původní metody: || 2001
|}
{|
|+ style="text-align: left;" | '''Popis metody'''
|-
| width="20%" | Oborová klasifikace: || width="5%" | X       || Psychologie práce
|-
| || O || Psychologie organizace
|-
| || X || Dopravní psychologie
|-
| || X || Forenzní psychologie
|-
| || X || Poradenství pro volbu povolání
|-
| || O || Poradenství pro profesní vzdělávání
|-
| || O || Koučink a osobnostní rozvoj
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Výkonový test jenž je zaměřen na strukturu inteligence a další vlastnosti osobnosti, které s ní související, jako jsou paměť a znalosti.
Inteligence je v rámci této metody posuzována nejen jako celková schopnost, ale také modulárně dle jednotlivých typů inteligence. Test je určen pro měření těchto poznávacích schopností:

- Verbální inteligence
- Numerická inteligence
- Figurální inteligence
- Celková úroveň poznávacích schopností
- Paměť
- Znalosti (verbálně, numericky a figurálně kódované)
- Krystalizovaná inteligence
- Fluidní inteligence (Seitl, 2016; Svoboda, 2010; Amthauer et al., 2005)
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| Psychologická doména: || X || GMA
|-
| || X || Struktura inteligence
|-
| || X || Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: paměť
|-
| || O || Osobnost - rys
|-
| || O || Osobnost - typ
|-
| || O || Osobnost - stav
|-
| || O || Osobnost - dynamika
|-
| || O || Hodnoty a motivace
|-
| || O || Zájmy
|-
| || O || Situační modely chování
|-
| || O || Postoje
|-
| || O || Skupinové procesy
|-
| || O || Agregované skupinové jevy
|-
| || O || Manuální zručnost
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Popis metody: || colspan="2" |
I-S-T 2000 R operacionalizuje CHC teroii inteligence. Určen je subjektům starším 13 let. Má paralelní formy A a B (tyto formy lze využívat při vstupním a periodickém posuzování). I-S-T 2000 R obsahuje celkem 180 úloh a 9 škál - subtestů pro inteligenci: 1. Doplňování vět (IN) - zkoumá úsudek, zdravý rozum, smysl pro skutečnost, samostatnost v myšlení u mladistvých; 2. Analogie (AN) - zjišťuje kombinančí schopnost a flexibilitu v myšlení, chápání vztahů, aj.; 3. Zobecňování (GE) - vyjadřuje schopnost abstrakce, tvoření pojmů, vyjadřovací schopnosti, u mladistvých rozumovou vzdělavatelnost; 4. Početní úlohy (AL) - neverbální operace v oblasti reálných čísel; 5. Číselné řady (NU) - zkoumají induktivní myšlení spojené s čísly a teoretické početní myšlení; 6. Početní znaménka (PZ); 7. Výběr obrazců (PL) - zaměřen na představivost a její bohatost, dále názorově celostní myšlení a konstruktivní momenty v myšlení; 8. Úlohy s kostkami (SP) - zaměřeno na prostorovou představivost; 9. Úlohy s matice. Dále obsahuje test dvě pamětové škály (23 úloh) a jednu znalostní škálů (84 úloh).
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| Forma administrace: || X || Tužka - papír
|-
| || O || Manuální manipulace
|-
| || O || Na lokální stanici PC
|-
| || X || On-line
|-
|   ||  || 
|-
| Způsob administrace: || X || Individuální
|-
| || X || Skupinová
|-
| Délka administrace: || colspan="2" | Administrace: Administraci lze sestavit modulárně dle diagnostické zakázky, přičemž administrovat lze i jeden subtest. Délka administrace se tedy odvíjí od zvolených škál. Plná administrace včetně pamětových úloh zabere 2 hodiny a 40 minut.
|-
| || colspan="2" | Vyhodnocení: V případě online verze (systém HTS 5) automaticky bezprostředně po administraci, ve verzi tužka-papír cca 15-30 minut s manuálem.
|-
| || colspan="2" | Interpretace: V případě online verze (systém HTS 5) automaticky bezprostředně po administraci, ve verzi tužka-papír záleží na zkušenostech uživatele.
|-
| || colspan="2" | Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: V případě online verze (systém HTS 5) automaticky bezprostředně po administraci, ve verzi tužka-papír záleží na zkušenostech uživatele.
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: || colspan="2" |
V současné době jsou k dispozici zcela nové české normy (N = 2988), které jsou vytvořené na několika reprezentativních souborech pro různé skupiny, a to ať už podle věku (do 65 let), rodu, tak i vzdělání (gymnazisté/ ostatní školy a učiliště/ pro celou populaci). Normy poskytované pro Paměť jsou pouze
orientačními, jelikož byly tvořeny na základě jediného souboru dat. Na tento fakt je třeba brát v potaz při interpretaci
výsledků (Seitl, 2016; Svoboda, 2010; Amthauer et al., 2005).
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;"| Doporučené standardní skóry: || colspan="2" |
Percentily, IQ.
|-
| width="20%" rowspan="5" style="text-align: left; vertical-align: top;" | Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz): || width="5%" | O       || Kdokoliv
|-
| O || Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
|-
| O || A
|-
| X || B
|-
| O || C
|-
| colspan="3" | <hr> || ||
|}

{|
|+ style="text-align: left;" | '''Výstupní zpráva / zpětná vazba'''
|-
| width="20%" | Forma výstupní zprávy: || width="5%" | O       || Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
|-
| || O || Uživatel připravuje dle definované struktury
|-
| || O || Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
|-
| || X || Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="2" | Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou: || X || Ano
|-
| O || Ne
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Formát výstupní zprávy: || O || Text
|-
| O || Grafika
|-
| X || Text a grafika
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="3" | Rozsah výstupní zprávy: || O || Velmi stručný      
|-
| X || Základní textové interpretace      
|-
| O || Podrobné textové interpretace    
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" |Příjemce zprávy: || X || Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
|-
| X || Klient
|-
| O || Třetí strana bez kvalifikace
|-
| O || Všechny zainteresované strany
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Forma dodání metody:|| colspan="2" |
Fyzický materiál - kompletní testová sada či jednotlivé komponenty (příručka s psychometrickými parametry, základní modul A i B, základní modul - paměť A i B, rozšiřující modul A i B, záznamové listy A i B, záznamový list - paměť, protokol, šablony A i B, profil výsledků), online testování jednorázové nebo v rámci systému HTS 5 dle počtu zakoupených administrací.
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" rowspan="4" | Náklady na metodu: || O || Jednorázové při nákupu metody
|-
| X || Opakované při nákupu fyzického materiálu
|-
| X || Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
|-
| O || Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Validita:|| colspan="2" |
Německá verze I-S-T byla porovnávána s některými dalšími výkonovými testy schopností. Poměrně nízká korelace byla nalezena mezi škálami I-S-T a aspektem rychlosti v testu pozornosti d2. Poněkud vyšší korelace byla získána mezi škálami I-S-T a výsledky v testech znalostí HAWIE-R (Hamburg-Wechsler-Inteligenztest für Erwachsene). Mezi testem I-S-T a Ravenovými maticemi se korelace pohybovala u verbálních schopností 0,54, figurálních schopností 0,50, usuzování 0,69. Při korelaci se školními známkami byly zaznamenány nejvyšší korelace mezi známkami v matematicko-přírodovědných předmětech a škálami numerických schopností a usuzování.
V rozšiřujícím modulu byla konstruktová validita fluidní i krystalické inteligence potvrzena explorativní i konfirmační faktorovou analýzou i tzv. mnohonásobným škálováním při N = 661. Pro ověřování kriteriální validity byl I-S-T korelován se starším testem I-S-T 2000 pro N = 240, pro "usuzování bez podílu znalostí" je korelace na hodnotě 0,98 a pro" znalosti bez podílu usuzování" hodnoty 0,92. Německá verze testu I-S-T 2000 R byla porovnávána s jinými vhodnými testovými metodami. Při Ń = 173 pro faktor krystalizované inteligence dosahovaly nejvyšší korelace I-S-T 2000 R a HAWIE-R (0,68). Faktor fluidní inteligence je nejvyšší s maticemi CFT 20, tedy 0,58. Při korelaci se školními známkami koreloval faktor krystalizované inteligence se známkami z dějepisu, fyziky a zeměpisu poměrně shodně od -0,34 do -0,38, faktor fluidní inteligence naopak nejvíce koreloval se známkami z matematiky na hodnotě -0,43.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Reliabilita:|| colspan="2" |
Základní modul: odhady reliability pro obsahové škály a celkovou hodnotu usuzování s podílem znalostí: 1. verbální inteligence (Cronbachovo alfa = 0,88) 2. numerická inteligence (Cronbachovo alfa = 0,95) 3. figurální inteligence (Cronbachovo alfa = 0,87) 4. usuzování (Cronbachovo alfa = 0,96) 5. paměť (Cronbachovo alfa = 0,93).Odhad reliabilty pro jednotlivé skupiny úloh se pohybuje na hodnotách Cronbachovy alfy pro celý soubor 0,69 - 0,95. V jednotlivých skupinách úloh má nejnižší odhad reliability skupina "Doplňování vět" (Cronbachova alfa = 0,69).
Rozšiřující modul: U rozšiřujícího modulu je odhad reliability celkem na hodnotě Cronbachovy alfy = 0,93 při n = 661.
Split-half r = 0,97. Test - retest r = 0,947 po 3 až 6 dnech, po 3 letech je r = 0,871.
|-
|   ||  || 
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zvláštní požadavky pro použití metody:|| colspan="2" |
Při administraci a vyhodnocování online je nutná licence k některé z variant HTS 5.
|-
| colspan="3" | <hr>
|-
| style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zdroje: || colspan="2" |
# Liepmann, D., Beauducel, A., Brocke, B., Amthauer, R. (2005). IST 2000 R.Hogrefe.
# Seitl, M. (2016). Testové psychodiagnostické metody pro výběr zaměstnanců. Univerzita Palackého v Olomouci.
# Plháková, A. (2005). I-S-T 2000 R: Test struktury inteligence. Hogrefe - Testcentrum.
# Svoboda, M., Humpolíček P.,Šnorek, V. (Ed.). (2013). Psychodiagnostika dospělých. Portál.

|}

[[Kategorie:Metody]]

@@ Řádek 18: / Řádek 18: @@
 | Původní zkratka metody (<small>jde-li o lokalizaci</small>): ||  I-S-T 2000 R
 |-
-| Původní autoři metody: || Rudolf Amthauer, Burkhard Brocke, Detlev Liepmann, André Beauducel
+| Autoři původní metody: || Rudolf Amthauer, Burkhard Brocke, Detlev Liepmann, André Beauducel
 |-
 | Rok vydání původní metody: || 2001

← Starší verze		Verze z 7. 4. 2022, 20:02
Řádek 218:		Řádek 218:
	\|}		\|}

−	[[Kategorie:Metody]]	+	[[Kategorie:Metody]][[Kategorie:Testy schopností]]

@@ Řádek 43: / Řádek 43: @@
 | style="text-align: left; vertical-align: top;" | Zaměření metody: || colspan="2" | Výkonový test jenž je zaměřen na strukturu inteligence a další vlastnosti osobnosti, které s ní související, jako jsou paměť a znalosti.
 Inteligence je v rámci této metody posuzována nejen jako celková schopnost, ale také modulárně dle jednotlivých typů inteligence.  Test je určen pro měření těchto poznávacích schopností:
 - Verbální inteligence
 - Numerická inteligence
@@ Řádek 115: / Řádek 114: @@
 |-
 | style="text-align: left; vertical-align: top;" | Normy: ||  colspan="2" |
- V současné době jsou k dispozici zcela nové české normy (N = 2988), které jsou vytvořené na několika reprezentativních souborech pro různé skupiny, a to ať už podle věku (do 65 let), rodu, tak i vzdělání (gymnazisté/ ostatní školy a učiliště/ pro celou populaci). Normy poskytované pro Paměť jsou pouze
+V současné době jsou k dispozici zcela nové české normy (N = 2988), které jsou vytvořené na několika reprezentativních souborech pro různé skupiny, a to ať už podle věku (do 65 let), rodu, tak i vzdělání (gymnazisté/ ostatní školy a učiliště/ pro celou populaci). Normy poskytované pro Paměť jsou pouze
 orientačními, jelikož byly tvořeny na základě jediného souboru dat. Na tento fakt je třeba brát v potaz při interpretaci
 výsledků (Seitl, 2016; Svoboda, 2010; Amthauer et al., 2005).

Test struktury inteligence - Historie editací

20027135 v 23. 6. 2022, 10:58

20027135 v 22. 6. 2022, 13:26

20015837 v 7. 4. 2022, 20:02

Choupr00 v 20. 3. 2022, 22:20

Choupr00: Založena nová stránka s textem „ {{DISPLAYTITLE: Test struktury inteligence}} {| |+ style="text-align: left;" | '''Základní informace''' |- | Název metody (lokální):|| Test struktu…“