Soeweho kostka

Základní informace

Název metody (lokální):	Soeweho kostka
Zkratka metody (lokální):	-
Autoři adaptace lokalizace:	Eva Komárková; Bohumil Vašina
Lokální vydavatel/ distributor metody:	Psychodiagnostické a didaktické testy Bratislava, aktuálně není metoda v distribuci
Rok vydání aktuální verze metody:	1973
Původní název metody (jde-li o lokalizaci):	Skládací kostka
Původní zkratka metody (jde-li o lokalizaci):	-
Původní autoři metody:	Bluemenfeld
Rok vydání původní metody:	1953

Popis metody

Oborová klasifikace:	X	Psychologie práce
	O	Psychologie organizace
	O	Dopravní psychologie
	O	Forenzní psychologie
	X	Poradenství pro volbu povolání
	O	Poradenství pro profesní vzdělávání
	O	Koučink a osobnostní rozvoj
Zaměření metody:	Manipulační test primárně zaměřený na prostorovou představivost a manuální zručnost. Komárková a Vašina (1973) uvádějí, že se metoda osvědčila jako součást testové baterie pro výběr např. montérů nebo zámečníků. Osvědčila se i pro výběr zaměstnanců k přeškolení na práci vyžadující používání jemné motoriky. Metoda má své využití i v profesním poradenství.
Psychologická doména:	O	GMA
	O	Struktura inteligence
	X	Specifické kognitivní funkce, uveďte jaká: prostorová představivost
	O	Osobnost - rys
	O	Osobnost - typ
	O	Osobnost - stav
	O	Osobnost - dynamika
	O	Hodnoty a motivace
	O	Zájmy
	O	Situační modely chování
	O	Postoje
	O	Skupinové procesy
	O	Agregované skupinové jevy
	X	Manuální zručnost
Popis metody:	Jde o test, který vyžaduje složení dřevěné kostky s drážkami z 6 destiček. Test lze vyhodnotit kvantitativně, což zahrnuje změření času potřebného ke správnému složení kostky. Potřebný čas ovlivňuje zejména: úroveň performační inteligence, konstrukční schopnosti, prostorová představivost a úroveň zrakové percepce a diferenciace. Kvalitativní analýza dat získaných pozorováním testovaného pak může poskytnou informace např. o některých pracovních vlastnostech jako je flexibilita myšlení při řešení úkolu či frustrační tolerance. Pro kvalitativní hodnocení je k testu přiložen záznamový arch k popisu chování při instruování, systému práce, rychlosti, obratnosti, pěčlivosti, průvodních reakcí a reakcí na výsledek. Při skupinové administraci (nedoporučuje se více než 4-5 participantů) administrátor vše zaznamenává na škálách. Při individuální variantě vše rozepisuje.
Forma administrace:	O	Tužka - papír
	X	Manuální manipulace
	O	Na lokální stanici PC
	O	On-line
Způsob administrace:	X	Individuální
	X	Skupinová
Délka administrace:	Administrace: Přibližně 13 minut.
	Vyhodnocení: Informace nejsou dostupné.
	Interpretace: Informace nejsou dostupné.
	Příprava výstupní zprávy / zpětné vazby: Struktuře ani přípravě výstupní zprávy se materiál k metodě nevěnují.
Normy:	Normovací soubory: uchazeči o učební obory (15 let; N = 1153); učni prvního ročníku (16 let, N = 235); učni druhého ročníku (17 let, N = 118); žákyně 9 třídy ZŠ (15 let; N = 101); žáci 9 třídy ZŠ (15 let; N = 100); UCHAZEČI O KONKRÉTNÍ STUDIJNÍ OBORY (15 let): zámečník (N = 355); soustružník (N = 313); frézař (N = 261); elektrikář (N = 224); DOSPĚLÍ ZAMĚSTNANCI: jeřábníci (N = 269); jeřábnice (N = 77); normy odpovídají vydání z roku 1973.
Doporučené standardní skóry:	Steny.
Kvalifikační požadavky na použití metody (A, B, C dle www.testcentrum.cz):	O	Kdokoliv
	O	Kdokoliv po zaškolení, odkaz na kurz: ......
	O	A
	X	B
	O	C

Výstupní zpráva / zpětná vazba

Forma výstupní zprávy:	X	Metoda bez výstupní zprávy a bez struktury
	O	Uživatel připravuje dle definované struktury
	O	Výstupní zpráva s možností editace uživatelem
	O	Výstupní zpráva bez možnosti editace uživatelem
Výstupní zpráva je k dispozici spolu s metodou:	O	Ano
	X	Ne
Formát výstupní zprávy:	O	Text
	O	Grafika
	O	Text a grafika
Rozsah výstupní zprávy:	O	Velmi stručný
	O	Základní textové interpretace
	O	Podrobné textové interpretace
Příjemce zprávy:	O	Pouze uživatel metody či jiný kvalifikovaný specialista
	O	Klient
	O	Třetí strana bez kvalifikace
	O	Všechny zainteresované strany
Forma dodání metody:	Metoda je aktuálně dostupná pouze v archivech univerzitních pracovišť, např: na katedře psychologie FF UPOL a na katedře psychologie PEDF UK.
Náklady na metodu:	O	Jednorázové při nákupu metody
	O	Opakované při nákupu fyzického materiálu
	O	Opakované při nákupu on-line administrací včetně vyhodnocení
	O	Opakované při nákupu on-line vyhodnocení
Validita:	EXTERNÍ VALIDITA: byla ověřována na souboru učňů 2. ročníku odborných učilišť (N = 351). Jako externí kritérium posloužilo hodnocení učiteli odborných předmětů a mistry výroby. Pozorovaná korelace s profesním hodnocením učitely byla: r = -0,236. Korelace s profesním hodnocením mistry výroby byla: r = -0,227. Pozn: záporné korelace zde znamenají: "čím kratší byl čas plnění testu, tím lepší hodnocení učeň dostal". SOUBĚŽNÁ VALIDITA: zde byla zjištěna korelace s výsledky obdobně orientovaných testů. Například v případě Loeweho pyramidy výsledky učňů (N = 351) se skóre ze Soeweho kostky korelovaly takto: r = 0,250. K prediktivní ani konstruktové validitě se autoři příručky nevyjádřili.
Reliabilita:	Dle Komárkové a Vašiny (1973) bohužel u metod tohoto typu neexistuje vhodný způsob zjištění reliability, ať už jde o split-half reliabilitu nebo o její ověření postupem test-retest. Opakovaná aplikace sice může být užitečná, ale při retestu je testováno díky zácviku něco jiného než při prvním měření. To však dle autorů příručky nevypovídá o nízké přesnosti Soeweho kostky. Spíše to napovídá o možnosti jejího dalšího využití.
Zvláštní požadavky pro použití metody:	Nejsou.
Zdroje:	Katedra psychologie pedagogické fakulty UK (nedat.). Archiv diagnostických pomůcek. Získáno 15.10 z http://kps.pedf.cuni.cz/index.php?p=193. Komárková, E., & Vašina, B. (1973). Soeweho kostka: příručka pro administraci, interpretaci a vyhodnocení testu. Psychodiagnistické a didaktické testy: Bratislava. Svoboda, M., Humpolíček, P., & Šnorek, V. (2013). Psychodiagnostika dospělých. Praha: Portál. Svoboda, M. (2010). Psychologická diagnostika dospělých (Vyd. 4.). Praha: Portál. Hogrefe (nedat.). Psychodiagnostické metody nakladatelství Hogrefe . Získáno 15. 10 z http://www.testcentrum.cz/testy.